Az oktatási folyamat pszichológiai és pedagógiai támogatása a fókusz keretében
Az oktatási folyamat pszichológiai és pedagógiai támogatása a GEF NEO keretében.
MOU "Lyceum №6"
A PPP célja az új FOSS NOU számára:
A pszichológiai jólét feltételeinek megteremtése és a diákok személyes orientációjú fejlesztése.
Pszichológiai diagnosztika a GEF NEO bevezetése során az oktatási folyamatban résztvevők számára kedvező feltételek biztosítása érdekében;
A GEF NEO bevezetése során a nevelési folyamatban résztvevőket kísérő modell létrehozása;
Pszichológiai segítségnyújtás az oktatási folyamat résztvevői számára a GEF NEO bevezetésénél
Beviteli diagnosztika a GEF NEO bevezetésénél
Cél: A GEF NEO bevezetése során kedvező feltételeket biztosítani az oktatási folyamat résztvevőinek.
A diagnosztika iránya:
A szülők hozzáállása a GEF NEO bevezetéséhez. Az új szabványok minőségi megvalósításának feltételei;
A diákok iskolai alkalmazkodásának figyelemmel kísérése, a gyermekek személyes jellemzőinek tanulmányozása;
Az iskoláskorú családon belüli kapcsolatok diagnosztizálása ("Család" képösszeállítás (kérdőív a szülők számára) - a családi oktatás tanúsága (ha szükséges).
A szülők diagnózisa:
Szülői nevelés;
Munkahelyi foglalkoztatás;
A gyermek oktatására vonatkozó tervek;
Az osztályok feltételei;
A szülők elsőbbségi értékei;
A gyermekek egészségi állapota az iskolába való belépéskor;
A GEF NEO tudatosítása;
A GEF NEO iránti hozzáállása;
A szülők elégedettsége további tevékenységek listájával
A gyermek kényelme az iskolában;
Segítség az iskolában, hogy megoldja a képzés problémáit az új szabványoknak megfelelően?
A szülők diagnózisa:
képződés
A gyermek oktatására vonatkozó tervek:
A gyermek oktatására vonatkozó tervek:
A szülők diagnózisa:
A szülők elsőbbségi értékei:
A szülők diagnózisa:
Tudatosság a GEF-ről:
A szülők diagnózisa:
A szülők elégedettsége a további osztályok listájával:
A szülők diagnózisa:
Milyen mértékben tudná az iskola segíteni a tanulási kérdéseket az új normáknak való megfelelésben?
Az az időszak a gyermek alkalmazkodását az iskola tarthat bárhol 2-3 héttől hat hónapig, akkor sok tényezőtől függ: az egyén jellemzői a gyermek, a kapcsolatok jellegét másokkal, iskola típusától (és így a komplexitás az oktatási program), és a mértéke a gyermek készen iskolai élet .
Az az időszak a gyermek alkalmazkodását az iskola tarthat bárhol 2-3 héttől hat hónapig, akkor sok tényezőtől függ: az egyén jellemzői a gyermek, a kapcsolatok jellegét másokkal, iskola típusától (és így a komplexitás az oktatási program), és a mértéke a gyermek készen iskolai élet .
Fontos tényező a felnőttek - anyukák, apák, nagyszülők támogatása. Minél több felnőtt teszi lehetővé a megvalósítható segítséget ebben a folyamatban, annál sikeresebben alkalmazkodik az új körülményekhez.
A sikeres alkalmazkodás jelei
A gyermek elégedettsége a tanulási folyamattal. Szereti az iskolát, nem érzi bizonytalanul és félve.
Egy gyerek számára könnyű megbirkózni a programmal.
Ha a program nehéz, akkor figyelje meg, hogy egy ilyen terhelés túlzott-e a gyermek számára. Javítani kell ezt időben, egyébként egészségügyi problémák kezdenek.
A gyermek függetlenségének mértéke tanulmányi feladatok elvégzésében.
Az interperszonális kapcsolatokkal való elégedettség - az osztálytársakkal és a tanárral.
A rossz illeszkedés jelzései:
Az első osztályozónak negatív vagy indexelt hozzáállása van az iskolához;
Az egészséggel kapcsolatos panaszok nem ritkaak;
A depressziós hangulat uralkodik;
A fegyelem megsértése;
Az anyag fragmentáltan asszimilálódik;
A tankönyvvel való független munka nehéz;
Nem mutat érdeklődést az órákban;
Szükség van a szülők és tanárok folyamatos ellenőrzésére;
Nincs barátja.
Az alkalmazkodás nehézségeinek okai:
Az iskoláslábformáló "belső helyzetét";
Az önkényesség gyenge fejlődése;
Az oktatási motiváció elégtelen fejlesztése;
Az iskolai élet új szabályainak betartására való hajlandóság;
Kommunikáció a tanárral;
A tanulási feladat elfogadása;
Nem megfelelően fejlett szocializáció;
Attitűd magad felé;
A szülők túlzott igényei;
Egészségügyi állapot és a fizikai fejlődés szintje;
hiperaktivitás;
Balkezessége;
Az érzelmi-volitional szféra megsértése;
Konfliktuscsaládok.
Nagyfokú alkalmazkodást okozó tényezők (a minta százaléka).
Teljes család | 77,6 |
Az apa magas szintű iskolai végzettsége | 87,9 |
Magas iskolai végzettség | 83,2 |
Helyes oktatási módszerek a családban | 95.3 |
A családon belüli alkoholizmus miatti konfliktushelyzet hiánya | 91,1 |
A konfliktus hiánya a családban | 94,4 |
Pozitív hozzáállás az előkészítő osztály tanárainak gyermekeihez |
Az első osztályú tanár gyermekei pozitív hozzáállása | 59,8 |
Funkcionális készenlét az iskolai oktatásra | 86,9 |
Az első osztályba való belépés előtt a csoportban a gyermek kedvező állapota |
Elégedettség a felnőttekkel | 74.3 |
A szakértői csoport megfelelő helyzetének tudatosítása | 97,8 |
Az első osztályosok adaptálása:
A gyermekek szorongása;
Az iskolázáshoz való alkalmazkodás diagnózisa;
A gyermekek figyelemmel kísérése az oktatói tevékenységben és azon kívül;
A rosszul adaptív gyermekek azonosítása;
A hátrányos helyzetű gyermekek fejlődési karakterének összetettsége.
A gyermek szorongás tesztelése A válaszok változatai
Boldog arc:
Találtam a labdát
Szomorú arc:
Megtalálta a labdát
Összeomlott
A fiú először elvette a labdát, és nem adott