Követelmények a modern tanár szerint a GEF egy új generáció - egy pszichológus, stb

A cikk foglalkozik a személyiség a tanár követelmények az új szövetségi állam az oktatás színvonala. Keretében a modern oktatási rendszer az elmúlt években minden sokkal élesebben veti fel a kérdést, hogy hatáskörébe tantestület, kész, hogy jól működik az új oktatási tér GEF negyedik generáció. Ezért rendkívül fontos, hogy megértsük, hogyan kell változtatni szakmailag - pedagógiai tevékenység a tanár, mert a tanár a központi témája a változás az oktatásban és aktív részvétele nélkül a progresszív változás lehetetlen. A cikk egy rövid áttekintést nyújt a felmérés a diákok a „szakmai tanárok.”

Anélkül, hogy a tudatosság új értékek oktatási és tanári kész végrehajtani az új funkciók az új körülmények között, gyakorlatilag lehetetlen elérni a minőségi oktatás. Megfelelő az utat a fejlődésük nem lehet a tájékoztatás és további szaporodás ezen értékek és a szakmai „szállás”.
Kulcsszavak: szakmai kompetencia, a személyes tulajdonságok, innovatív technológiák, oktatási szabvány, célzott oktatási tanácsadáshoz, szakmai identitás.

Időszerű kérdései bevezetése a GEF:

- Új célokat. új pedagógiai eszközökkel kell elérni eredményeket. Tedd meg a régi tanítási módszerek nem lehetséges, ami azt jelenti, hogy a tanároknak kell, hogy nem csak változtatni az elemek az oktatási rendszer, hanem, hogy vizsgálja felül a teljes rendszer a tevékenységét, megtanulják, hogyan kell alakítani egy leckét a logika tanulási tevékenységek: a helyzet-probléma - a probléma - az eredmény. A tanár épít a leckét úgy, hogy tanítják, hogy megoldja a problémákat. A szabvány is ad a tanár az eredmény a megértés, a melyek alapján épít az oktatási folyamatban.
-Gyárthatóság tevékenységét. Tanárképzés építeni az oktatási tevékenység technológiailag, hogy megértsék a logikája és szerkezete a tevékenységet. Kulcsfontosságú technológiák. tervezték, hogy az új oktatási eredmények technológiai szervezet tervezési tevékenység a diákok, technológiai probléma (a probléma a párbeszéd) képzés, az információs és kommunikációs technológia, technológiai értékelése iskolai teljesítmény. Ma, a tanár már nem hordozója „objektív tudás”.

Fő feladata, hogy motiválja a tanulókat, hogy a kezdeményezést, és az autonómiát a felfedezés új ismereteket, és megtalálják az alkalmazásuk különféle problémamegoldó feladatokat. Így egyrészt a hallgatók megjelenített érdeklődés az új anyag, érdek kognitív motiváció, a másik - érjük el a valódi megértését, a tanítványok anyag. Az a tény, hogy az önálló megszerzett ismeretek különösen tartós, nem kell bizonyítani.

- Szervezése ellenőrzési és értékelési tevékenységeket. Új megértése oktatási eredményeket határozza aktualizálásának szükségességét a hagyományos értékelést a tanár. Hatékony értékelési tevékenységet feltételez a következő kompetenciákat:

- képes kiválasztani és alkalmazni a modern oktatási technológia és az értékelés megfelelő technológia céljainak (technológia „Portfolio”, a technológia értékelése elért oktatási hallgatók és mások.);

- helyesen alkalmazni a különböző skálák és eljárások (a teljes integrált munka szintű megközelítés képviseletét a várt eredményeket, és mások.);

- generál becsült autonómiáját hallgatók.

-Szervezése tanórán kívüli tevékenységek. Köszönhetően bővülő tér közötti kölcsönhatás résztvevők az oktatási folyamat, meg lehet szervezni a projekt és a munkát kereső. Miután órás tevékenység feltételeket teremt mastering tanítványa egyéb nem oktatási tevékenység, amely megtanít rá, hogy megoldja a problémákat, fejlesszék az egyéni készségek és képességek. Magyar pszichológus AN Leontiev azt mondta: „Jaj oktatási abban a tényben rejlik, hogy a mi oktatási van elszegényedése a lélek gazdagítása információt.”

A formáció feltételeit rendszer frissíti a fő motor továbbra is a tanár, és így javítja a szakmaiság nélkülözhetetlen ehhez a folyamathoz. Tanári szakma, bár ez egy tömeg, ez még mindig egy különleges tömeges szakma. Fokozott szerepet együtt a növekvő követelményeknek szakmai tulajdonságait. A pedagógiai területen nem kell csak a szakemberek, de az igazi hívei az üzleti, erős személyiségek képesek leküzdeni nehézségek és a munka kreatív. Ebben az esetben van szükség, hogy egy ilyen személy válik nem egy egység, önmagában nem legelső újítók. Meg kell birkózni a tömeg emelkedett a magasabb szintű szakmai és személyes fejlődés.

