Miért szólnak néhány tanár, ha a hallgató nem érti a tantárgyat?
Mert egy ilyen tanárnak nincs más dolga, mint hogy hívjon egy gyermeket. Mit kell hívni a saját hibáit, azok nem eladás, mert nem vonzza a közönség figyelmét. Vannak gyerekek - "üzletek". A kapott információkat összegyűjtik, és később könnyedén megtalálják. És vannak olyan gyerekek, akik bizonyos területeken érdekelnek, és minden Labuda nem érdekes. Ez a Labud azonban a programban van, és hallgatni kell, majd néhány vizsgát / vizsgálatot kell tennie. Egy tapasztalt tanár maga határozza meg, azok a diákok, akik megragadni mindent menet közben, és azok, akiknek szükségük extra ösztönzést (ez nem egy könyvet a feje, és elküldte a vidék, és nem nevezhető hülye.) További input, prepodnoshenie anyag másrészt lehetséges, hogy anyagi példák.
És ha a tanár épp az óráján dolgozik. mit mondjak.
Az a tény, hogy a gyermek nem tudja a témát, vagy tudja, úgy, hogy a „körte, esik!” Ne hibáztasd uenik és tanár! Ez csak a tanár hibája. Minden tanuló, még az a tény, hogy a téma, és nem, akkor befektetni a fülébe, hogy mely információkat kell tudni, hogy a jövőben. És hogyan "hogyan?", "Hogyan?" - ez a tanár vágya.
Valami itt kritizálják a tanárokat, ők is emberek! És a tanítványok emberek, mindig lesz egy zseni az osztályban, az osztály neme okosabb, mint a középső, az osztály szexje hülyebb, mint a középső, és teljesen homályos, ha ezt a saját szavaidnak nevezed. Általában a tanárok pontosságot és csendet mutatnak, vagy olyan gondolatokat fogalmaznak meg, mint a "fiú, aki eltér a fejlődésben", de aki megérti, ő maga is megjegyzi, hogy a fiú csak hülyeség.
Az iskolában, ahol a tanulás rokonok még meredekebb, tompa tompa nincs gyerek nem hívja, hanem értékelni 3-- vagy 2. típusú eladási mit gondol? 4. és 5. Miért? hogy ne sértse az anyám „hülye” gyerek, ez a legostobább az osztályban, különben is, az összes mutató, a statisztikai adatok. Ha egy gyermek put 2 pont, futva jön anyámnak, hogy működik ugyanabban az iskolában, és ostobán dobja a roham, amikor az egész osztály a gyerekek „miért a baba fáj? Ő olyan okos!”, Children sokkolta, gyermek szól a szótagokat 6. osztály, valamint a a becslések szerint az egyik legjobb. Tanárok nyilvánvaló kettős rugalmasság, alkalmazni kell minden gyermek udvariasan, és szenvednek hisztérikus szülők, értékelje a formalitás szülők szeretnék, önbecsapás - amelyet a bosszú, de a gyerek nem lesz intelligensebb, nem megy át a vizsgán nem lesz képes dolgozni felelős pozíciókat. És a többi a gyerekeket a leckét, hogy mit jelent az, hogy húzza, a kommunikáció, és mi az a vremnem hasznosságát és hiábavalóság hosszú távon.
Néha az iskolában történik, de egyetértesz. nem érheti el a diák, ő is egy férfi és lichnost.Prosto hogy minden gyermeknek szüksége van az egyén podhod.Moih gyermekeknek nem kasalos.no osztályban a diákok megtanulják, hogy nehéz megtanulni az anyagot, nem akarta, hogy vegyenek részt velük, és hívja őket tupymi.A foglalkoztam csak egyéni háziállatok csoportja. - 4 évvel ezelőtt
Lenochkin [66.1K]
több mint egy éve
Az iskolai matematika hülyén gondoltam, mert nem értettem a témát és sokáig megerőszakoltam.
És azt hittem, hülye, mert számomra Nafik nem esett le, én már dolgoztam, és tudtam, mit fogok csinálni. Nagyon különböző iskolai tantárgyak iránt érdeklődtem, és velük nem volt gondom.
Nem, tanulhattam és kínozhattam. De az önmegtartóztatás ösztöne nem volt erre. Könnyebb volt úgy tenni, mintha dumbass lenne. És hülyén hátrahagyott. És nem hívott fel a táblára, és bármit kérdezett tőlem, és a vizsga során négyet húztak fel, hogy a felső háromet a bizonyítványba tegye. Mert jó minőségű volt a humanitárius. És neki, hogy aláhúzza a számítást, a matek nem volt hajlandó jelenteni.
A fizikus és a kémikus okos tanárok voltak. Láttak egy humanitárius gyermeket a fizikai osztályban, és nem érintettek szinte soha. Csendben ültem, nem zavartam senkit, mivel feladatokat tehettem, mostam le az asztalokat, ha megkérdeztük. És megkaptam a törvényes háromat.
Ez közvetlen sérelmet okoz a hallgató mentális képességeinek. Vannak olyan hallgatók, akiket nehéz elérni, meg kell emészteniük az anyagot, meg kell emlékeznünk arra, és a tanár teljesíti a tervet, a programot, és szüksége van arra, hogy a hallgatók számára az anyagot egy bizonyos számú lecke számára biztosítsa. És ha a tanuló nem tanul, akkor lelassítja ezt a folyamatot, és miután nem elsajátította, el fog múlni. A probléma megoldása az egyéni órákon vagy a hallgató gondja során.
Nem mindig hibáztathatja a tanárt, mert ő is személy, és személyes problémái vagy fáradtságai lehetnek.