A pedagógus kérdezi a gyerekeket - 4. oldal
Vándorló madarak megfigyelése
Célkitűzések: a vándorló madarak megértésének bővítése;
a kognitív érdeklődést oktatni a madarakban.
A megfigyelés folyamata
A madarak dél felé repülnek:
A libák, a vándorok, a daruk.
Ez az utolsó nyáj
A távolban lengő szárnyak. M. Ivensen
Tudod, hogy a madarak a délre repültek? (A repülés alatt a madár hold egy meghatározott sorrendben így sokkal kényelmesebb és könnyebb repülni daruk repülni ék -? .. Szög szürke- és libák - .. Ranks Ducks sorakoznak (egymáshoz), néhány állományok kacsa repül formájában egy sekély ív, és kis rovarhúsú madarak - egy csomó nyájat repülnek.)
Kérd meg a gyerekeket, hogy jöjjenek össze egy "repülésért": böjtölés ékkel, egyenes vonal stb.
Láttad a daruk elhagyását az ősszel? (Repülnek sarkában törmelék, két eltérő hátsó sorokban, hosszú vytya említett nyakkal hangosan kurlycha Néha láthatjuk, hogy milyen előrehaladott daru - ?. Bellwether - lakást cserél a szomszédos egyik repül a másik alá, és részt vesznek az ő helyére.? ).
Daruk repülnek, kurlychut.
Utolsó búcsút küldenek.
Mögötte hívják a nyarat,
Vegye el a meleg szélét.
? Kérd meg a gyerekeket, hogy fontolja kártya-rendszer, a koto ryh látható: szög, egyenes, lejtős ívet, de kaotikus, sűrűn elhelyezett pontok ?. Hogy válaszoljon, milyen típusú madarak minden kártya-rendszer.
Munkavégzés: Különböző növények magjainak gyűjtése tenyésztés céljából a madarak megtermékenyítéséhez.
Cél: Empátia ápolására, empátiára a madarak felé.
Mozgó játékok "Geese-hattyúk".
Cél: a futás technikájának javítása, a feladat természetességének, könnyűségének és pontosságának elérése. "Keresse meg az otthonát." célok:
fizikai tulajdonságok fejlesztése - gyorsaság, agilitás;
tökéletes tájékozódás az űrben.
Egyéni munka
Különböző típusú gyaloglások használata: a kezek eltérő helyzete, magas térdek (mint a gólya, a daru, a törzs).
Cél: motoros tevékenység fejlesztése.
Őszi fűzfa megfigyelése
Célkitűzés: a fűzfajták (fűz, ricket, szőlő stb.) Ismeretének bővítése.
Úszni, úszni, arany levél,
A folyón, mint egy kis hajó.
Elhalasztom a munkát, tedd a rake-ot
A fűzfa törzséhez, a víz fölé hajolt,
És pobredu, hajó, neked.
A tanár megkérdezi a gyerekeket.
Hogyan néz ki a fűz?
Milyen ágai és levelek?
Hol nő a fűz? (A folyó partján.)
♦ Mit tudsz a fűzfajról? (Verba, rakita, fűz, szőlő).
♦ Mit jelent a fűz az embereknek? (Ágaiból szövés kosarak). Kutatási tevékenységek
Vegye figyelembe a fűzfákat a nagyítón keresztül. Mire fedeztek? (Világosszürke virágzás.)
Kézi készítésű levélgyűjtemény
Célkitűzés: folytatni a munkaképességet
"Madarak repülése", "Vadászok és vadállatok".
célok:
Gyakoroljon különböző akadályokon keresztül;
dolgozzon ügyességet.
Egyéni munka
Ugrás egy ugrókötélen.
Cél: tanítani, hogy egyszerre ugorjon mindkét lábbal.
Az árufuvarozás nyomon követése
Cél: tanítani az árufuvarozás megkülönböztetésére, annak fontosságáról és alkalmazásáról.
Még nem tudok mászni a fülkében.
Mennyire nagy a teherautó kereke.
A testben még én sem tudok nézni,
Nézze meg, mi van ott tárolva az autó hátulján.
A pilótafülkében látható a kormánykerék, az ajtó a zárban.
De a billentyűzetet a kulcstartóhoz vitte a sofőrhöz.
Egy kicsit várni fogok rá - ebédel,
Talán én vagyok, talán nem. V. Miryasova
A tanár megkérdezi a gyerekeket.
Miért használják az emberek a teherautókat? (Mi? Különböző rakományok szállítása.)
Milyen típusú szállítást jelent az autó, ha árut szállít? (Árufuvarozás esetén).
Mi a másik rakományszállítás, amit tudsz? (Vannak rakomány repülőgépek, helikopterek, áruszállító járművek, teherhajók, nagy teherautók-dömperek.)
♦ Milyen színű a közlekedési lámpa? (A zölden.)
Mi a neve egy olyan személy szakmájának, aki kezeli az autót? (Illesztőprogram, vezető.)
Hány szín van a közlekedési lámpán? (Három: piros, sárga, zöld.)
