A tudomány, a parasztia, a kvázi tudomány, a pszeudoscián tudomány az emberek irányított szellemi tevékenységének egy formája

A tudomány az ember spirituális tevékenysége egy olyan formája, amelynek célja a természettel, a társadalommal és a tudással kapcsolatos ismeretek előállítása, amelynek közvetlen célja az igazság megértése és az objektív törvények felfedezése.

A megismerés nem korlátozódik a tudomány szférájára, az egyik formában meglévő tudás létezik a tudományon kívül. A tudományos ismeretek megjelenése nem semmisítette meg, vagy más tudásformákat nem használ fel. A társadalmi tudat minden formája: a tudomány, a filozófia, a mitológia, a politika, a vallás stb. Megfelel a tudás konkrét formáinak. Vannak olyan tudásformák is, amelyek konceptuális, szimbolikus vagy művészi alapon állnak. A tudás mindenféle formájától eltérően a tudományos megismerés az objektív és igaz tudás megszerzésének folyamata, amely a valóság törvényeit tükrözi. A tudományos ismereteknek három feladata van, és kapcsolódnak a folyamatok és a valóság jelenségeinek leírásához, magyarázatához és előrejelzéséhez.

Ha különbséget kell tenni a tudományos, a racionalitáson és a tudományon alapuló tudással, akkor fontos megérteni, hogy ez utóbbi nem valaki fikciója vagy fikciója. Bizonyos szellemi közösségekben, más (racionálisan eltérő) normákkal, normákkal, saját forrásokkal és fogalmi eszközökkel összhangban állítják elő. Nyilvánvaló, hogy a nem tudományos ismeretek sok formája idősebb, mint a tudománynak elismert tudás, például az asztrológia idősebb, mint a csillagászat, az alkímia idősebb, mint a kémia. A kultúra történetében a tudás különböző formái, amelyek eltérnek a klasszikus tudományos normától és a standardtól, az extra-tudományos ismeretek osztályának tulajdoníthatók. A nem tudományos ismeretek következő formái kiemelkednek.

A tudomány mint a meglévő episztemológiai szabványtal összeférhetetlen. A paraszti tudomány széles köre (a görög - körülbelül, at) pártból származó pár magában foglalja a jelenségek tanítását vagy gondolatait, amelyek magyarázata nem meggyőző a tudományos kritériumok alapján. A paranormális tudás széles skálája magában foglalja a titkos természetes és pszichikai erők és kapcsolatok megtanulását, amelyek a rendes jelenségek mögé rejtőznek. A paranormális tudás legszembetűnőbb képviselői a miszticizmus és a spiritualizmus.

Másodszor, a „parascience” rögzíti, hogy az ideálok tudományos racionalitás nem szükséges még számos más típusú tudás (gyakorlati és gyakorlati és lelki fejlődés a világ, különösen). Ellenzéki tudomány gyakorlati hagyományok gyakran formájában a „népi tudomány” ( „organikus mezőgazdaság” R. Steiner, a népi gyógyászat, a népi építészet, a népi pedagógia, a népi meteorológia és az időjárás-előrejelző, stb.) „Popular Science” általában támaszkodik organismically mitikus világkép és koncentrált kifejezése a gyakorlati és a mindennapi tapasztalat, alkalmazkodott a hagyományos életkörülményeket. Értéküket annak meghatározása határozza meg, hogy a tradicionális szokások és ismeretek milyen mértékben alkalmazhatók ezeken a hagyományokon kívül. „Popular Science” szervesen kiegészítik a tudomány és a technológia, vagy akár helyettesítheti azokat bizonyos körülmények között (a tradicionális gyógyászatban a kor a „kulturális forradalom” Kínában). Gyakran előfordul, hogy azok tartalmazzák a tudás, hogy ad egy pozitív impulzust a fejlesztés a tudomány és a technológia (Koch Pomorian formát használják a tervezés az első jégtörőhajók). A "népszerű tudomány" eredményeinek felértékelése degradációhoz vezet (Michurin kísérleti kiválasztásának ellenzése a tudományos genetikához).

A pszeudo-tudomány, mint tudatosan kihasználva a felfogásokat és az előítéleteket. A tudománytudományi tudás gyakran a tudományt a kívülállók kérdéseivé teszi. Néha az alkotó pszichájának kóros tevékenységéhez kötődik, aki a mindennapi életben "férfi-yak", "őrült". A pszeudosciancia tünetei, az alacsonyan írható pátoszok, az argumentumok megcáfolására vonatkozó elvi türelmetlenség, valamint a nyomorúság elkülönülnek. A tudomány tudománya nagyon érzékeny a nap düheire, az érzésre. Különlegessége, hogy nem egyesíthető paradigmával, nem lehet szisztematikus, univerzális. A hamis tudományos ismeretek foltjai és foltjai a tudományos ismeretekkel együtt léteznek. Úgy vélik, hogy az ál-tudomány megtalálja magát és fejlődik a kvázi-tudományon keresztül.

