Abbahagyom a gyermekekkel való munkát "
Kár, hogy a gyerekek után, mindennek!
Általában a gyerekek szörnyű ügyfelek. Ha csak azért, mert általában nem vesznek részt a nyáron. A hátoldalon nézve undorítónak tűnik: májusban a legutóbbi hívások hulláma olyan tetováló helyekre esik, amelyek fáradhatatlanul fáradtak az évre, de tutoroknak kell dolgozniuk.
Az egyik ilyen már elég, hogy az a kérés, hogy vegyen egy másik gyermeket a fedélzetre, nem tűnt olyan ártalmatlannak. Ha a "csecsemőt" elviszi, a nyár több lehet, mint unalmas.
De ez így van, gazdasági előjáték. A szakma titkai. Biztos vagyok benne, hogy nagyon sok érdekes nem akar ásni, de látom a kinyilatkoztatásait némi előnyt. Azt szeretném, kérdezni, vagy bármely más, tanár, „kis testmozgás” azok Katyami, Vasyami és Petyami „húzza kissé a program” jól ismeri, mit kérnek és tiszteletben mások munka, ütemezés, kudarcok és motívumok ezek hibák.
További. Meg kell érteni, hogy az oktató soha nem dolgozik vákuumban. Ő szoros kapcsolatban áll a szülőkkel és az iskolával, és a gyermek az utolsó helyet foglalja el mindezen zűrzavarban, és az elsőnek kell lennie. Ez elvben mindent elmond, de tudom, hogy ez nem egyértelmű. Tehát folytatni fogom.
A szülők felvértezni tudnak, mint szakképzett tanár, és magas szakmai készségeket várnak. Ésszerű feltételezéseket a szakmai minőség valahogy így néz ki: jól tudom a nyelvet, képes vagyok beszélni ez érdekes, én a saját eljárásokat vezetett ellátások, valamint tudja, hogyan kell megtalálni a megközelítés, hogy érdeklődést, jól és általában mindezt furcsa varázslat, ami azt eredményezi, hogy a gyermek végül csinálj leckéket, vagy legalább megérts valamit.
A szülők arra számítanak, hogy felismerjem, hogy a probléma kifejezetten a gyermekével van, és segítek megoldani ezt a problémát.
Ezek logikus elvárások, és megfelelnek a rendelkezésre álló képesítéseknek. Azonban ez nem fontos, fontos a rovására, hogy milyen, milyen üzemanyaggal, köszönhetően tudom, hogyan kell csinálni mindent. És tudom, hogyan kell ezt csinálni egy finom hallás, látás és megértés által, amely sajnos nem korlátozható.
És ez azt jelenti, kedves szülők, hogy látni, hallani és megérteni nem csak egy csomó „gyermek - angol”, hanem a többi szomszédos szalagok, például a „gyermek - szülő”, „gyermek - iskola”, „gyermek - Environment „” gyermek - ő „” gyermek - a szint szellemi, érzelmi és mentális fejlődés „” gyermek - a hormonok „, és így tovább. Ez azt jelenti, hogy nem csak azt akarom látni, amit látni akarok.
Ha a gyermek olyan szorongó harangokkal rendelkezik, amelyek meghaladják a kompetenciámat, látom. Ha a gyerek elmarad a fejlődésben, látni fogom. Ha a gyermek kimerült fizikailag vagy érzelmileg, látni fogom. És ha rosszul kezeled a gyermeket, meglátom.
Három valódi esetet mondok. Nem maradtam az egyik házban: az első két esetben hagytam magam, az elmúlt kettőben elváltam a "Túl jó nekünk" (ez nem vicc, hölgyeim és uraim).
1. Egy 11 éves fiút felszólították az orosz és az angol felkelésére. A tanár, ami jellemző, megkérdezte magát, mert érezte, hogy hátul áll, és képtelen megbirkózni vele. Nemrégiben egy csodálatos család, három fiú, egy macska. A kapcsolatok melegek, a fiúk külön helyiségben, jó körülmények között. Gyermek megtanulja egy elit iskolában, ahol megtanulja ott minden nap 09:00-18:00: reggel - kötelező órák délután - a végtelen dráma klub, modellezés, további gyakorlatok és más költemények mellett a harmonika. Jöttem a 7-kor, és 9-ig voltunk.
