Néhány kérdés a munkaügyi jogszabályok és az iskolai karbantartás 1991 szabók m

Néhány kérdés a munkajogról és az iskolai karbantartásról

Alapjai szovjet munkaügyi jogszabályok és az iskola belső szabályozások középiskolás személyzet ott, de a fiatal iskolavezetők ismernem megsértése miatt gyakran nem ismerik a jogszabályokat, a munkaügyi kapcsolatok. Fogjuk meg a leginkább jellemző pontokat, amelyek nehézségeket okoznak a fiatal rendezőknek.

Belépés a munkába. Az iskola igazgatója a jogot, hogy válassza ki a jelöltek a helyettesei, a szervezők a tanórán kívüli nevelőmunka, vezető úttörő tanácsadók, és elbocsátási összhangban alkalmazandó jog tanárok, katonai oktató, tanítás és támogatás junior munkatársak, változtatni az álláshelyek számát a munkások, alkalmazottak és a személyzet a teljes szám és a béralap határértékeit.

A munkavállalók befogadása az iskola vezetőjének sorrendjében történik. Külön írásos munkaszerződésre nincs szükség, de az iskola vezetője részletesen megismerheti az új alkalmazottait feladatairól, működési módjáról, felelősségéről és jogaikról. A feladatok listáját átadhatja, amikor a munkát nyugtaval ellátja. Megvizsgálható a vizsgálati időszak: a munkavállalók - egy hét, a munkavállalók - kettő. Az alkalmazottakat útlevél képviseli, oktatási dokumentumot (pedagógiai dolgozók); munkadokumentum (az iskolában tárolva).

Az új tanév tanári terhelésének megállapítása az iskola igazgatója, a szakszervezeti bizottsággal közösen, az ünnep előtt. Gondoskodjon az osztályok folytonosságáról és az órák számának megőrzéséről. Abszolút elfogadhatatlan, hogy az egyes tanárok akaratán át keverjük az osztályokat, de mások kárára, ez negatívan befolyásolja a diákokat, és egészségtelen kapcsolatokat teremt a csapatban. A tanár maximális terhelése másfél fogadás, egyes esetekben a paradicsom (hegyek) hozzájárulásával növelheti az órák számát.

Az iskolaigazgatónak joga van a következő büntetések kiszabására: megjegyzés, megrovás, súlyos megrovás, alacsonyabb fizetett pozícióba történő átvezetés legfeljebb három hónapig (a pedagógiai dolgozókra nem vonatkozik). A fegyelmi büntetést csak a magyarázatra irányuló kérelem után, de legkésőbb a kötelezettségszegés megállapítása időpontjától számított egy hónapon belül szabják ki. Tíz napos határidőn belül fellebbezhet egy magasabb hatóságra. A büntetést a megbízásban jelentik be, és három napon belül értesíti a munkavállalót az átvételtől.

A fenti felvételi és elbocsátás szabályai nem vonatkoznak a fiatal szakemberekre. Egy fiatal szakembernek három évig kell dolgoznia az iskolában, és a felsőbb szervezetek döntése nélkül nem lehet elbocsátani a munkából.

Az újonnan kinevezett iskolaigazgatóknak alaposan meg kell ismerkedniük a munkaügyi jogszabályok alapjaival, és konzultálniuk kell a tapasztalt igazgatókkal és a közoktatási testületek vezetőivel a jogsértések megelőzése érdekében.

A rendezőnek ismernie kell a kiadási tételekre utaló fő cikkeket: Art. 1-fizetést; Art. 2 - fizetés díja; Art. 5 - tanulmányi költségek; Art. 9 - élelmiszerek költségei; Art. 10 - orvosi és öltözõ eszközök vásárlása; Art. 12 - berendezések és készletek vásárlása; Art. 14 - kárpitozott bútorok vásárlása; Art. 16 - nagyjavítás; Art. 18 - egyéb költségek.

A legfontosabb a művészet. 3 - irodai és háztartási kiadások. A fiatal igazgatónak tudnia kell, hogy ez magában foglalja a készletek rendszeres karbantartásához és javításához szükséges forrásokat is. A törvény szerint az épületek könyv szerinti értékének 0,5% -át az év folyamán elvégzett javításokra és a készletjavítások teljes készletének 2% -ára osztják fel. Az Art. 3 kiosztott és szabadúszó - ez egy kis készpénz az irodai eszközök megvásárlásához és az iskolai felszerelések kis sürgős javításához.

Art. 16 - nagyjavítás - speciális utasításokról van szó ötévente egyszer (csak bizonyos esetekben a menetrend előtt). A pénzeszközöket a költségvetési hivatal szakemberei által összeállított különleges becslés szerint osztják szét. Ezeket a becsléseket az iskolavezetők néhány hónappal a költségvetés elkészítése előtt készítik el, és benyújtják a közoktatás osztályának.