Engedélyezett minősítette célok áltudományok hatékonyabb felszámolása ezeket a tanításokat, de ez a felosztás önkényes, mivel ugyanazt a tanítást lehet irányítani bármely cél, attól függően, hogy a követői a áltudományok, a fejlettségi szint ezeket a tanításokat. Az első típusú pszeudo-tudományok. Az ilyen típusú pszeudo-tudományok nem közvetlenül keresik a nyereséget. Ez a típus magában foglalja a vallási tanítások, reménytelen fogalmát, valamint számos különböző fogalom autodidakta, kérve, hogy dicsőítsék vagy szellemi fogyatékkal élők, akik létre a „nagy ötlet”, az vagy közel a delírium, a termék üres érveket. A második típus pszeudo-tudománya. Az ilyen típusú pszeudo-tudományok magánbefektetők vagy kereskedelem előnyeit élvezik. Hasznot húz az emberek által végrehajtott képzeletbeli áruk és szolgáltatások, non-nyilatkozatot a társadalom származó jövedelmük a szállítások. Az ilyen típusú pszeudo-tudományok olyan ipari alkalmazásokhoz vagy gyakorlatokhoz való technológiák létrehozását célozzák, amelyek érdekelhetik az alapkezelőket és a magánbefektetőket. Lásd még az ilyen típusú tudományos csalás megjelenő hivatalos tudomány formájában különböző gyakorlatokat, gyakran a helyi területeken, úgy tervezték, hogy részesülhetnek támogatások, illetve egyéb finanszírozás „tudomány”. A harmadik típusú pszeudoscienciák szerveződnek (legveszélyesebbek és befolyásosak). Az ilyen típusú pszeudo-tudományok célja, hogy különösen nagy nyereséget szerezzenek az állami forrásokból, a nagy, magánbefektetőknek és a külföldi finanszírozásból. Az áltudományok ilyen típusú általában befolyásolják a kormányzati és tudományos felülről, a magasabb hatalmi struktúra (a miniszterek), illetve a tudomány (Academy, tudósok). Az ilyen típusú pszeudo-tudományokat intézetekben és akadémiákban szervezik, stabil finanszírozást és befolyást gyakorolnak az állam politikájára. Ebben a formában az ál-tudomány kvázi tudományba kerül.

A kvázi-tudományos tudás támogatókat és betolakodókat keres, az erőszak és a kényszerítés módjára támaszkodva. Rendszerint szigorúan hierarchikus tudományokban virágzik, ahol lehetetlen kritizálni azokat a hatalmakat, amelyek ott vannak, ahol az ideológiai rezsim mereven jelenik meg. Hazánk történelmében jól ismertek a "tri-umfa kvázi tudományok" időszakai: a lysenkoizmus, a fixizmus mint kvázi tudomány az 50-es évek szovjet geológiájában. a kibernetika rágalmazása stb.

Kvazinauka / 7 / - az a terület, mint a tudás, ami változó mértékben és arányban szereplő hamis és esetleg igaz állításokat, és amely tartalmazza a ténymegállapítás és csalárd jellegét.

Kvazinauka, szinte ellenállás nélkül, annál több szervezett, aktívan behatol a tudomány, ragadja meg az összes új hídfő végtelenül bővülő körét és zavaró magukat jelentős pénzügyi forrásokat. A közvélemény aktívan fogadja azt az elképzelést, hogy sok, nyíltan kvázi tudományú tanulmányt tudományosnak kell tekinteni.

Indokolatlan kiterjesztése a társadalom és az állam területén a tudományos törekvés, beleértve az ő kvázi-tudományos területek, valamint, hogy nem rendelkezik a tudomány irreleváns, leértékeli a lakosság körében rangot tudós és lejáratja a tudomány. Az a benyomás, a csökkenés, sőt a bomlás a tudomány, ami természetesen messze az igazságtól.

A kvázi tudomány fő veszélye, hogy régóta része a hivatalosan elismert tudománynak. Számos, a pedagógiában, a pszichológiában, a szociológiában, a közgazdaságtanban és még a műszaki tudományokban végzett kutatások biztonságosan a kvázi tudománynak tulajdoníthatók. Már nehéz megmondani, hogy a pedagógiában, a pszichológiában, a szociológiában és a közgazdaságtanban inkább a tudomány vagy a kvázi tudomány.

A kvázi tudományról már említettek mellett egy további jellemző is megfigyelhető: a kvázi tudomány gyakran a tudomány utánzata, hamisítvány.

Jelek kvazinauki: tömegtermelés, eklektikus (eklektika - kaotikus módon bemutatásának információt alany nélkül kiválasztási és megrendelési) skolasztika, az alacsony minőségű és alacsony elméleti és módszertani szinten.

A pedagógia példáján. "Néhány nemkívánatos hagyomány a pedagógiai és pszichológiai tudományok disszertációs tanácsainak munkájában".

Ha olyan sok különböző "alapot" kapnak, hogyan tekinthetők ilyennek?

Az "alapítványok" előállítása nem lehet in-line. Ha ezek valójában az alapok, akkor nem lehet túl sok definíció szerint. "

”. gyakran ismert dolgokat megváltoztatják az új "gibberish" szavak. A "módszerek" helyett a "technológiák", a "tanár többdimenziós eszközei" stb. Az ilyen formák "oroszból az oroszba" történő fordítása során nyilvánvalóvá válik az érdemi banalitás.

"A statisztikai becslés, a különféle számítógépes diagramok rajzolása a pszichológia és pedagógia alkotásainak kiegészítője. Néha szerepet játszhatnak, hacsak nincsenek olyan "íjak", amelyek a tudományos jelleg megjelenését hozták létre.

A kvázi tudománynak tulajdonítható a tudomány nyomásának a nyomása is. A hatalom felváltja a logikát (a genetika és a kibernetika Szovjetuniójának tilalma). (Seminar)

Pszeudo-tudomány intellektuális aktivitás-nek, spekulálnak a sor a népszerű elméletek, például történeteket ősi űrhajósok, a hó-Th Lovek, egy szörnyeteg a Loch Ness.

Az emberi történelem korai szakaszában is létezett mindennapi gyakorlati tudás, amely az elemi információkat szolgáltatta a természetről és a környező valóságról. Ennek alapja a mindennapi élet tapasztalata volt, amely azonban széttagolt, nem szisztematikus, egyszerű információs csoportot képvisel.

5 Lehetőség van kvázi tudomány mérésére? A. M. Galamak A kvázi tudomány általában