Hetente egyszer két hónapos képzés után félretettem az anyámat, és azt mondtam, hogy sajnos nem haladunk tovább, és a megértésem szerint a terhelést nem szabad növelni, hanem csökkenteni. Vagyis, legalább a pokolra hagyjam. Szétválogatott barátságos.
A helyzet messze nem a legfontosabb, de a fizikai lehetőségek, normák és korlátok teljes megértése hiányzik. Anya egy pszichológus képzés, de valamilyen oknál fogva sikerült figyelmen kívül hagynia a fekete köröket szeretett fiának szemei előtt.
11 éves férfi nehéz kitalálni, hogy vannak jó fiziológiai oka annak, hogy a megértés hiánya. Ez nem megy, hogy ő kurva Zadran, AS Sidorov kecske naponta iskolába menni teljes munkaidőben. És ez nem így van.
Az utolsó érintés: a gyermek tavaszi vakációját Londonba küldték. Tanítsuk meg a nyelvet. Természetesen mi mást kell tennie nyaralni. Pihenni? Körüljön otthon, játssz a testvéreiddel és a macskáddal? Menj a múzeumba? Gyermekműsorokon? Miért, ha idegenekkel megy el egy ismeretlen országba, ahol szervezett módon mozoghatsz tanításra és megteszed, amit nem tanulsz félévre. Megadjuk a gyermeknek a legjobb oktatást, amely csak beleillik. Beleértve az esetleges oktatót is.
És megkérdez. Többször is.
2. Felajánlott, hogy dolgozzon ki testvérével (11-12) és testvérével (16). Összességében a családnak négy gyermeke van, egy nagy apartman, a jólét és a jólét jelei. A divatos öltözött gyerekek egy halom játékkal összecsaptak. Mindkét diák jól beszél, bár a fiú érezhetően felhúzza magát, és folyamatosan küzd, és a lány mindannyian ideges, és rohant. A második leckében a fiú hirtelen nem tud semmit mondani, minden kísérlet zavaros, a székre lengő, és "Nem tudom", és "Nem tudom megcsinálni", mint egy papagáj, a feltétel közel van hisztérikushoz.
Különböző célú, kedves látogatásai nem hoznak eredményt. Hívom anyámat. A gyerek, amikor rájön, hogy most már megvitatják, a könnyű és kiáltó kiáltással elfogy: "Megpróbáltam, de nem sikerült!"
Könnyedén megpróbálom elmagyarázni anyámnak, hogy mi történik a fiával, anélkül, hogy veszélyes szavakat fogalmazott meg a pszichológia területén, és azzal érvelt, hogy a helyzet túl van kompetenciámon, mint tanár. Hogy a gyermeknek segítségre van szüksége (URGENT, AZ EMBERI SZEMÉLY, MINŐSÍTETT, PSZICHOLÓGIAI, SÚGÓ).
Elfogadja a saját útját, és szó szerint a következőket mondja: "Természetesen, értem, hogy fizettek, hogy megtanulják a nyelvet, de nem azért, hogy megszorítsák az ilyen al-játékosokat." Tovább rám támad és manipulál minden lehetséges módon, de mivel láttam néhány epizódot az apja és apa gyermekek kezelésében, szilárdan tudom, tudva, hogy nem fogok dolgozni ebben a családban.
A szobából az anya kiderül a szöveggel: "Nos, amit hoztál. Elutasítanak téged! "
A lakásból a kimerítő háború alatt járok. És nem lennék meglepve, ha az öv aznap este megy.