Art. 9 - az élelmiszerek költségei. Itt emlékeztetni kell arra, hogy a meghosszabbított napi csoportokban a diákok 10% -a teljesen mentesül az élelmiszerektől és részben (50% -kal) - a hallgatók 15% -a a meghosszabbított napi csoportokban beiratkozott összes létszámból.

Art. 12 - berendezések és készletek vásárlása - dekódolásra van szüksége. Az iskola vezetője jelzi, hogy ezeknek az alapoknak milyen kiadásokról kell gondoskodniuk: mennyit vásárolhatnak a könyvtárban, hányan vásárolhatnak tévékészülékeket, kazettákat, filmvetítőket stb.

A közoktatási intézmény vezetője a negyedéves elosztástól függetlenül jogosult volt arra, hogy a becslés által biztosított éves juttatásokat felhasználja, és egy másik cikk költségére növelje a költségeket a teljes negyedéves összegben.

Kivételt képeznek a bérek, tőkebefektetések, élelmiszerek és ösztöndíjak költségei. Sajnos a helyi hatóságok nem mindig engedik meg a rendezőnek, hogy gyakorolja jogait. De jogaikat meg kell védeni.

Milyen hibákat tapasztalnak a tapasztalatlan iskolavezetők az iskolai költségvetés és a pénzügyi fegyelem végrehajtásában?

Néhány iskolaigazgató rossz időben becsléseket készít, különösen a tőkejavításokra, ami befolyásolja az iskolák finanszírozását. A szerződés nem foglalja magában az iskolák szervezetei által szervezett szerződéseket (hűtőgépek, rádióberendezések, dörzsölőpadok, fűtési javítás stb. Javítására).

Ne gondolkodj a művészet megfejtésén. 12. és 14. ábrán látható, ezért a felesleges dolgok vagy tárgyak megvásárlására kerül sor, amelyek nincsenek értékesítve. A befejezetlen órák eredményeképpen megsértették a választott folyóiratok tervezését. Számos jogsértés a gyermekek tejjel történő táplálására regisztrálva: többlet előirányzatok, amelyeket nem rögzítettek.

Vannak még súlyosabb jogsértések: az esetek túllépése a munkálatok költségei a tőke vagy a jelenlegi javítások vagy a pénzeszközök kifizetése a munka, hogy nem készült. Különösen sok hiba történt a részmunkaidős munkák kifizetésével. A technikai dolgozók fizetése legfeljebb 1,5 lehet. A részmunkaidős munkavállalókra vonatkozó dokumentumok nem mindig helyesen vannak összeállítva. Az történik, hogy fizetnek az úgynevezett "halott lelkek". Az a személy, aki nem dolgozik, díszítik, és fizetését más alkalmazottak között osztják fel. Az ilyen cselekmények jogellenesek és büntetendőek.

A jóváhagyott költségvetés olyan állami dokumentum, amely folyamatos végrehajtást igényel. A jogsértéseket nem igazolhatja a célszerűség és a szükség kényszerítése.

Az iskolai munka eredményeként kapott jövedelmek a diákok élelmiszer-, háztartási és kulturális szolgáltatásának javítására irányulnak.

Ezzel összefüggésben a fejlesztési szövetkezetek hívhat dolgozni az iskola együttműködési alapon tanár, mondjuk, a ritmus, a tánc, a további idegen nyelv, a zene, a gépelés, karosszéria és így tovább. N. Fizetési tanárok ebben az esetben készül, az iskola alap alakítunk ki, amelyet az iskoláskorúak mezőgazdasági és egyéb munkahelyeken szerzettek az iskolán kívüli órákban, valamint a szervezetek és magánszemélyek önkéntes hozzájárulásaiból. Egyes iskolákban a családok együttműködtek az iskolai reggelivel. Ez jó kezdet, hiszen a legtöbb iskolában az iskolai étkezés minősége nem áll fenn semmilyen kritikával, és természetesen befolyásolja a gyermekek egészségét. Meg kell tennie a kezdeményezést. Sokat lehet tenni a meglévő jogi normák keretein belül.

A költségvetési finanszírozási eljárás, amely évek óta érvényben van, az utóbbi években számos változáson ment keresztül.

A kapott valós megtakarítások a következő célokra irányíthatók:

• a bónuszra, az extra díjak megfizetésére, az anyagi segítség nyújtására;
• a munkakörülmények és az életkörülmények javításáról, az olcsóbb vendéglátásról, a munkavállalók nyugdíjának megszervezéséről;
• hogy megerősítse és fejlessze az anyagi és technikai bázist.

