Balkezes gyermek előkészítése az iskolába, sk
Megmagyarázták, hogy gyermeke balkezes. Nyilvánvalóan vannak olyan kérdések: "Hogyan fog élni egy jobbkezes világban? Meg kell újratanítani, vagy sem? Konzultációmban megpróbálom válaszolni.
A balkezességet nem patológiaként definiálják, és nincs ok az aggodalomra. Tulajdonjogának jelentős kéz nem függ „az akarat” a gyermek vagy a makacsság, nem a vágy, vagy nem szívesen, de a különleges szervezet az agyi aktivitás, amely meghatározza nemcsak a „vezető” a karját, de néhány jellemzője a szervezet magasabb mentális funkciókat.
Egy gyermek kezének egy kézzel történő birtoklását az egyéniség megnyilvánulásának kell tekinteni a norma határain belül.
A balkezesség forrása lehet örökletes tényező, a magzat fejlődése során előforduló folyamatok.
Az újra-tanulás kérdésére - egyértelmű válasz: "NEM". El kell hagyni az átképzés eszméjét, mivel a vezető kéz önkényes megváltoztatása brutális beavatkozáshoz vezet az agy legvékonyabb mechanizmusaiban. Az ilyen zavarás következményeit nem lehet szabályozni. Átképzés a gyermek (a változás annak egyedi jellemzői) befolyásolhatja a mentális állapot, érzelmi jólét és az általános egészségi (amelynek gyors indulat, hangulatok, ingerlékenység, nyugtalan alvás, fejfájás, levertség). A kézírás-megszegések szinte minden összetettsége és az íráskészség kialakulásának nehézségei a balkezes gyermekeknél újraképzés során nyilvánulnak meg. Az átképzés tényezője alapvetően egy nagyon specifikus pszichogenikus tényező a balkezes gyermekek neurózisainak kialakulásához.
Hogyan készítsünk balkezes gyermekeket az iskolába.
A balkezes gyermekek számára mindkét kezünk barátságos akciójának fejlesztése szükséges. Célszerű, hogy a gyermek részt vegyen egy úszómedencében, kosárlabda leckékben, teniszórákban.
Nagyon hasznos a modellezés, a szövés, hímzés elvégzése. A rajzolásnál fontos a dekorációs rajzelemek, a váltakozáson alapuló alkalmazások használata. Javasolhat rajz mintákat plasztikánnal bevont felületre (karton, palack, konzervdoboz), díszítve őket zöldség- és gyümölcsmaggal.
Az iskola iskolai képzésének fontos eleme a vizuális diktálás. amelyekhez geometriai ábrákat használnak, stencilek. A diktálás az alábbiak szerint történik:
a) a gyermek számos számot vagy képet tart;
b) többször sorolja fel őket, memorizálva a szekvenciát;
c) a minta zárva van, és a memóriából származó gyermek reprodukálja ezt a sorozatot;
d) a mintát kinyitják, és ellenőrizzék a vizsgálat helyességét.
Kedves szülõk, fontos megjegyezni, hogy az elemek számlálásakor követni kell a sor baloldali jobb oldali irányát.
Ha az osztály során észrevette, hogy a gyerek "tükör" betűket (a betűket ellentétes irányban) ír le, akkor az optikai diszkriminációhoz hasonló probléma elkerülése érdekében javaslom a következő gyakorlatokat:
· Töltsön be egy egész sor egy ismétlődő levelet, és írjon néhány betűt egy tükörbe, majd kérje meg a gyermeket, hogy találja meg a megfelelő levelet;
· "Felejtsd el", hogy adj hozzá egy elemet a levélnek, és felajánlja a gyermeket, hogy helyreállítsa a levelet.
Amikor a gyerek megtanul írni, akkor valószínűleg látja, hogy a levelei egy bal lejtővel rendelkeznek, vagy egyáltalán nem rendelkeznek lejtéssel. Nem szükséges megpróbálni arra kényszeríteni a gyermeket, hogy egy szláv nyelvet írjon. Nagyon nehéz lesz rá. Ne kérjen semmit a gyermektől.
Az óvodások - balkezesek nehézségekbe ütköznek a könyvvel való kommunikációban. Általában az olvasási készségek kialakulásának nehézségei a vizuális-térbeli észlelés, a vizuális memória megsértésével találkoznak. A vizuális térbeli észlelés és a vizuális-motoros koordináció megsértésének kombinációja nehézséget okoz az olvasás és írás készségének elsajátításában.
A vizuális-motoros koordináció szintjének meghatározása nagyon egyszerű. Egy olyan gyermek, akinek vizuális-motoros koordinációját rendszerint nem sértik meg, általában 6 éves korukig képes pontosan másolni egy kört, háromszöget és más geometriai alakokat.
Nem nehéz felismerni a vizuális-térbeli észlelés megsértését. Elég, hogy a gyermeknek egy lapot és egy ceruzát adjon, és kérje őt, hogy mutassa magát ül az autó kerékén. A kölyök, kérésére, felhívja az útvonalat, amit mond. A vonalvezetéssel ellátott levél elmondja, milyenek a felismerés hibái.