3. Meggyőzni, hogy együtt dolgozhassanak a lánygal (régóta egyetértettek az anyámmal, ezért úgy döntöttem).
Tiny Hruscsov és belsejében - a halott idő képe: egy szőnyeg a falon, egy ikon a szőnyegen, egy millió porcelán figurák, szalvéták, műanyag rózsák egy vázában. A légkör, ahonnan repülni akarsz, egyébként levetkőzni és mosni az esőben. Otthon, a nagyanyám, aki több találkozó alkalmával kifejti az életét: "Mikor van most?", "Három", "35 év az iskolában" stb.
A lecke alatt az ajtók nem záródnak le, a nagymama megy ott. A lányhoz 12, és szinte nem beszél. Egyetlen nyelven sem. Különösen nem mondja, hogy mikor jár a nagymama útja az asztalunk mögött.
Egy és fél óra egy nedves háttal rendeznek egy bábszínt a lánynak, a vicces képeket, a gyerekek legjobb barátját és más polifonikus vázlatokat, mert a lány csendben van. Időről időre ragaszkodom a szikra hasonlatához a szememben. Néhány nem-reményteljes szót szaggattam ki.
Miután egy pár ülések folytassa ártatlan téma „A család”, és a zavaros magyarázatok I fogó húzza ki a fényre a következő: a lány anyja, nevelőapja és testvére, akivel él. Mintegy bátyám, ő nem lehet megállapítani, hogy ott van, hogy ez nem, és én teljesen zavarba, meg kellett kérni megint egy párszor minden formában különböző nyelveken. Mert nem értem azonnal, hogy ez lehetséges.
De az anya maga nem. Anya szeretett emberével és új fiúval él. És a lány az ikonok és a szalvéta közepén él a nagymamájával, akinek agya oldalra költözött és a háború utáni időkben ragadt.
És otthon két hétig próbálkoztam, hogy megértsem a helyzetet, bár hosszú ideig kiabálok. Hívja anyámat és kiabál. Helyezze a nagymamát a csarnokba - és kiabáljon. De kezembe veszem magam, mert azt hiszem: talán az Úr célt küldött nekem, legalábbis valamilyen módon? Hogy megmutassák a lánynak, hogy vannak más emberi fajok is? Mi a különbség, igen, angolul, mivel történt. Én? Nincs válaszom erre a kérdésre.
Míg a lány félel minden javaslatomtól, ami nem meglepő egy olyan ember számára, aki fél a hangjától. És itt vagyok, piros rúzs van, mosolyogok. És nem félek semmitől. De néhány héttel után magam is nagyanyám hív és azt mondja, hogy csodálatos technikám van és teljesen elégedettek mindennel, csak most a lány túlságosan meg van töltve, ezért úgy döntöttek, hogy elhalasztják a nyelvet. Sóhajtott, nehéz, mint ólom, megkönnyebbülés.
A lányodnak nincs semmilyen problémája az angolul.
És nincs anyja.
A pokolba, itt lehet angol. Melyik Londonban?
A rémület az, hogy feltétlenül mindezek az emberek biztosak abban, hogy nagyon szeretik gyermekeiket. Csinálj nekik a legjobbat. És minden a családban rendben van, és ha nem rendben van, akkor nem minden rossz, és általában nem az én dolgom. Angolul tanítottak engem.
MEGSZÜNTETÉS A MEGSZAKÍTÁS ÉS OLVASÓ OLVASATOK HELYRE.
Rövid megjegyzés: Csodálatos diákjaim vannak a diákjaimban. Régóta dolgozunk velük. Rendes szülők vannak - nem ideális, nem, vannak árnyalatok is, de normálisak. Azonban nem csak a szülők, így tovább mennénk.
Ami az iskolának az elmúlt évtizedben lebomlott, olyan kínos. Először is, nem dolgoztam ott, és nem mentem semmit, csak hogy megvetem valamit, ami nem sikerült és nem is próbálkozott, az alatta marad. Másodszor, már annyit mondtak, hogy szomorú.
A rettenetes igazság az, hogy nem tudom teljesen újratelepíteni őket a normál emberi pályákon, mert tíz éven át az iskola rávilágít bennük ilyen rutákat, ahonnan nem lehet őket kivonni. És bármennyire is szülők remélik, hogy megtanítom őket beszélni, nem fogok tanítani. Ezt úgy tehetjük meg, hogy kivágjuk őket az iskola valóságérzékeléséből, és pontosan ezt tudod próbálni nyáron, vagyis akkor, amikor nincs iskola.