A rendelkezés kiterjedt gazdasági és pénzügyi jogokat biztosít az iskola vezetőjének. Az iskola nevében szólva jogában áll:

• az iskola megszerzéséhez, bérléséhez, megrendeléséhez szükséges felszerelés és egyéb anyagi erőforrások megszerzésére bármely vállalkozás, szervezet vagy szövetkezet részéről;
• szerződéseket kötni szervezetek, intézmények és magánszemélyek, valamint a diákok, hogy végre a különböző építési-szerelési munka, munka aktuális javításokat az iskolák, design és tartalom a gazdasági helyiségek, létesítmények, stb.;
• szerződéseket köthet a diákok, szüleik, más állampolgárok, valamint vállalkozások, szervezetek és intézmények számára nyújtott különféle szolgáltatások nyújtására;
• hogy kössenek megállapodásokat a szövetségek létesítésének más iskolákkal, oktatási és nevelési intézmények, a tudományos és a nem iskolai intézmények, vállalatok, szövetkezetek, koncentrálva az összes alap vagy azok egy részét, hogy hozzon létre az iskolák közötti komplexek, képzés és a termelés és a gazdasági társaságok az egyes események, és így tovább. stb .

Vizuális segédeszközök beszerzése, tárolása és használata, technikai segédeszközök, szekrények felszerelése. Az ügyes használata a vizuális segédeszközök és berendezések hozzájárul az ébredő diákok érdeklődését a tudomány, a fejlesztés a logikus gondolkodás, a készségek fejlesztése önálló munka, szélesíti az elme a gyermekek, hozza a tanulást. Minden iskolában általában olyan felszerelt tantermek vannak, amelyek biztosítják a TSS használatát az akadémiai munka minden szakaszában. Az igazgatónak gondosan meg kell vizsgálnia az alábbi kérdéseket:

• hogyan lehet biztosítani a szekrények technikai eszközökkel és vizuális eszközökkel való szisztematikus feltöltését, a filmek időben történő beérkezését;
• hogyan lehet megőrizni a berendezést, biztosítani kell a jelenlegi javítását;
• hogyan lehet elérni a meglévő berendezések minősített felhasználását, a biztonsági szabályok betartását.

Ezeknek a problémáknak a megoldása sok nehézséghez kapcsolódik: korlátozott lehetőségek, szakértők és anyagok hiánya. Szintén gyakran előforduló irodáinkban, amelyek különböznek egymástól csak portrék a tudósok: a portrék írók - irodalmi tanulmány, történészek portrék - iroda történetében. Többé-kevésbé megfelelnek a céljuknak a fizika, a kémia és a biológia céljára. Ezekben az esetekben az átmenet egy íróasztal rendszer gyakran vezet a negatív eredmények: kell mozgatnia helyiségről helyiségre van, de a gyerekek rohangálnak az iskola aktatáskák, kalapok, megfosztva a normális pihenés, annak lehetőségét, hogy egy ülés, összejövetel, beszélgetést.

Az induló igazgatónak egyértelműen ki kell számolnia, hogy hány órát tölt be ez a szekrény vagy a szekrény, hogyan használják a vizuális segédeszközöket és a TSS-t. Egy nyolcéves iskolában néha tanácsos egy vagy két technikai felszerelést létrehozni: az egyik az első osztály, az egyik az idősebbek számára, a nagy középiskolákban több tanteremre van szükség minden tantárgyhoz.

Készülékházakba átmegy egy szigorú terv lépésről lépésre: először elosztott tantermek, a hivatalok vezetője nevezi, meghatározva a feltételeket a berendezések - az építési állványok, elektromos vezetékeket az elektromos hálózathoz, csatlakozó berendezés, árnyékolás, stb Minden irodavezető a rendező világosan vázolja során és sorrendjét munkák ..: amit a szakácsok, a szülők, a meghívott szakemberek, a gyerekek és az iskolai személyzet tesz. Először is a helyek készen állnak vizuális eszközök, térképek, filmszalagok, berendezések tárolására. Minden egyes kabinet mögött rögzítették a hallgatók - a tanárok asszisztenseinek biztonságáért, rendeléséért és javításáért - az eszközöket.

Az iskolaigazgató képzést nyújt az irodában dolgozók számára: minden tanár köteles ügyesen használni a legegyszerűbb felszerelést, az epidekszet, a magnetofonot. Számos iskolában a tanárok összetettebb eszközöket is elsajátítanak: filmvetítő, képző és gépjárművezető. Természetesen a biztonsági szabályok betartása.

Az iskolában pontosan megalkották a filmet a filmkönyvtárból, tárolják és visszaküldik. A teljes oktató személyzet viseli a vizuális segédeszközök tárolására és használatára vonatkozó egységes szabályokat: mindegyik kézikönyvet saját helyén kell elhelyezni, számozással és felhasználásra készen kell állnia. A tanár visszaküldi a juttatást a helyszínre, és időszerű javítását kéri.

