Ez a technika segíteni fog a diákoknak, hogy felkészüljenek a diktálásra oroszulról egy éjszakára
Nincs több deuces oroszul!
1601-es általános iskola tanár Elena Temerova, az osztályából származó srácok egyedülálló módon használják a szókincs szavak memorizálását.
Ennek a technikának a használata után 24-ből 24 tanuló megbeszélést folytat a "kiváló" és a "jó" összetett feladatokkal! "Letidor" rájött, hogy ez a csodálatos módja annak, hogy gyorsan megjegyezzék a komplex ortogramokat.
Módszer a szótári tanár memorizálására 5 szakaszra osztva:
Torna az agy számára
Mielőtt a gyerekek elkezdenék megjegyezni a szavakat, a gimnasztika a kereszt-agyi munkát célozza. Ehhez a hallgatók mondani a betűk az ábécé, amelyek meg vannak írva a felső sorban az asztalra, és ezzel egyidejűleg tegye az irányt a bal, a jobb kezét. Vagy a levéleket kiejtik, mindkét kezével mozgatják a mozgásokat.
A fegyvermozgás irányát a táblázat második sorában az ábécé betűi jelzik, és a rövidítés: "L" (balra), "P" (jobbra), "B" (együtt). Úgy tűnik, hogy a gyakorlat meglehetősen egyszerű, de valójában az első próbálkozásnál még a felnőttek számára sem működik.
Keresse meg a szó jelentését
A második szakaszban a gyerekek a szavak értelmét egy etimológiai vagy magyarázó szótárban vizsgálják. Néha a szó eredete jelzi, hogyan kell helyesen írni. Tehát a „úszó” származik az ősi „plov”, amit nem eszik, de lehet használni, mint egy szó, egy csipetnyi emlékezni orfogrammy.
Beszéljen a szó helyesírással
A harmadik szakasz a szó helyesírása. Kell hangosan énekelni a szót, mivel ezt írjuk, intonacionális hangsúlyt fektetünk az ortogramokra.
Tegye a szót a levegőbe
A memorizálás utolsó szakasza a szónak a levegőbe való beírása. Fontos, hogy becsukja a szemét, képzeld el, hogy láthatatlan tollat tartasz, és beírhatod. Abban az időben, amikor a gyermek jön a képzelete a hangsúlytalan magánhangzó vagy ellenőrizhetetlen, kérd meg, hogy mentálisan megkülönböztetni a zöld vagy piros. A gyerek előzetesen hangolja az agyat, hogy ez a hely összetett, és meg kell határozni.
Így az Elena Alekseevna osztályból származó srácok akár 9 új szókincset tudnak meg memorizálni, majd megmagyarázhatatlanul írni. Ha a technika nem működik, akkor a gyermeknek nincs elég koncentrációja. Ebben az esetben a tanár koncentrációs gyakorlatokat végez: hullámosítja a kezét, rázza fel a fejét, rázza fel a lábad, megvonja a vállát, majd egyesíti a különböző lépéseket, és egyszerre végzi el azokat.
Az a módszertan, amellyel Elena Alekseevna már több éve foglalkozik diákjaival, kettős előnyhöz juttatja őket. A gyermekek fejlődnek, felkérték a figyelmet. Ugyanakkor nem veszik el érdeklődésüket a tanulmányozáshoz, mert a leírt gyakorlatokat a diákok izgalmas küldetésként érzékelik.
Egy új, szókincsből álló szavak csoportjának azonnali tanulmányozására irányuló projekt segítése segített a tanárnak, hogy ezeket a technikákat más témákra is kiterjessze.