A tudományos ismeretek, mint rendszer
A tudomány a rendszer az eredeti, következetes és logikusan rendezett hierarchiája az ismeretek és tevékenységek a termelés az új ismereteket.
Tekintettel arra, hogy a tudomány olyan tevékenység az új tudás, ez egy eszköz a fejlődés szellemi potenciál. Így kiderül, hogy a tudomány új ismeretek, növeli a szellemi potenciál gyártók az új ismeretek. A formáció, és lefordítja lemásolják a szellemi potenciál gyártók az új ismeretek - tudósok, hogy a tanulók, növeli a szellemi potenciál az egész társadalom.
Oktatási kell megőrzését célzó meglévő szellemi potenciál az emberiség által fordítás generációról generációra, és a fejlesztés a szellemi potenciál növelésével abszolút száma és relatív százalékát a hangszórók az egymást követő generáció.
A hatás az oktatás és a tudomány az élet a modern társadalom globálisan, mivel nincs területén az emberi tevékenység, amely nem kell használni a tudományos ismeretek és ahol nem lenne átadásáról eszköze az oktatás. De minden területén az emberi tevékenység a tudományos eredmények használnak önmagukban nem, hanem formájában szellemi potenciál szakemberek konkrét tevékenységi terület.
A fő szempontok a tudományos ismeretek a következők:
2. A közvetlen cél a tudományos ismeretek - az objektív igazság. megismertként előnyösen racionális eszközöket és módszereket, de persze, bevonása nélkül élő szemlélődés. Ebből jellemző a tudományos ismeretek - a tárgyilagosság, kiküszöböljük a lehetséges szubjektív pillanatok sok esetben a végrehajtás a „tisztasága” a figyelmet a témáról.
3. Tudomány nagyobb mértékben, mint más poznaniyaorientirovana ki, hogy a „útmutatás” a környező valóság és változás menedzsment valós folyamatokat. Vital értelemben a tudományos kutatás is fejezhető ki: „Ahhoz, hogy tudjuk, hogy előre, hogy előre, a gyakorlati cselekvés” - és nem csak a jelenben, hanem a jövőben. Ez előrelátás lehetővé teszi a folyamatok szabályozásához és kezelése. A tudományos ismeretek megnyitja a lehetőséget nem csak előre a jövő, hanem tudatában annak kialakulását.
4. A tudományos ismeretek nem csak rögzíti az elemeket, de folyamatosan újratermeli azokat a saját alapjait képezi őket összhangban szabályokat és elveket. A tudományos ismeretek fejlődése alternatív forradalmi időszakokban az úgynevezett tudományos forradalom, ami eredményez változást az elvek és elméletek, és az evolúciós, csendes időszakok, amelyek során elmélyítette a tudás és a részletek. A folyamat a folyamatos önképzés újítják tudomány fogalmi arzenálja - fontos mutatója a tudományos.
5. A folyamat a tudományos ismeretek alkalmaz ilyen konkrét anyagi erőforrásokat készülékek, eszközök és más, úgynevezett „tudományos berendezések”, gyakran igen bonyolult és költséges (szinkrotronok, rádió teleszkópok, rakéta és űrtechnika, és így tovább. D.). Ezen túlmenően, a tudomány nagyobb mértékben, mint más kognitív alkalmazása jellemzi kutatási létesítményeinek és önmagában tökéletes a (szellemi) eszközöket és technikákat, mint a modern logika, a matematikai módszerek, dialektikus, rendszer, hipotetikus-deduktív és más általános tudományos módszerekkel és módszerek.
6.Nauchnomu tudás rejlő erős bizonyíték, az eredmények érvényességét, a megállapítások pontosságát illetően. Vannak azonban olyan sok a hipotézis, sejtések, hipotézisek, valószínűségi, és így tovább. N. Ezért van alapvető logikai és módszertani képzés a kutatók, hogy filozófiai kultúra folyamatos javítása a gondolkodás, a képesség, hogy helyesen alkalmazzák a törvényeket és elveket.