Módszertani fejlődés (osztály) az angol nyelvű extra órás tevékenységek modellezésével kapcsolatban
Tanórán kívüli tevékenységek által szervezett tevékenységek tanárok tevékenységét tanulók kívül leckét, amelynek célja, hogy megfeleljen az egyéni igények és megvalósítása a személyes és metasubject eredményei oktatás hatékonyságának javítása a megoldás gyakorlati, oktatási és képzési feladatokat, hogy megfeleljen a gyermekek kollektív érdekeket, kombinálva az egész rendszer a tanítás -csökkentési folyamat, és a lecke-tevékenységgel együtt lehetővé teszi a tanár számára, hogy megjósolja a képzés eredményeit i.
Az órákon kívüli tevékenységek angol nyelven történő modellezése a tanulási eredmények előrejelzésének hatékony módjaként.
Minden tanár elkezdi tevékenységét a tanulók által elért eredmények tervezésével és előrejelzésével. Milyen tényezők segítenek a magasabb tanulási eredmények biztosításában?
Ebben az összefüggésben a tanórán kívüli tevékenységek, mint a tevékenységek által szervezett pedagógusok tevékenysége tanulók kívül leckét, amelynek célja, hogy megfeleljen az egyéni igények és megvalósítása a személyes és metasubject eredményei oktatás hatékonyságának javítása a megoldás gyakorlati, oktatási és képzési feladatokat, hogy megfeleljen a gyermekek kollektív érdekeit, és összekapcsolják a tanítási és oktatási folyamat teljes rendszerével, valamint a lecke tevékenységgel együtt lehetővé teszi a tanár számára az eredmény megjósolását Taty képzés.
Általánosságban elmondható, hogy az idegennyelv-oktatáson kívüli tevékenységek rendszerének célja:
• az ismeretek, készségek és készségek elmélyítése és bővítése az idegen nyelvű kommunikációs tevékenységek elsajátításában;
• a diákok érdeklődésének ösztönzése a tárgy tanulásában;
• az egyén, beleértve az intellektuális, érzelmi-lelki és szellemi-erkölcsi területek átfogó fejlesztését.
Az extracurricularis tevékenységek célja ilyen problémák megoldása:
• az angol nyelvórákon szerzett ismeretek, szokások és készségek fejlesztése;
• segíti a tanulót a világnézet kialakításában;
• kreatív képességek fejlesztése, diákok függetlensége;
• a szeretet és a tisztelet tiszteletben tartása a szülőföldjük és az ország nyelvének tanulmányozására.
És persze. szükség volt az ilyen jellegű, a tanórán kívüli tevé- kenységek modellezésére, amely megfelelne a modern követelményeknek, és maximálisan hatékonyan oldotta meg a meghatározott stratégiai feladatokat.
A helyes módon kialakított és szervezett továbbképzési rendszer megteremti azt a kedvező környezetet, amelynek feltételei a maximálisan fejlődnek és az egyes hallgatók kognitív igényei és képességei alakulnak ki, ami végső soron lehetővé teszi az oktatás egész folyamatának hatékonyságát és eredményességét.
Annak érdekében, hogy az oktatás és a nevelés teljes folyamatának eredményesebb eredményét érjük el, az ilyen elvek vezérelnek a tanórán kívüli tevékenységek szervezésében:
- az órai tevékenységek formái nem ismételhetik meg a lecke formátumát;
- az extracurricularis tevékenységek megszervezésének nem a "tevékenység", hanem a rendszer - tevékenység megközelítésen kell alapulnia, amely biztosítja a személyes és a meta tárgyak eredményeinek átvételét;
- az óra utáni órákat és a leckétevékenységeket az általános pedagógiai stratégia alá kell rendelni;
- Az extracurricularis tevékenységek mindig meta- és poly-subject (szuper- és több témák). Az egyetlen monopredmet (tárgy és téma) a diák növekvő személyisége;
- az óra utáni tevékenységben részt vevő diák közvetlenül részt vesz az önkonstrukcióban (ellentétben az órákkal, ahol ő maga épít, de közvetetten - az iskolai tantárgyak megértése révén);
- az óra utáni tevékenységek sokkal magasabbak, mint a lecke tevékenységében, a társadalmi-kulturális interakciók, konfliktusok, kiszámíthatatlanság, improvizáció arányában.