De a nyáron, ahogy már írtam, nem foglalkoznak. Nyár szent. Hagyja ubemsya hogy volvulus egész évben, és le kell ölni, hogy a végén ez volt a 11. évfolyam, a vizsga, feltérképezi az igazán veszélyes állapotban a karok oktatói az összes feladja a tárgyak, de a nyár folyamán nem nyúl exponenciálisan. Csak amikor az ember azt, hogy egy minőségi ugrást, maszkolás alá a kellemes időtöltés filmeket, dalokat, és egyéb emberi tevékenységek, stb Nem fogjuk 3 óra hetente kiosztani, hogy könnyedén betölteni a pihent és friss agyban.
Számos kiadott ellenőrzését követően az ellenőrző munka, úgy találtam, furcsa hely, és megkérdezte: „És nem jött, hogy tisztázza, hogy mit jelent?” - amelynek a gyermek azt válaszolta: „Meggyőződésem, hogy jobb, ha nem kérdéseket feltenni.” Egyeseknél a tanárok részéről nyílt hibák voltak (angol iskola, igen). De általában, ha valaki nem tudja, a tesztelt tesztek és más művek általában nem térnek vissza. Természetesen miért kell pontosan tudnia, hogy mi a hiba, az a feladata, hogy megismerje az értékelést és megpróbálja javítani a következő kísérletekkel. Hogyan? Ahogy akarod.
Továbbra is tanítják a témákat, és osztályozzák őket. Például az indiánokról. Amint most emlékszem, a szöveg egyik hősét POPOKATEPETL-nek hívták. Egy másik téma, amire emlékszem Moszkva városáról. Írja be, hogy hány méter a Tower "Federation". Ezután meglepődnek, hogy a gyerekek rosszul beszélnek. MI ITT to-talk, HA ciphers NEUPOTREBIMY FELÜLNÉZET normális emberi. És mit tehetek az én három órámmal a nyolcadik iskola ellen? De persze próbálkozom. És valami, azt kell mondanom, kapok, bár nagy nehézségekkel.
Azonban a szülők elvárásai, mint általában, ezen a helyen romlottak a sziklák körül. Ezért közvetlenül és egyértelműen fogom mondani: kedves barátaim, ha azt szeretné, hogy a gyerek az iskolában maradjon, a legbiztonságosabb módja annak, hogy ezt elérje, párhuzamosan áll az iskolával a beállításai szerint, amelyeket személy szerint soha nem fogok megtenni, mert nem tudom. Szervesen.
Ha szeretné, hogy gyermeke beszél legalább egy nap (az iskolában ez valószínűleg nem fog megtörténni, akkor szükségünk erősebb sokkok, mint heti három órát egy tutor), akkor adja át nekem, tekerni az agya a megfelelő oldalon, és ha az iskola Wraith lazítani a markában, akkor lehetősége van arra, hogy további nyelvtanulás egy többé-kevésbé értelmes élesztőt.
Ez minden, amit tehetek, mert minden más "jó" eredményt fúrással és erőszakkal vagy kezdetben más kezdeti adatokkal érnek el.
Annak érdekében, hogy az átlagos iskolában ugyanúgy képes volt jól megcsinálni az õrületes igényeivel és rosszul fogalmazott formáival, és a valósággal kapcsolatos témákban folyékonyan beszélt angolul beszélhetett, lehetetlen. Ez az egyenlet nem konvergálja a NOR-COG-YES értéket.
Nem tudják, hogyan kell itt és most gondolni.
Nem tudják, hogyan használják a forrásokat és a könyvtárakat.
Nem tudják, hogyan alkalmazzák az ismertté vált ismereteket.
Nem tudnak áthaladni az információkat, levonni következtetéseket, összehasonlítani, általánosítani.
