Szociometria Vpk, oktatók társadalmi hálózata
- A szociometriai mérések módszere
- A diagnózis célja és feladata
- A vizsgálat eljárása
- Az óvodai csoport pszichológiai szerkezete
- ajánlások
- irodalom
A szociometriai mérések módszere
A szociometriai technikák az interperszonális és intergroup kapcsolatok diagnosztizálására szolgálnak annak érdekében, hogy megváltoztassák, javítsák és javítsák őket.
A diagnózis célja és feladata
Cél: azonosítani a gyermek helyzetét (szociometriai státusát) az óvodai csoportban, a gyermekekkel való kapcsolatot. valamint a társainak magatartásával kapcsolatos reprezentációk; a gyermekek barátságos egymáshoz viszonyulása, érzelmi jólétük.
-Szociometriai kutatás;
-Az interperszonális kommunikációban nehézségekkel küzdő óvodás gyermekek azonosítása (diagnózis);
-A diagnózis és a korrekciós munka elemzése.
A tanulmányt a 9. csoport "Know-it-all"
Gyermekek száma - 13
Ezek közül: fiúk - 7
A 9. számú csoport "pszichológiai struktúrája" Know-it-all "
Az eredményeket kiszámítva arra a következtetésre jutottunk, hogy a legtöbb embert megkapó embercsoport 2. csoportjában a "csillagok" száma 4-5 volt; az összes többi gyermek "Elfogadva"; azt is észrevehetjük, hogy a tanulmány eredményei szerint a csoportban nem volt "Elfogadhatatlan elszigetelt" gyermek.
UBV - a sikeres kapcsolatok szintje a csoportban.
Természetesen nem szabad figyelmen kívül hagyni azt a tényt, hogy egyes gyerekek nem akarnak együtt dolgozni társaikkal, vagy egyszerűen nem barátokká válnak.
A végleges diagnózis általános eredményei szerint a gyermekek kollektívumának pozitív dinamikája látható. A csoport gyermekei közötti baráti kapcsolatok fejlesztése jól halad. A munkamódszerben megerősítést nyert, hogy az óvodás korában 5-6 év közötti gyermekek közötti barátság alakult ki. És a jobboldali baráti kapcsolatok kialakulásának nagy szerepe a pedagógusnak.
Ajánlások az oktatók számára:
1. Annak érdekében, hogy megtanuljuk a csoporton belüli kapcsolatot, célszerű szociometriát folytatni, amely korunkban széles körben elterjedt. Mielőtt felismered a csoport vezetőjét, meg kell tudnod találni, hogy milyen tulajdonságokat választott, mi volt a választás. Végtére is, a vezető lehet gyermeke és túlnyomóan negatív tulajdonságokkal rendelkezik. Ő nem választhat olyan tulajdonságokért, amelyeket értékes egy személyben (becsületes, kedves), de egészen más - gyönyörű, cukorkát ad stb.
2. Az óvodás óvodás óvodás gyermekek óriási vágyakozással egyesülnek különböző tevékenységekben, elsősorban a játékban. Néhány gyermek különösen barátságos kapcsolatban áll: inkább egy vagy másik barátommal játszik, dolgozik, beszél, megosztja a titkokat.
3. Barátságos kapcsolatok kialakítása a gyermekeknél nemcsak játékokat, hanem beszélgetéseket, fikciót, szórakoztatást, sportfesztiválokat, üdüléseket, ismeretterjesztő és partnerségi témákat is ajánlhat, kvízeket. A gyermekek ilyen ünnepeken tanulnak táncokban, játékokban, együtt énekelnek, verseket olvasnak, és ez egyesíti a kollektívákat. Közös érdekeik vannak, megpróbálnak segíteni egymást, ha valami nem működik.
A fentiekből következtethetünk arra, hogy a gyermekek kollektívja önmagában nem lesz barátságos. Itt a tanárok célorientált munkája szükséges. szülők. az intézmény szakemberei.
Játékok az egységért egy csoportban
1) "Átjutni egy körbe"
A csoport tagjai csatlakoznak a kezetekhez és egy ördögi kört alkotnak. Korábban a vezető a korábbi tanulmányok alapján meghatározza, hogy a csoport tagjai közül melyik érzi a legkevésbé a csoport tagjait, és felkéri neki, hogy elkezdje a gyakorlatot, azaz áttörjön és behatoljon a körbe. Ugyanezt lehet tenni minden résztvevő.
2) "írógép"
A résztvevők egy szót vagy kifejezést kapnak. A szöveget alkotó betűk a csoport tagjai között oszlanak meg. Aztán a mondatot a lehető leggyorsabban fel kell szólítani, mindegyik saját levelet hív, és a szavak közötti intervallumokban mindenki tapsol a kezükbe.
4) "zavaros láncok"
A résztvevők körben állnak, becsukják a szemüket, és jobb kezüket eléjük nyújtják. Szembesülve, a kezek hálója. Ezután a résztvevők nyúlják ki a bal kezüket, és ismét keresnek egy partnert. A facilitátor biztosítja, hogy mindenki két ember kezét tartsa. A résztvevők kinyitják a szemüket. Meg kell lazítani őket, a kezek lazítása nélkül (csak a kezek helyzete engedélyezett, így nincsenek a kezek eltérései). Ennek eredményeképpen létrejön egy kör, vagy több kapcsolódó gyűrű, vagy több független kör vagy pár.
5) "találkozás pillantásokkal"
Minden résztvevő egy körben áll, fejjel lefelé. A vezetõ parancsnoksága egyszerre emeli a fejét. Feladatuk az, hogy találkozzanak valakivel. A pár játékos, aki ezt sikerült elérni, elhagyja a kört.
6. "Viasz bot"
Egy résztvevő kijön a kör közepébe, és lehunyja a szemét. A másik (mások) elkapják az utolsó pillanatban.
7) "Blind walk"
Utasítások: Kérje meg partnerét, hogy vigye el egy "vak" séta során, ahol különféle témákkal kell rendelkeznie, hogy a kinestetikus képességek segítségével érzékelje a valódi tárgyak alakját, méretét, szerkezetét, hőmérsékletét és egyéb jellemzőit.
Ha csökkenteni vagy elnyomni az agy racionális verbális tevékenységét (bal felét), megpróbálhat számolni a közvetlen vagy fordított sorrendben, miközben minden más történik.
Ajánlások a tanárnak gyermekekkel való ellátásra
"Játékkészlet az iskoláskorú gyermekek kommunikációs készségeinek kialakításával"