A rendszeren kívüli különféle oktatási módszerek alkalmazásának egyik módja és a képzés hatékonyságának növelése volt az angol nyelvű "Linguistic English Club" klub létrehozása.
Club - iskolai társulás kiegészítő képzés líceum hallgatói támogatására létrehozott, a gyermekek tehetségét, kreativitását, és a motiváció a diákok angolul tanulni, hogy megfeleljen a diákok igényeinek értelmes szabadidő, részvételüket a kormány és az állami - haszon tevékenységét. Különösen értékes az a tény, hogy a kezdeményezők annak létrehozását voltak maguk a tanulók, ami azt jelzi, magas személyi tanulók aktivitását egyrészt magas motiváció, hogy tanulmányozza a témát a másik. És ez és egy másik lehetővé teszi a magas eredményeket a képzés.
Az angol nyelvű klubmunka magában foglalja a hallgatók vágyait és érdekeit, a részvétel önkéntességét, a résztvevők elkötelezettségét, a képességek fejlesztését és a személyes tulajdonságokat.
A kommunikációs célok elérése érdekében a tanulási folyamatot a klub minden tagjának magas aktivitása támogatja, amelyet a kommunikációs készségek és a hallgatók ismerete alapján értékelnek. De ugyanakkor sikereiket, és nem hiányosságait értékelik először is.
Meg kell próbálnunk fenntartani a sikert. Még a legkisebb győzelmet is meg kell ismerni és értékelni. Végtére is, a nyelv elsajátításának érdeke leginkább elveszik, amikor a sikertörténet eltűnik.
E munka eredményeként pozitív eredményeket értek el az angol nyelvtanításban: a szavak lexiko-grammatikai tartaléka aktiválódik és gazdagodik; a diákok szabadabbá válnak, felszabadulnak a kommunikációban; vannak kölcsönös megértések és kölcsönhatások, amelyek hozzájárultak az angol nyelvhez, mint kommunikációs eszközként.
A diákok és a felnőttek együttmûködése és együttmûködése a képzõerõt fejleszti, ösztönzi ôket a szabad és természetes kommunikációra, ami pozitívan befolyásolja a nyelvi fejlõdést.
Létrehozása klub tette, hogy javítsa a rendszer kívüli tevékenységek, felhasználva a különböző, többek között az innovatív modellek kívüli tevékenységek, amelyen keresztül az egyes, páros és csoportos munka hallgatói (tanulók) és a pedagógusok (tanárok) az önképzésre, önfejlesztés, önálló konstrukció a tanuló önmagához.
A klub a következő fejlesztési trendeket hajtja végre:
- kutatási irány;
- nyelvi-regionális irány;
- irodalmi irány;
- általános kulturális irány;
- szellemi és erkölcsi irányba.
A klub fő tevékenysége a szervezet és a részvétel a következőkben:
- olimpiai játékok angol nyelven;
- versenyek, ünnepek;
- tervezési és kutatási tevékenységek;
- a különböző szintek és formátumok különböző nyelvi és kulturális tárgyai;
- távoktatási tanfolyamok.
- viták;
- vita;
- Kerekasztalok;
- a projektek védelme;
- szerepjáték;
- mini-előadások;
- "Irodalmi társalgók";
- előadások;
- ünnepi események;
A "Young Linguist" klub munkaprogramja lehetővé teszi az angol nyelvtanulás során szerzett tudás integrálását, a hallgató személyiségének megnövekedésével és kreatív potenciáljának fejlesztésével, ami a magasabb tanulási eredmények eléréséhez vezet.
Tanórán kívüli tevékenységek alapján a különböző formák és minták, az egyik hatékony eszköze a intenzívebbé az oktatási folyamat, és ezért tényező a kialakulását a diákok személyiségét, metasubject eredmények figyelemmel ECU, a fejlesztés idegen nyelvi kommunikatív kompetencia, a motiváció növekedését.