Egyáltalán nem tudják, hogy "Nem tudom" után néhány cselekedet követhető, kivéve "üljön le, ketten".
Minimum nehézséget okoz számukra teljesen működésképtelenné (árnyalatok gazdag és fontos, hogy a személyes jellemzők: valaki őrült, hogy valaki kétségbeesetten tupit valaki minden alkalommal úgy érzi, összeomlott minden remény, valaki dob minden erőfeszítést fenntartani az illúziót önálló konzisztencia ). Ebben a pillanatban vannak elfoglalva semmi más, mint az angol, és töltöm időt, figyelmet és energiát, hogy azokat a normális életet.
By the way, ő lélegzik csak azután, hogy az ilyen pillanatok, tapasztalt másképp, mint elrettentés, kéri a lelkiismeret és más közös tanítási technikák.
Mindent összeszedtem, mint egy hatalmas hárfa, majd iskolába járnak, ahol ez a hárfa felborít.
11 osztály külön említést érdemel. Most két imádnivaló babám van a kezemben, hamarosan felszabadul. Azt mondani, hogy szellemi képességeik esnek, hogy semmit sem mondanak, és már 3 éve ismerem őket.
A lányok olyanok, mint az algák a málna-szirupban, és nem értenek semmit. A szörnyű fáradtságtól ásulnak, ráadásul szerelmesek és fogynak. Minden táblát matematikai képletekkel, történelmi tényekkel, Pasternak idézőjelekkel és a szomorúbb tartalmak szívével töltött papírdarabokkal ragasztanak. Ezeket migrén, majd gyomorfekély fogta. Őrülten őrülten sajnálom őket.
Az iskolában egész évben semmit sem csinálnak, kivéve az USE formában történő futást, bár mindenki számára nyilvánvaló, hogy a teszt formátum csak teszt lehet, de nem képez képzést. Ismétlem, mint egy mantrát: "Alvás és rajzfilmek", de nem hallgatnak. Teljesen képtelenek hatékonyan tanulni, de nem tehetnek semmit, csak megtanulják a teljes üvegezést, nem tudják.
A félig tenyésztettek háromféle feltételes mondatot ismételnek meg (és ismétlődnek, egyébként nem sikertelenek, mert ez egy érthető séma, amellyel megérthetjük). De a szobájának vagy képének a "Cinderella" tündérről való leírása, valamint egy másik saját elképzelés megszületése, teljesen tehetetlenek.
A szülők melegen gyújtják az univerzális idegek mértékét. Azt kérdezik tőlem: "Mit gondolsz, ő feladja?" - "Adja fel" - mondom magabiztosan, felismerve, hogy legalább valakinek pontosan meg kell állnia egy őrült tollfű ezen a területén. A gyerekeknek jobb lenne, ha szüleik lennének, de ki tudja. Talán, ha tudják, hogyan kell ezt tenni, egyáltalán nem lenne szükségem rám.
A teljes, általános lekapcsolódás és a betegség érzése. A szülők nem látják el funkcióikat. Az iskola nem teljesíti funkcióit. Erre mindenki jön a tanárnak, és megpróbál valamit tenni. Valójában a vereséget szenved - mert a képességekkel és a tudással a támogatással és a hátsószárnyakkal együtt tudtam elérni ezekkel a gyerekekkel az eredményeket, amiket most csak álmodnom kell.
Ezért a közeljövőben abbahagyom a gyermekekkel való munkát. Beteg vagyok és belefáradtam a szélmalmok elleni küzdelemben, látva, hogy mi fáj, olyan csomókat kap, amit más emberek nem tesznek. Szeretem a gyerekeket. Tudom, hogyan kell dolgozni velük. És a szülők és az iskola - nem, és valószínűleg nem fogok tanulni. Inkább várnám ezeket a gyerekeket felnőni, és megérteni, mi az. Valójában ilyenekkel dolgozom nagy örömmel, és szinte minden olyan felnőtt gyermekben keresek, aki egyszer hosszú volt és nehezen kínos.
És ha ezt valós időben megvizsgálom, az erőm nem több.