Az előkészítő csoport beszédének fejlődéséről szóló lecke absztraktja
Goydina Elena Sergeevna
Az előkészítő csoport beszédének fejlődéséről szóló lecke absztraktja. A "The Fox and the Goat" tündérének visszanézése
Anyagokat. a "Fox és a Kecske" tündérmese bemutatása. illusztráció a fő karakterek, grafikus tervként rendszerben (memorizálás, jelmezek mesefigurák. illusztrációi orosz népmesék. kalapok fox, kecske kalap, nap és a felhők.
1. Motivációs és indikatív szakasz.
A gyerekek a szőnyegen állnak, kopog az ajtón. Egy lány Dasha jön egy tündérmesék könyve, és kéri a gyerekeket, hogy mutassák be neki egy új orosz népmesét. mert hosszú ideig nem olvasott egy új mesét.
- Srácok, mit tegyünk? (Segítség).
2. A keresési szakasz.
- És hogyan segíthetünk Dasha-nak? (Vessünk be egy új mesébe).
- Figyeljen alaposan Dashára, és emlékszik.
- Srácok, kérlek, jöjjön hozzám. Fogadja a figyelmet a táblára, és mondja el, mi látható az ábrákon. (Tündérmesék)
-És milyen mesék. (Fox és libák daru -. Swans, a farkas és a kecske, rókagomba-testvér és a farkas, Mása és Medve, Repka, kendermagos tyúk)
-Jól van. A srácok, akik megvizsgálták ezeket az illusztrációkat, mit gondolsz azzal, amit bemutatni akartam? (tündérmesével)
-És meg akarsz ismerkedni az új orosz népmesével. (gyermekek válaszai)
-Nos, hogy tudják, hogy hívják, segítesz a rejtvényeknek, amelyeket önnek kell kitalálnia. Hallgasd meg az első rejtvényt:
Milyen veszélyes vadállat
Egy piros bundában jár,
A pedagógus. Srácok, emlékezzünk az orosz népmesékre, amelyekről tudjátok. hogy hősnőjük volt - egy róka. (Macska, róka és kakas. