Hogyan taníts egy gyermeket a tanuláshoz?
"Tanulj meg, tanulj és tanulj" - ez a szlogen jól emlékszik azok, akik iskolai éveket töltöttek a régi kor szimbólumaival körülvéve. Az ideológiai attitűd változása azonban nem szüntette meg az örökkévaló kérdést: "Hogyan tanulj meg tanulni?"
Középkorú és idősebb diákokról beszélünk, akik már kialakították az elsődleges tanulási készségeket - az olvasást és az írást, és amelyek a házi feladat elvégzésének és a további ismeretek megszerzésének független folyamatába költöznek.
A képzés kezdeti szakaszában a legelterjedtebb gyakorlat a házi feladat elvégzésének nyomon követése, vagy akár a legnehezebb feladat gyakorlása.
Talán a legfontosabb készség, amelyről "tanítani kell tanulni", az a képesség, hogy megjegyzi és visszaadja a szövegeket.
A szöveges átformáló formák és a vonatok memóriája, a logikus gondolkodás fejlesztése hozzájárul a verbális rugalmasság bővüléséhez (vagyis képes kifejezni gondolataikat a legmegfelelőbb kifejezésekre egy adott összefüggésben kifejezésekkel).
A legegyszerűbb, és messzemenően nem a leginkább helyes és hatékony módszert hagyományosan maguk a diákok használják, akik nem ismerik a tanulás módszereit, a "cramming". Elolvastam, azt mondtam a szöveg közelében - ha hibáztam, újra megismételtem. A mechanikai memória fejlesztése szempontjából ez a módszer hasznos, de nagyon távoli kapcsolatban van a tanulási készségek fejlesztésével.
Ezután meg kell osztani a szöveget több nagy részre, minden egyes rész tartalmaz egy vagy két, maximum három fő gondolatot. Ne felejtse el magát a szöveget, hanem szerkezetét, egymáshoz kapcsolódó gondolatok sorrendjét. Nem rossz ennek a készségnek a sikeres kialakításában, ezek a legfontosabb gondolatok terv formájában is. Ezután nem csak a vizuális, hanem a mechanikai memória is szerepel. És ez a terv a szemek előtt is megtartható, amikor a szöveg újra megjelenik.
Amikor a szöveget értjük és strukturáljuk, újra kell olvasnunk, majd újra meg kell említenünk, a terv alapján. És nem szükséges az előre meghatáro- zott szó szerinti ismétlésének elérése - a legfontosabb dolog az, hogy a fő ötletek felidézésében reprodukálódnak és logikus sorrendjük megmarad.
A retell tanításakor szükség van az uralkodó típusú memória használatára, amely jellemző erre az adott iskolás fiúra. Szükséges megismerni, hogy a gyermek jobban emlékszik - vizuálisan vagy fülön, vagy talán az olvasás során képeket alkot. És ez az információmegértés ilyen formája, amelyet a memorizáláshoz használnak. "Tanulj meg tanulni" - és az iskolai évek igazán csodálatosak lesznek.