Nem minden gyerek érdekli a könyveket, de a képek általában a gyermeket hordozzák. És választásával neki egy könyvet, meg kell vigyázni, hogy ne, hogy milyen mértékben lesz érdekes terület, hanem, hogy ez a könyv volt a kép, ami segítene a gyerek által elragadtatva a képet, és az Ön kérésére, beszélni, hogy mi látható a könyvben oldalakon.
Ne felejtsük el: ha gyermekkel foglalkozik, nem a nappali fényben, akkor a fénynek balra kell esnie. A balkezesnek mindig azt javasoljuk, hogy helyezze az asztali lámpát jobbra. És ha nem írsz a gyermekkel, de olvasd el a könyvet, akkor ebben az esetben fontos megjegyezni a balkezesek egyik jellemzőjét: észlelik, hogy mi van balról jobbra. Ezért, amikor bemutat egy képeskönyvet, gondoskodjon a gyermek jobb oldaláról.
A bal kéz finom motorteljesítményének kifejlesztése, valamint a jobb keze, de a bal kéz hangsúlyozása miatt az iskola írásakor a gyermek lesz az övé.
Az iskola előkészítése során az ujjmozdulatokat a bal kéz hangsúlyozásával kell végrehajtani, de ne felejtsük el a jogot, mivel ez egy "asszisztens" a háztartási tevékenységekben.
Szeretnék tanácsot adni a balkezes gyermekkel végzett órákról.
1. Az osztályok formája különbözhet: a mini-lecke 10-20 perc, a kortól, a játékelemektől függően.
2. A munkamenetek között 5 perc szünetre van szükség.
3. Az osztályok elindításához és befejezéséhez olyan feladatokra van szükség, amelyekkel a gyerekek könnyen megbirkózhatnak.
4. Ne rohanjon át a következő típusú feladathoz, amíg az előző nem megy.
Még ha gyermekekkel is foglalkozik, fel kell készülnie arra a tényre, hogy a fia vagy a lánya problémái lesznek az iskolában. Ügyeljen arra, hogy beszéljen a gyermek prospektív tanárával (osztálytanárral), mert a gyermekével kapcsolatos hozzáállás nagyban függ. Ezért előzetesen meg kell értékelned a tanár tapintatosságát és a balkezeseknek tulajdonított hozzáállását. Ha nem találta meg a közös nyelvet a tanárral, akkor jobb, ha a gyermeket egy másik osztályba továbbítja.
A fejlődés folyamata során a gyermek önállóan megváltoztathatja a domináns félgömböt, majd a jobbkezes gyermek úgynevezett "rejtett baloldal" alakulhat ki (a kritikus időszak 11-12 év). A domináns félteke gyermekben történő változását a fejlődés természetes megnyilvánulásának kell tekinteni.
10 tipp a balkezes gyermek szülei számára:
1. A felnőtteknek soha, semmilyen körülmények között sem szabad a gyermek balesetével kapcsolatos negatív hozzáállást mutatniuk.
2. Próbálj meg ragaszkodni a gyermekkel való kapcsolat egyik taktikájához. A családban uralkodó viszály és a szülők gyermek iránti igényének következetlensége mindig bonyolítja a helyzetet.
3. Meg kell tanulnunk, hogy szorosan figyelemmel kísérjük a gyermeket, megnézzük és megkülönböztessük az állapotát, megismerjük bánatai és örömeinek okait, megértsük a problémáit, segítsünk neki legyőzni őket.
4. Ne felejtsd el, hogy a balkezesség a normál egyéni változata, ezért a bal kézzel járó nehézségek nem feltétlenül kapcsolódnak a balkezességéhez, ugyanezek a problémák is előfordulhatnak a jobbkezes gyermekben.
5. Nem javasoljuk, hogy "próbálja meg" tanítani a gyermeket, hogy dolgozzon jobb kezével, különösen ragaszkodjon ehhez. Az átképzés komoly egészségügyi problémákhoz vezethet.
6. Határozza meg, hogy a vezető kéz 4-4,5 év alatt ajánlott, és ne változtassa meg, még akkor is, ha az írás és a rajz minősége nem lesz kielégítő.
7. Tanítsd meg a balkezes gyermeket, hogy helyesen üljön az íróasztalon, helyesen
tartsa a tollat, helyezze a noteszgépet. Ne felejtsük el, hogy a munka világában jobbra kell esni.
8. Levél tanításakor használja a "Recept a Balkezes Gyermekek" szót. Ne feledje, hogy a non-stop írás technikája nem vonatkozik a balkezes gyermekek képzésére.
10. Gyermeke különleges figyelmet és megközelítést igényel, de nem azért, mert balkezes, hanem azért, mert minden gyermek egyedi és egyedülálló.
beszédterapeuta GSKU LODS "Dream"
Dmitrieva Olesya Vadimovna