A rendező mindent a lehető legkisebb részletességgel gondolja: hol vannak a szekrények kulcsai, a vizuális segédeszközök helyszíne, a nyilvántartások nyilvántartása és tárolása, ki és mikor vizuális segédeszközöket és TSS-t szerez, és így tovább.

A speciális kézikönyvek konkrét ajánlásokat tartalmaznak az osztálytermek felszereléséről és az órák lebonyolításának módszeréről a vizuális segédeszközök és a TSS segítségével. Csak olyan szervezeti intézkedésekkel foglalkozunk, amelyeket az újonnan kinevezett igazgatónak végre kell hajtania. A tanárok pótlására évente határidők ütemezése feltöltési szekrény szüksége előnyeit, TCO, reagensek, anyagok és kommunikálni uchkollektorom, szakácsok, laboratóriumok, hogy a folyosón a szükséges témákat, laboratóriumi, gyakorlati munkák már megszakítás nélkül.

Az iskola gazdasági támogatása. Az oktatási folyamat nagymértékben függ az iskola gazdasági támogatásának megfelelő szintjétől, az egészségügyi feltételektől, az időszerű javításoktól, a berendezések megelőző vizsgálatától és a technikai személyzet munkájának egyértelműségétől.

Nem könnyű megoldani a gazdasági kérdéseket. Valószínűleg a kazánházak, a vízkezelő létesítmények, az elektromos áram és más műszaki szolgáltatások átadása szakosodott körzetekbe vagy támogató szervezetekbe már régóta érett. Sok helyen ez a probléma megoldódott. De gyakran az iskolaigazgatónak kell sok nehéz gazdasági problémával foglalkoznia. Iskolánkban az állandó együttműködési eszközökkel foglalkozó szakemberek megállapodtak. Részben segített a szakácsoknak, a szülők is részt vettek. Tudta, hogy kihez bármikor kapcsolatba léphet. Ezek az elvtársak tanulmányozták az iskola sajátosságait, ismerték a kazánok állapotát, a villamosenergia-hálózatot, a vízellátást, és gyorsan megszüntették az összes hibát, és ami a legfontosabb - rendszeres időközönként megelőző vizsgálatot végeztek. Kalkulálta a villanykörték, az üveg, a festék és egyéb anyagok tényleges szükségességét, ahol megtalálta, hol kapható, miközben a patrónusi sorrendben és időben az iskolába mindent megad.

Egy ilyen gazdasági rendszer minimálisra csökkentette a fenti vagy más problémák kiküszöbölésére fordított időt. Szisztematikusan figyelembe vették az összes balesetet, kártérítést, valódi okot és bűnösséget, ez megakadályozta az ismétlődő jogsértések lehetőségét. Az uchkomban, a Komsomol bizottságban és a csapat tanácsában különleges döntéseket hoztak az állami tulajdon megőrzéséről. Szinte semmiféle kárt okoztak az asztalok, falak, ajtók. Nagy jelentőséget tulajdonítunk még a gyengéknek is: hol lehet vödröt, rongyot, mopot tárolni (egy speciális szobát különítettek el, ott állítottak állványokat, számozott vödröket ablakokhoz, falakhoz és padlókhoz); mindegyik osztálynak saját sarka volt (egy műszaki alkalmazott volt, aki a betakarítási időszak alatt figyelte, hogy saját takarítással ellátott, olajjal jelzett tartozékait viszi vissza).

Az iskola és a tanár iskola bejegyzése. Az iskola kialakítása pedagógiai kérdés. El kell hagyni a folyosók, az osztályok és a tanárok csarnokainak falát teljesen lefedő állványok tömegét. És ez nem csak a gyermekek esztétikai nevelése. A szociológusok megjegyzik, hogy a képek, a figurák, a propaganda anyag túlzott felhalmozódása ellenkező hatást gyakorol: senki sem néz ki és olvassa ezeket az anyagokat, nem lenyűgöznek. Gyakran előfordul, hogy a magazinokból kivágott színes képeket gyorsan összeállítjuk. Rossz íze, méltatlan a modern iskolában.

A második és a harmadik emeleten volt néhány tematikus részből áll: „Impact építés”, „Iskolai üzleti”, „Az élet és a munka nagy emberek”, „A tudomány világában”, „utazási klub”, „Young Matematikus”, „irodalmi almanach”, " kortárs festmény”, és így tovább. d. készítése teljesített a legjobban a művészek és kézművesek az iskola, a diákok és a tanárok hozzák mecénások, és néha szakmai tervezők a művészeti műhely.