A szakképzés fogalma
Kezdőlap | Rólunk | visszacsatolás
A szakoktatás definíciója különböző. A szakoktatásban megérteni: 1) célzott pedagógiai szakképzési és oktatási folyamatot; 2) szándékos, a szakképzett munkaerő reprodukciójának folyamata, az állam és a társadalom által végzett szakképzés, átképzés és továbbképzés; 3) a szakképzés rendszere, a szakmai oktatási intézmények hálózata - az általános tanfolyamtól kezdve a felsőfokú és posztgraduális képzésig; 4) szakképzés és az adott szakképzési program kompetens ismereteinek rendelkezésre állása.
Szűk értelemben a szakképzés magában foglalja a szakképzést az "Oktatás" RF-törvénynek megfelelően, tág értelemben vett szakképzésben, szakképzésben, képesítések szakmai továbbképzésében, szakmai átképzésben.
A szakmai továbbképzés feladata, hogy bemutassa a diákokat a "szakma", "munka", "specialitás" és "specializáció" fogalmának; segítséget nyújtani a pályaválasztási tanácsadásban.
A szakmai képzés feladata az állami szabványnak megfelelő szakképzés képzése.
A szakmai képesítés javításának feladata -
A megszerzett képesítések kibővítéséhez igazítsa azt a szakma változó tartalmához; biztosítja a szakemberek szakmai fejlődését.
A probléma a szakmai képzés -, hogy segítsen tanulni más szakmai tevékenységet szakember szerzett szakképzést, mint amelyek a szakmai képesítéssel nem felel meg a piaci feltételek a munka, ami fizikai vagy lelki sérelem.
A szakoktatáshoz való jog az egyén (az Emberi Jogok Nyilatkozatában rögzített) alapvető joga, amely valóban jogot biztosít a munkához, a szakmához, a közéletben való részvételhez és hozzájárul az életminőség javításához.
Az orosz szakképzés alapja a demokrácia alapelveit, folytonosság és folyamatosság, hozzáférhetőség, a szekularizmus, a multikulturalizmus, racionális mérleg állami és elkezdett szakemberek képzése és mások.
Az Orosz Föderáció "Oktatásról" szóló törvénye (22., 23., 24., 25., 26.) A szakképzés megszerzésére vonatkozó főbb rendelkezéseket tartalmazza minden szinten (általános, középfokú és felsőfokú). Vannak különböző iparági és szakmaközi szakmák is: egyetemek, pedagógiai, műszaki, katonai, állatorvosi stb.
Az általános szakképzés szakmák és szakterületek jegyzékében a szakmák képzettségi szintre vannak felosztva, amely szabályozza az általános és a szakképzés volumenét és arányát. Minden foglalkozás esetében meghatározzák a minimális tanulmányi időt.
A szakközépiskolai specialitások osztályozója a kapcsolódó szakmák csoportjainál képzési specialitást rendez.
A képzési iránymutatások és a felsőfokú szakképzés specialitása két részből áll: az útvonalak felsorolásából
képzés főiskolák és mesterek és a listát a specialitások.
A HPE struktúrája ma két különálló elemből áll:
· Tudományon alapuló felsőoktatás, beleértve az alapképzést és a mesterképzést.
Az elsődleges szakképzés fenntartásának egyik legfontosabb problémája a programok egyesítésének, a szakmák nómenklatúrájának, a képesítési kategóriáknak a problémája.
A szakképzés sajátossága a szakmák és szakmák széles köre. Az állami szintű oktatás minden szakaszának folytonosságát a szakmák csoportosításával, a specialitások kombinálásával oldják meg. A szakmák listáját létezik ma nem tartalmaz szakaszokat 200 az egységes vámtarifa selejtező rács, mint volt korábban, és 42 nagy ipari komplexum, amely jelentősen leegyszerűsíti az integráció a szakképzés, tréning és terjesztési dolgozók. A lista a szakmai munkamegosztás kétszintű hierarchiáján alapul: a "szakma" általánosan elfogadott koncepciójával együtt új koncepciót vezet be "specialitás". Ebben az esetben a szakma a foglalkozáson belül a munkatevékenység meghatározott területe.
A szakmunkás szakmai jellemzője a szakképzés állami színvonalának egyik fő eleme. Ez egy többfunkciós dokumentum, amelynek célja a munkaadók, az oktatási intézmények, az oktatási rendszer tudományos és módszertani szervezetei, a foglalkoztatási szolgálat stb.
A nem kormányzati rendszer kiépítésének elvei:
· Az általános oktatás és a szakképzés közötti kapcsolat;
· Elméleti és gyakorlati képzés egységessége;
· A szakképzés vezető szerepe az oktatás és a nevelés rendszert alkotó tényezőjeként.
Az elsődleges szakképzés célja a szakmunkások képzése a szociális tevékenységek minden főbb területein az alapfokú általános oktatás alapján (az egyéni foglalkozásokon, a nem kormányzati szervezetek másodlagos (teljes) oktatáson alapulhatnak).
Jelenleg a nem kormányzati szervezetek végzettségét rendkívül a munkaerőpiac igényli. Az IP Smirnov és E. v. Tkachenko, a modern munkaerőpiacon betöltetlen állások 90% -a szakképzett munkavállalókra, és csak 10% a szakközépiskolai szakemberekre. A modern munkáltató egy jól képzett munkavállaló iránt érdeklődik. Ma a "széleskörű munkás" fogalma kerül bevezetésre. A meglévő nem kormányzati szervezeteknek piaci igényeket kell biztosítaniuk, és ki kell tölteniük a szakképzett munkavállalók hiányát. Az egyik megoldás erre a problémára az, hogy végre egy új minőség a főiskolai képzés a hallgatók - az olyan rendszer kialakítását, az ismeretek általános tudományos alapja a termelés, a megfelelő ismeretek alapján a kapcsolat általános tárgyáról a szakmai és műszaki ciklust. Az alapfokú oktatás a munkavállaló kulcsfontosságú szakmai kompetenciáinak folyamatos javításának első szakasza.
Egyrészt, az általános témák, mint a kiindulópont a speciális tételek a képzés minőségét a hallgatók, és másrészt, a fejlesztési speciális tételek segít a diákok nem csak, hogy megszilárdítsa a tudás általános kérdésekben, hanem kiegészíti a tudás a tanulmány a technológia, a szervezeti és a termelés gazdasága. Szükséges a tudás, készségek és készségek szintézise az általános és szakmai területeken. Az általános oktatás és az alapképzés közötti kölcsönhatások főbb vonalainak fejlesztésekor lényegesen meg kell változtatni a tanítás módszereit és eszközeit, és az oktatási folyamatot az NGO rendszerben új módon kell megszervezni.