Diagnosztikai feladatok a konstruktív gyakorlat tanulmányozásához
A feladatok bemutatják a cselekvési rendszer kiválasztásának lehetőségét, hogy konkrét eredményt érjenek el; a feladat ellátásának folyamata, a térbeli differenciálódás képessége, a hatékonyan elért eredmények és az egyértelműen meghatározott célok kombinálása, az elemek elkülönítése és egymáshoz viszonyított helyes irányítása, a hibák felderítése és helyesbítése.
A feladatok elvégzésénél meg lehet ítélni a gyermek fejlettségi szintjét a háromdimenziós modellek vizuális összehasonlításának képességével, identitás létrehozásával, valamint felmérni a feladat sikeres elvégzéséhez szükséges struktúrák megértésének mértékét.
Feladat az építési tervezővel
Akár 2 év - utánzási terv. Egyszerű épületek: egy 6-8 kockás torony, egy vonat.
2 évtől 2 évig 6 hónapig. - építés a valódi vizuális mintán Épületek: út, szék, asztal.
2 évtől 6 hónapig. legfeljebb 3 évig.
1. feladat - az építés a valódi vizuális mintán. Bonyolultabb épületek: egy ház egy út, egy ház kerítéssel.
2. feladat - építés szó szerinti utasítással. Épületek: szék, asztal, ház.
3 és 4 év között - az épület reprodukálása terv szerint és oldalnézetben.
1. feladat (3-3 év 6 hónap)
4 éves kortól - a beállított feltételek szerint (építsen házat kerítéssel).
A botok tervezési feladata
Akár 2 év - utánzással tervezhető (útvonal).
2 és 2 év között 6 hónap - építés utánzással (terepjáró - - -, kalapács - T).
2 év 6 hónap és 3 év között - mintázat: kalapács, háromszög, négyzet.
3 és 4 év között - verbális utasítások szerint: kalapács, háromszög, négyzet.
4 éves kortól - a beállított feltételeknek megfelelően vagy a terv szerint.
A 15 hónaposnál idősebb gyermekek ne vegyenek kockát a szájukba, és dobják a padlóra. A gondolkodási és tervezési feladatokhoz rendelt feladatok eredményei 5 pontos skálán mérhetők. Ez lehetővé teszi számodra a teljes pontszám kiszámítását vagy az eredmények grafikus megjelenítését. Ez az értékelési módszer különösen hasznos olyan esetekben, amikor szükséges az orvosi és pszichológiai-pedagógiai korrekció végrehajtásának dinamikus változásainak felmérése. Az értékelési kritériumok figyelembe veszik a minőségi előzmények legfontosabb paramétereit.
A feladatok teljesítésének értékelésére vonatkozó kritériumok
A gyermek kifejezetten érdeklődik a felajánlott feladattal. A tevékenység iránti érdeklődés az egész feladat során megmarad. Érdekli a megbízás helyes végrehajtását. Megtalálja azt a vágyat, hogy folytassa a megbízást.
A független végrehajtás lehetősége és a cselekvési módok
A gyermek önállóan végzi a feladatot. Megfelelően, célszerűen jár el az utasításoknak megfelelően. Tervezi tevékenységeit. Támogatja az intézkedések változékonyságát. Adhat szóbeli jelentést.
A feladat hatékonysága és a hibák kijavítása
A gyermek minden rendben elvégzi a fő rendben, ha megengedi néhány hibát, akkor észreveszi őket a csekk alatt, és kiküszöböli őket. A munkája eredménye megfelel a mintának. A gyermek megfelelően értékeli munkájának eredményét.