A közvetlen oktatási tevékenység módszertani fejlesztése a kognitív fejlődésre a
A kognitív fejlődéssel kapcsolatos közvetlen oktatási tevékenységek módszertani fejlesztése a témában:
"Egy macska és egy cica. Ajándék a kedvenc cica számára. "
Az oktatási területek integrációja: "Megismerés". „Kommunikáció”. "Művészi kreativitás". "Fikció olvasása". „Zene”.
A gyermekek tevékenységének fajtái. játék, kommunikációs, kognitív-kutatás, produktív, zene-művészet, olvasás.
A tanár célja. Megismerjék a háziállatok és a kölykök; képességeinek fejlesztése a szóképzés főnevek jelző állatok kölykeit, ápolják a szeretet a kedvtelésből tartott, mutatja a vágy, hogy törődnek velük, a jó hozzáállás, hogy nekik függetlenséget a feladat végrehajtása, a tanulás használja korábban megszerzett képességek, természetes kifejezőkészség.
Anyagok és berendezések. festmény, "macska macskákkal" puha játékok (macska és cica), tál, kancsó, agyag ", tábla modellezéshez.
1. Oktatási pillanat.
Oktató: hallgasd meg a rejtvényt. Találd ki, ki ő.
Az ajtó lassan kinyílt
És belépett egy kopott vadállat.
Édesen, édesen nyúlt, és megmosta puha mancsát.
A gyerekek azt hiszik, a tanár egy játék macskát mutat be.
2. A dal "The Cat" című dal (A. Aleksandrov, N. Frenkel szavai).
A tanár énekel együtt egy dalt.
Pina a gyerekekhez közeledett,
Kérdezte a tej, megkérdezte a tej,
Kisonka evett, egy kantalupot evett.
3.Rassmatrivanie kép "Macska macskákkal".
Gondozó hozza egy képet a gyermek látta, hogy, show testrészek: fej, test, láb, farok és a fül. Mentor segít leírni a macskát a képen (nagy, foltos, akik szigorúan), cica (kis, bolyhos, nagyon szép), hogy megértsék, mit csinálnak kiscicák (az ember alszik, kapaszkodva egy macska, egy másik átfedésben tejet egy csészealj, és egy harmadik fut a labda, hogy elképzelte , hogy ez egy élő egér). Vizsgálva végét egy rövid történet a tanár a macska és macska.
A tanár azt mondja: "És most, srácok, teszel neked macskákat és játszani egy kicsit."
Itt az ablak kinyílt (kezek szétterítve)
A macska elhagyta a ponyvát. (macska utánzása)
A macska felnézett (visszahúzta a fejét, felnézett)
A macska lefelé nézett (lehajtotta a fejét, lenézett)
Balra fordultam. (egy módon nézett ki)
Egy pillantást vetett a legyekre (a másik irányba nézett)
Feszített, mosolygott (megfelelő mozgások és arckifejezések)
És leült a pultra. (ülj le).
5. Ajándékok modellezése egy cica számára.
A pedagógus (a cica játékát az asztalra helyezi): - Helló cica! Mennyire örülünk, hogy látlak! Nézd meg, hány srác. Üdvözli őket (a cica megáldja a gyerekeket). Nézzük, srácok, üdvözöljék a cica és divatot a cica ajándékokkal. Mit gondol, mit szeret? Mi lesz boldog? (A gyerekek felajánlják, hogy botokat, kolobokat, palacsintákat, bageleket készítsenek.) Mit fog tenni a cica a palacsintával és mézeskalácskal? (enni) És egy kolobókkal, pálcikákkal? (Lejátszás)
Minden gyermek úgy dönt, hogy egy cica-t ad. Ezután a gyerekek megkezdik önálló munkájukat. Szükség szerint a gondozó segít nekik.
- Ki jött hozzánk ma?
- Milyen dalt énekeltünk?
-Mit ábrázol a képen, amit fontolgatunk?
- Mit tettünk a cica számára?
Megvizsgálva a képet "Macska macskákkal"
Ajándékok modellezése egy cica számára.
