Absztrakt - az állampolgárság eszméje a
RefBox.org A legalkalmasabb adatbázis-tanfolyam, absztrakt, kontroll és oklevél
"Így" K.D. Ushinsky - oktatás kell éberen gondoskodott, egyrészt, nyissa meg a tanuló a lehetőséget, hogy megtalálja a hasznos munkát a világon, és a többi -, hogy neki egy fáradhatatlan munkaerő szomjúság. Annál biztonságosabb a jövőben az állam a tanuló, annál kevésbé várható, hogy sürgősen szükség van, ami szívesen dolgoznak, annál több kell nőni, mielőtt a horizonton a világ, amelyben bárki, aki érti a célja az emberi élet és megtanulta, hogy szimpatizálnak az emberiség érdekeit létezik elég tekintélyes és hasznos munkát . Minél gazdagabb a személy, annál magasabb, annál spirituálisabb, annál filozofikusabbnak kell lennie az oktatásnak, hogy méltó munkát találjon a szívének megfelelően. A szegény ember maga is munkát talál: elég, ha készen áll arra, hogy teljesítse. A munka és a szeretet lehetősége a legszegényebb örökség, amelyet a szegények és a gazdagok elhagyhatnak gyermekeik számára "[27. 227].
A vágy a tanárok minden módon, hogy megkönnyítse a tanulási folyamat, ő szembe a szilárd meggyőződés, hogy a tanítás komoly munka: „A tanítás minden tárgy szükségszerűen ezt az utat, hogy megosszák a tanuló volt annyi munkát, amennyit csak tudnak legyőzni a fiatal erők. A mentális munka aligha a legnehezebb munka egy személy számára. Az emberi test, hogy megszokja a szellemi munkát, lassan, óvatosan, de így, akkor adja meg a szokást könnyen és minden egészségre veszélyt elviselni hosszabb szellemi munka. Ezzel a szellemi munkamódszerrel együtt szerelem az ilyen munkát, vagy inkább azt mondhatjuk, hogy szomjazik. Egy ember, aki hozzászokott a munka mentálisan unatkozó nélkül ez a munka, keresi őt, és természetesen minden alkalommal „[6, p. 12].
KD Ushinsky nagy jelentőséget tulajdonított a fizikai változás a szellemi munka, ami nem csak kellemes, hanem hasznos pihenés után szellemi munkát. Úgy vélte hasznos bevezetni fizikai munkát szabadidejében oktatás, különösen a zárt intézmények, ahol a diákok is részt feldolgozását a kertben, ács- és eszterga kézműves könyvkötészet, önellátó, stb
Az ország lakosságának többségében K.D. Ushinsky úgy vélte, hogy a család a legtermészetesebb környezet az elıiskolás gyermekek nevelésében és nevelésében. Ebben a gyerekek első benyomásokat kapnak, elsajátítják az alapvető ismereteket, készségeket és szokásokat, fejlesztik az érzelmeiket. A gyermek személyiségének fejlődésében és nevelésében nagy szerepet játszik a szülők és a pedagógusok, példájuk az életükről és viselkedésükről. A család minden polgárának és apjának egyik első feladata, hogy olyan polgárokat készítsen, akik a gyermekük számára hasznosak a társadalom számára; az ember szent joga, a világon született, a jobb és a jó neveléshez való jog.
A felelősségteljes kötelesség és a közösség polgári kötelességének teljesítése érdekében a szülőknek el kell kerülniük a vágyat, hogy személyes jólétüket közhasznú eszközökkel egyesítsék.
Pedagógiai ismeretekkel kell rendelkezniük, amelyekre szükség van a pedagógiai irodalom tanulmányozására, az oktatási folyamat tudatos megközelítésére, a pedagógusok és tanárok kiválasztására, a gyermekek jövőjének meghatározására. Ushinsky rendkívül fontos szerepet adott az édesanyjának az óvodai és a korai iskolás gyermekek nevelésében és oktatásában. Az anya közelebb áll a gyermekekhez, a születés óta törődik velük, jobban megérti az egyéni tulajdonságait; ha a házon kívül nem dolgozik, akkor a mindennapi életben több lehetőséget kínál arra, hogy a kívánt irányba befolyásolja a gyermekeket. A cári Oroszországban, ahol kevés iskola volt, K.D. Ushinsky nem csak tanárként akarta látni az anya arcát, hanem gyermeke tanárát is. A "Native Word" tankönyv (I. fejezet) és a "Native Word tanításának kézikönyve" azt a 8-10 éves korosztálybeli gyermeknevelés és tanítás lehetőségének tartotta.
AA Nikolszkaja megjegyzi, hogy "komoly figyelmet szentelt a K.D. Ushinsky a tanulási folyamat pszichológiailag helyes szervezésének problémájára. Oktatási, az ő véleménye, csak akkor elérjük a célt, hogy az, hogy jelentős hatással van a lelki képzés a személy, mikor lesz végre egy egységes, átgondolt tervet, amelyben a különböző tantárgyak szorosan összehangolják egymással „[17, p. 92].
"Addig" - hangsúlyozta KD. Ushinsky, - miközben a tanfolyam különféle tantételeit úgy tanítják nekünk, mintha teljesen tisztában lennének egymás létezésével, a tanításnak nincs jelentős hatása a gyermekek szellemi fejlődésére, csak az idő és az élet hatására hagyva; addig a tanítás nem lesz lelkes szerves folyamat a mentális fejlõdésben, de elhanyagolhatóan unalmas munka a mentor és a diák számára "[27, p. 278].
Így az oktatás célja, a KD. Ushinsky egy erkölcsi ember, a társadalom hasznos tagja. Az állampolgárságot minden nemzetnek az oktatás alapjaként kell elhelyezni, mint általános mintát, mint bármely pedagógiai elképzelés és az oktatás célját.
Az oktatás valóban népszerű lesz, mind az orientációban, mind a tartalmában általában, ha maguk az emberek vezetik, ha a közoktatás rendszere magától, a véleményekből és a gyakorlati útmutatásoktól függ.
Tehát a KD állampolgárság elve. Ushinsky az alábbi elemeket tartalmazza: az oktatásnak népszerűnek kell lennie; az oktatásnak a gyermekek igazi oktatását kell nyújtania, és ugyanakkor fejlesztenie kell szellemi képességeit, hogy ez a tudás kapcsolódjon az élethez és irányítsa a közös jólétet, ezáltal a munka legfontosabb fontosságát, mint tényezőt és az oktatás alapelveinek egyikét; a személy kialakulásának központi helyét az anyanyelvnek kell elfoglalnia; az oktatást el kell ismerni a magas erkölcsiségű személy kialakulásának céljával; egy nőnek egyenlő elbánásban kell részesülnie az oktatással és az oktatással; elfogadhatatlan a hitelfelvétel és a külföldi rendszerek oktatása, valamint a nem kritikus feldolgozás nélküli idegen emberek tapasztalata az állampolgárság eszméjének szellemében.
Előző oldalA következő oldal
Töltse le a "Az emberek eszméjét az Ushinsky KD munkáiból" című összefoglalót TXT