A szerkezet a szakmailag fontos tulajdonságai a tanár is szemléltethető
1.Professionalnaya kompetencia lehetővé teszi a tanár folyamatosan javítják magukat, hogy keressük az új ismereteket. Meg kell a fordítók a tudás, nem „urokodatelem”, és az a személy, aki képes arra, hogy

tervezése oktatási környezet a gyermek, osztály, iskola. Nem beszélve arról, hogy kell lennie egy aktív felhasználó az információs és kommunikációs technológiai képzést. „Érett” szakmai lehetővé teszi a változás tanár pozíciókat vezető kísérő.

Tanítási képességek lehetővé teszik a felhalmozási produktív információt tanulók, amely lehetővé teszi a használatát „kreatív” javaslatát, serkenti a képződését önkontroll és az önszabályozás, és ezáltal a hallgató szükség önfejlesztés és önérvényesítés.

Iskolai sikertelenség, hogy nyilvánvaló az a tény, hogy a tanár nem érzékeny a szükségleteit és képességeit a hallgató, a legerősebb oldala a személyiség, tevékenységek, rendszerek, kapcsolatok, képességek. Egy ilyen tanár a tanulási folyamat nem halmozódik produktív információ, amely „kreatív” javaslatot.

Ez azért van, mert egy különösen érzékeny a tárgyat, eszközt, a munkakörülmények és a megállapítás produktív modellek, hogy elérjék a kívánt eredményt, az emberi képesek fellépni, mint fontos előfeltétele a sikeres pedagógiai munkát.

A szinten képes lehet megítélni a szintjét.

Ha a szerkezet a tanár személyisége harmonikusan egyesíti több képességek vezetése alatt a tanárok, beszélhetünk a tanár tehetség. A szakértelem ér nagyon jó eredményeket a pedagógiai munkát.

3. Személyiség

Modern tanár kell különböztetni az erkölcsi és polgári tulajdonságait a tanár, mint egy ember, az ő ideje. A tanároknak meg kell érteniük, hogy a fő célja az oktatás, a magyar polgárokat. Emlékezzünk rá, a szemantika a szó „oktatás” - átadása a képet. A tanár maga kell, hogy legyen a hordozója a kép az ember, az emberek, az ország, és át a képet, hogy a fiatalabb generáció.
Ezért kiemelten kell nem ismeri a problémát, továbbítása a szakmai ismeretek, hanem mindenekelőtt a pedagógusok szellemileg-értékes, kreatív kapcsolat a világ, készségeinek kölcsönhatás tanulók humanista elvek alapján erkölcsi kultúra. Ahhoz, hogy elvégzi a feladatot, az erkölcsi nevelés a fiatalok csak akkor lehet erkölcsileg művelt tanár. Ilyen feladatot kell elosztani prioritásként a rendszerben a szakmai munka a tanár feltételeit oktatási intézmény.

4 .Professionalnoesamosoznanie - olyan tulajdonságok jellem és mentális képességeket elvégzéséhez szükséges szakmai tevékenységeket. Különösen fontos most a pszichológiai készség és szellemi képességének a tanár, hogy elsajátítsák a szükséges innovatív képességek és alkalmazzák azokat a szakmai tevékenységeket.

Így jelen pillanatban - egy időben a gyors informatization oktatás - szakmai tudatosság a tanár válik előfeltétele a rá, mint egy profi.

De a fejében a diákok, így egy modern képet a szakmai tanár:

Szakmai tanár egyesíti a hagyományos megközelítés, és hozzájárul a tanulási folyamat az újítások.

Ez egy olyan ember, aki tudja, hogyan kell megtalálni a közös nyelvet a diákok, a megközelítés, hogy minden érdeklődő számára, és beleszeret a diákoknak a témában.

Tanár-szakmai olyan illetékes, hajlandó tanulni, egy bölcs ember; meg kell szeretni a téma és a tanítványai.

Először is, a szakmai tanár kell egy egyszerű emberi adottságok: jóság, a megértés, a tanulás nem csak a tudomány, hanem az élet, hogy egy spirituális mentor.

Nem értünk egyet, hogy ez a kollektív portré a tanár

szakmai végzettséggel szeme teljesen megfelel a vonatkozó követelményeknek, hogy a tanár nem csak egy új oktatási szabvány, hanem időben. Emlékezzünk a fontos, és a megfelelő szavakat a magyar tanár, az alapító tudományos pedagógia Magyarországon, Konstantina Dmitrievicha Ushinskogo „Abban az esetben, a képzés és az oktatás az egész iskola igazán semmi javítható halad az osztályfőnök. A tanár él, amíg tanul. Amint megszűnik tanulni, hogy haldoklik a tanár. " Kívánunk az egész Tanítóhivatal az egészséges gondolatok, egészséges baba zuhany!