Játékok az űrlap megismeréséhez
Kezdőlap | Rólunk | visszacsatolás
Az űrlap az egyik legfontosabb térbeli tulajdonság, amely meghatározza egy adott objektum egyéni megjelenését.
Először a gyermekek figyelmét felhívják a tárgyak formájára. Ezt leghatékonyabban gyakorlati gyakorlatokban végezzük: a forma az elvégzett műveletek jellegével és az objektum funkcionális jellemzőivel függ össze. Például, a didaktikus játék során "Mi mozog és nem roll", a gyerekek megismerkednek a kerek és szögletes formákkal. Mint minták, kockák és golyók. A gyerekek érzik az objektumokat, megérintik a kockák sarkát, érezzék a gömbök sima, lekerekített felületét. Azt mondják, hogy "a labda kerek", és "a kocka nem kerek, szögletes". Ezután tegye a golyókat egy ferde vályúba, amelyen keresztül csak a labdákat dobják a kosárba, és a kockák az asztalon maradnak. A tanár folyamatosan gondoskodik a gyermekek figyelméről, hogy "a labda gördül, mert kerek", "a kocka nem forog, mert sarkok vannak".
Még azokban az esetekben is, amikor a gyermek azonnal elmondja, mi mozog, és miért, tesztelnie kell a szavakat cselekvéssel, és győződjön meg róla, hogy helyes vagy hibás. Az ilyen gyakorlati tesztelés nemcsak a gyermek figyelmét veszi fel a téma formájára, hanem a formát is érzékeli. Az űrlap a gyermek tantárgyának fontos elemévé válik.
Gyakorlati ismeretekkel a gyerekek formájával kezdik megtanulni az ilyen észlelési lépéseket, mint az űrlapok és választás korrelációját a minta, a térfogat és a sík alakok összefüggései szerint.
A felnőtt segít a gyerekeknek, de nem választ ki számukra, de vonzza őket a hiba kijavítására. Ez lehetővé teszi, hogy a gyermekek ne csak a megoldásnak megfelelő megoldásként kezeljék a formákhoz való hozzárendelés feladatát, hanem a korreláció szükséges módszereinek megismerését is.
Egy speciális csoport játékokat és gyakorlatokat tartalmaz az igazi objektumok és a formanyomtatványok korrelációjáról. Először is, mivel a szabványok a háromdimenziós ábrákat használják, akkor - sík (vázlat). A gyerekek egy adott játékmintát vesznek fel, hasonlóan a "labdához", "a herékhez", "a dobozon". Mint minták, fokozatosan bevezetheti és formáit, például az "uborka" -ot, a gyermekeket a lekerekített formák néhány jellemzőjére irányítva.
Amikor a gyerekek hozzáférést kapnak a formanyomtatványok kiválasztásához, bemutathatják őket a két minta legegyszerűbb csoportosításához. Még az objektumok vagy ábrák egyszerű csoportosítása is nagyban segíti a gyerekeket abban, hogy formákba orientálódjanak, előmozdítja az észlelés és a gondolkodás fejlődését.
Így például a tanítás első évében már gyerekeket lehet bevezetni a két minta csoportba sorolásához, a megkülönböztető jellemző független meghatározásával (anélkül, hogy figyelembe kellene venni ezeknek az elemeknek a funkcionális célját).
Ugyanakkor a gyerekek megismerkednek az építési készletek elemeivel, amelyekkel az építés során kell fellépniük. Először a gyermekek figyelmét nem az elemek nevére összpontosítják, bár a felnőttek hívják őket. Megtanulják választani egy pár a minta formában, méretben. A munka ugyanúgy rendeződik, mint a sík alakok kiválasztásakor. A számok száma változik, növelik a számukat. Például egy háromszög alakú prizmát ábrázolva a tanár a gyerekeknek szól: "Keresse meg a testében egy ilyen alakot. Jól van, nézd, ugyanazok. Ugyanaz a számom van, mint te. Dima, mutasd meg az alakodat. Srácok, nézd, ő választotta a megfelelőt. Hasonlóak? Nem, nem egyformák, mások. Szóval csatolja őket, nézze meg. Ugyanazok? Igen, most igaza van.
Különleges játékokat a gyermekek tanításának szentelnek, hogy felismerjék és kiválasszák az építési készletek elemeit grafikus képükhöz. Ehhez kétféle kép készült: három dimenzióban és kettőben. Az első esetben ezek azok a kötetek, ahol a tér mélysége tükröződik, a második sík képeken, ahol a tér mélysége nem (ami a gyermekek rajzaihoz jellemző). Grafikus minta bemutatásakor a gyerekek kiválasztják a kívánt számokat, figyelmen kívül hagyva más jeleket - színeket és nagyságokat.
Annak érdekében, hogy a gyerekek emlékezzenek a programban feltüntetett számok nevére, szükség van a számok megnevezésére is. Ezekben játékok a gyerekek bemutatják név, cím egymást azzal a kéréssel, hogy adjon nekik egy speciális formája (a gyakorlatok aktív elnevezése), azonosítja alakzatok a kapcsolatot, hívja őket, és így tovább.
Játékok a méretű kapcsolatok megismeréséhez. valamint az űrlap megismeréséhez szükséges játékokat nem csak a tervezésen, hanem az elemi matematikai ábrázolások kialakításánál is elvégzik, így minden ilyen irányú munkát össze kell hangolni. A gyermekek számára a nagyság nagysága, ennek a tulajdonságnak a viszonylagosságából származik.
Ahhoz, hogy felhívja a gyermek figyelmét a téma nagyságára, azonnal megjelenik egy összehasonlítás. Olyan játékokat kell végrehajtani, amelyek a minta szerint méretezhető tárgyakat igényelnek. Először szelekciót úgy hajtjuk végre, amely speciálisan kiválasztott azonos tárgyat, mint a babák, golyó az azonos színű, autók, babák, stb A fő feltétele a választás - .. A tárgyak jelenlétét, ahol az érték az egyetlen megkülönböztető jellemző. Ezután használja az építőelemek elemeit. A gyerekek végzik a feladatot, például 3-4 azonos színárnyalat kiválasztásával, amely egyenlő méretű (hossz) a bar-mintához. Az ilyen gyakorlatok fejlesztik a gyermekek orientációját erre a tulajdonságra, és fejlesztik a pontosság mértékét. A választást mindig ellenőrizni kell, ha a minta sáv praktikus illesztését a sorozat által választott gyermekhez választja. A gyermek a sávokat egymásra helyezi, előírja, vagyis megméri az objektumok összehasonlításának gyakorlati módjait.
A megismerés alatt a gyermekek figyelmét nem csak a hossza, hanem a térfogat, vastagság, magasság vonzza. Minden esetben a választás helyességének gyakorlati ellenőrzése szükséges. Az objektumok méret szerinti megkülönböztetésére és összehasonlítására szolgáló játékokat sík anyagon is elvégezni (jobban, mint a kontúr). Javasoljuk, hogy a játékokat válasszuk, valamint a legegyszerűbb csoportokat.
Objektumok, épületkészletek, síkképek elemeinek összehasonlítása, a gyerekek a szükséges beszédanyaggal egyidejűleg ismerkednek meg. Megörökítik a nevét a számok teszik ki az építési anyagok és az uralmat az összehasonlítás azt jelenti, mindenekelőtt gyakorlati módon, megadva a lehetőséget a mastering a szükséges szavakat, amelyek tükrözik a kapcsolat értékének „hosszú - rövid”, „magas - alacsony”, „többet - kevésbé”.