Diagnosztikai típusok, kutatási módszerek és szabályok a diagnosztikai munka megszervezésére és lefolytatására
5) A vizsgálat során nem lehet megmondani a gyermeknek, hogyan kell elvégezni a feladatot, stb. értékelje akcióit, hasonlítsa össze a gyermeket más gyerekekkel.
6) A diagnosztikát a gyermek temperamentumának megfelelő ütemben kell végrehajtani.
7) Nem javasolt nyíltan, a gyermek előtt, hogy javítsa a tanulmány eredményeit, célszerűbb egy asszisztens segítségét használni.
8) Ha a diagnózis során a gyermek fáradtság jeleit mutatja, akkor fizikai mozgást kell végezni, vagy le kell állítani a vizsgálatot, és folytatni kell azt egy másik időpontban.
1. Tudományos, jogi, optimális, etikai.
2. Orvosi - orvos, orvosi asszisztens.
Pedagógiai - pedagógus, zeneigazgató, testnevelés vezetője.
Vezető - a DOW vezetője és személyzete.
3. Előkészítő szakasz - a vizsgálat céljának meghatározása, a diagnózis módszere, az ösztönző anyag elkészítése, a protokollok beszerzése, a vizsgálat helyének és idejének meghatározása.
A legfontosabb a bizonyos elvek és szabályok szerinti diagnózis.
A végső szakasz a kapott adatok feldolgozása, az eredmények összefoglalása és a következtetések megfogalmazása. Szükség esetén - grafikonok, ábrák stb.
4. A megkérdezés módszere az információgyűjtéshez használt felmérési módszerekre vonatkozik. Ez felnőttekkel vagy iskolásokkal való munkavégzésre szolgál.
A kérdőívek a következő típusúak lehetnek:
-Nyitott (amikor a megkérdezett tetszőleges formában válaszolhat a kérdésre)
-zárva (a kérdőív választja a kérdésre adott válaszok egyikét)
-vegyes (kombinálja a nyitott és a zárt kérdőív jellemzőit).
5. Tesztelés, mert végül van egy skála a gyermek fejlettségi szintjének meghatározására. A diagnózis típusa - pszichológiai, tk. a kísérletező meghatározza a gyermekeknél egy ilyen mentális művelet kialakulását, mint egy generalizálást.
Válaszként a válasz: pedagógiai diagnózis, mert a kísérletező határozza meg a beszéd fejlettségi szintjét (szókincsmunka), a fogalmak kialakulását.
6. 1) A beszélgetés vagy a kérdőív kérdését helyesen meg kell fogalmazni.
2) Ne végezzen diagnózist, ha a gyermek rossz érzést vagy fáradtságot érez.
3) A kutatónak nem szabad reagálni a cselekvésekre, a gyermekek válaszaira, különösen a tévesekre.
4) Ha a diagnózis során a gyermek a fáradtság jeleit mutatja, akkor fizikai mozgást kell végezni, vagy le kell állítani a vizsgálatot, és folytatni kell azt egy másik időpontban.
5) Nem hasonlíthatja össze a gyermeket más gyermekekkel
6) Ne állítsa be a diagnózis eredményeit.
7) A diagnosztikai eredmények bizalmasak, nem szabad felfedni őket.
Diagnosztikai szabályok
1. A gyermekek világos, érthető megértése, a beszélgetés kérdéseinek megfogalmazása vagy a kísérlet feladata.
2. A beszélgetés vagy a kérdőív kérdését helyesen meg kell fogalmazni.
3. Előzetesen meg kell határozni a diagnosztika helyét:
- a szoba ismerősnek kell lennie a gyermek számára, nem szabad zavaró tényezők és játékok;
- ne fektesse a gyermeket az ablakhoz, szemben vele (úgy, hogy ne zavarja, ne olvassa fel a kutató arckifejezését), ésszerűbb, hogy a gyermeket mellé helyezze.
1. A vezetés optimális idejét kell választani: diagnosztika:
- a gyermeknek nem szabad érdekes és izgalmas tevékenységet folytatnia számára,
- Ne végezzen diagnózist, ha a gyermek rosszul vagy fáradt.
2. Mielőtt elkezdené a diagnózist a gyermekkel, létre kell hoznia az érzelmi kapcsolatot.
3. Ha a gyermek nem érti a feladatot, ismételheti meg az utasításokat
4. A vizsgálat során nem lehet megmondani a gyermeknek, hogyan kell elvégezni a feladatot, stb. értékelje akcióit, hasonlítsa össze a gyermeket más gyerekekkel.
5. A diagnosztikát olyan sebességgel kell elvégezni, amely megfelel a gyermek temperamentumának típusának.
6. A kutatónak nem szabad reagálni a cselekvésekre, a gyermekek válaszaira, különösen a tévesekre.
7. Nem ajánlott nyíltan, a gyermek előtt, hogy javítsa a vizsgálat eredményeit, célszerűbb egy asszisztens segítségét használni.
8. Ha a diagnózis során a gyermek a fáradtság jeleit mutatja, akkor fizikai mozgást kell végezni, vagy le kell állítani a vizsgálatot, és folytatni kell azt egy másik időpontban.
9. Nem hasonlíthatja össze a gyermeket más gyermekekkel
1. Az eredmények értékelése objektívnek kell lennie.
2. Ne állítsa be a diagnózis eredményeit.
3. A diagnózis eredménye bizalmas, és nem szabad felfedni.