Munkavégzés Az elhullott levelek tisztítása. Célok: tanítani, hogy az üzleti tevékenység véget érjen;
hogy rendetlenséget, felelősséget hozzon létre.
Játékok mozgatása
"Védje az elvtársat", "Stop - run". Célkitűzések: gyakorolni, mindkét kezével golyót dobni a mellkasból;
tanítanak arra, hogy cselekszenek egy jelen;
Az ügyesség fejlesztése.
Egyéni munka: Séta egy rönkön.
A cél: a járás technikájának javítása, egyensúly fenntartása.
A spárga megfigyelése
Cél: megismerni bogyó bokrokkal - áfonyával.
Rugalmas hajlított kar
A törzs kerek volt, mint egy öv.
Vörös áfonya
Felhívtam a Tuesokot.
Legyen keserű,
De ízletes!
Moha és aromaanyag tű
Ez a bogyó tele van.
A csikó levélzet és gyökérzet nélküli növény, amely a leveleket egy másik gyárral köti össze.
A tanár megkérdezi a gyerekeket.
Hogy néz ki a bogyó?
Mit néz ki egy áfonya növény?
Miért hívják ezt az üzemet örökzöldnek?
Milyen hasznosak az áfonya?
Mit tudok főzni a bogyókkal?
Kutatási tevékenységek
Hasonlítsa össze az áfonya leveleit az áfonya levelekkel. Összehasonlítani a bogyókat áfonyával és áfonyával.
Munkaidő Sandy patch.
Cél: segíteni a fiatalabb gyerekek gyermekeinek.
- tanítani, hogy a játék során vegyen részt a labdával, mozogjon a partner tevékenységeivel;
Újraképítés két oszlopban.
Cél: a jó testtartás fejlődésének elősegítése.
A virágoskert megfigyelése
célok:
folytassák a természeti szezonális változásokkal kapcsolatos általánosított elképzelések kialakulását;
adja meg a virágok nevét, szerkezetét (megtalálja a szárat, leveleket, virágokat, gyökereket).
A megfigyelés folyamata
A felhő felhő az égen,
A nap nem ragyog,
A szél üvölt a mezőn,
A tanár megkérdezi a gyerekeket.
♦ Milyen az év ideje?
Mi történik a növények ősszel?
Miért van szükség a növényekre a levelekhez?
Milyen virágok vannak a virágágyáson?
Megszedhetem őket a virágágyásokról?
Mit kell tennünk azért, hogy tavasszal újra virágokat hozzunk létre?
Mi segített a virágok növekedésében? (Nap, eső, föld és emberek.)
Kutatási tevékenységek
Hasonlítsa össze a virágokat (amelyek hasonlóak és különböznek egymástól).
Gyűjtemény a növények vetőmagja különböző csomagokban.
Cél: megszilárdítani az érett magvak megkülönböztetésének képességét a nem érett.
Cél: egy adott irányba futni.
Gyakorolj a labdával.
Cél: gyakorolni a labdát elkapni és dobni.
A szakadék megfigyelése
Célkitűzések: az élettelen természet tudásának megteremtése;
hogy felkeltse a szeretetet és a természet tiszteletét.
A megfigyelés folyamata
A tanár kísérleteket folytat a gyerekekkel, kérdéseket tesz fel.
♦ Hogyan alakul ki a szakadék? (Amikor esik az eső, a vízfolyások, amelyek összegyűlnek egy nagy patakba, elmosítják a talajt és elmélyítik.)
Tapasztalat 1: Vágjon egy darabot egy ásóval, hogy a talaj minden rétege látható legyen.
♦ Hány réteg talaj van a szakadékok? Melyik? (A kövek alatt, majd homok agyaggal és a legeredményesebb talajréteggel.)
Szitálás vízzel.
Hogyan jut a víz a talajrétegbe? (A termékeny talajréteg könnyedén áthalad a vízzel, a homokos agyag rossz, mivel az agyagban nincs levegő.)
Milyen növényzet uralkodik a szakadékban? (Virágok és Crooked.)
2. tapasztalat: tekintse meg a legtermékenyebb talajréteget.
♦ Mit tartalmaz ez a talajréteg? (Rotted növények, gyökereik, állati maradványaik.)
Srácok, hogy a szakadékok ne növekedjenek, az emberek megtalálják a módját, hogy megerősítsék a talajt. Ehhez meg kell fektetni a fákat a szakadék lejtőjén. Gyökerei hosszúak, mélyen belesimulnak a mélyekbe, és segítenek megóvni a talajt az esővízzel való mosástól. A talaj agyagos része kedvező a fák gyökerei számára, mivel hosszabb ideig megtartja a nedvességet, és a fák részegedhetnek.
Munkavégzés: A diplomások körbejárása.
Célok: a csapatmunka készségeinek megszilárdítása.
Mozgó játékok: Relay "Ki gyorsabb?".
Cél: a gyermekek motoros aktivitásának növelése.
Verseny "A legjobb alak a homokból".
Célkitűzések: a homok tulajdonságainak megismerése;
kreatív képzelőerejét.
Egyéni munka: Mozgások fejlesztése. Célok: a gyorsasági sebesség megteremtése;
fejleszteni agility és ereje a dobás.