Mary Montessori pedagógia
Maria Montessori pedagógia
Hogyan kezdődött a Montessori Pedagógia
1896-ban az első nő - a Római Egyetem Orvosi Karának diplomája, ragyogóan befejezte a tanfolyamot, doktori fokozatot szerzett a fiziológiában és a higiéniában. Megkapja a perspektívát - az egyetemi gyermekklinika orvosi asszisztens pszichiátriai osztályának helyét. A fej egy orvosi és tudományos karrier. A római egyetemen végzett a huszonhat éves Montessori Mária.
A gyermekklinika munkája azonban radikálisan megváltoztatta szakmai sorsát. A klinika profiljával összhangban fel kellett tanulnia és kezelnie kell a mentálisan hátrányos helyzetű gyermekeket, akiket a rendes tanárok nem ismertek. Az első osztályú látogatás mélyen megrázta a fiatal orvost: a gyermekgondozást felügyelő nővér panaszkodott, hogy a gyerekek mindent elrontottak, és elrontották a gyülekezetben, ahol vannak. még a kenyeret is, amelyet adnak, először a játékhoz használják, golyók alakjában a piszkos padlón. Montessori látta, hogy éhes és szomorú gyermekei lesznek, akik céltalanul vándoroltak a szobán, ahol az ágyakon kívül semmi sem történt. Rájött, hogy a gyerekek nem reménytelen, és egy hatalmas szomjúság a cselekvés, még uralkodó felett éhezés, arra kényszerítve a gyerekek játszanak minden lenne nekik sem, hogy elkapjanak.
Segített a gyerekeknek, hogy jó ízeket és játékokat hozott nekik. Azonban nem nyugtatta meg azt az elképzelést, hogy ezeknek a gyerekeknek nem annyira kell bánni velük, mint a képzésben. Montessori megértette, hogy ezeket a gyerekeket valahogy másképpen kell tanítani és nevelni, de hogyan - nem tudta.
A francia orvos és tanár E. Séguin könyve, aki már a tizenkilencedik század közepén. az iskola munkája során kidolgozott és megvalósított, a mentálisan hátrányos helyzetű gyermekek nevelésének és oktatásának elvei és speciális pedagógiai technológiái segítettek abban, hogy megtalálja a pedagógiai munka kulcsát ezekkel a gyerekekkel. Montessori nem csak a felnevelés fogalmával foglalkozott, hanem a mentálisan hátrányos helyzetű gyermekek gondolkodásának fejlesztésére szolgáló didaktikai anyagban is. Ez az anyag az ő számára kiindulópont volt ahhoz, hogy a jól megfontolt és megalapozott rendszer legkisebb részleteit kifejlesszék, amelyeket több mint ötven éve létrehozott és tökéletesített a gyermekekkel való foglalkozás gyakorlatában; A világhírű rendszert a Montessori anyagok klasszikus készletévé válták. Montessori pedagógia lényege azonban nemcsak és nem annyira a didaktikus anyagban, mint az általa létrehozott integrált pedagógiai rendszerben.
<<В начало <Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Следующая> Vége >>
Site Navigation
Szavazások a webhelyen
Ön szerint szükséges-e megváltoztatni a tanulmányi feltételeket az iskolában?
- Igen, ezt meg kell tenni
- Nem, az időzítés optimális
- Az időzítést csökkenteni kell
- Az időzítést növelni kell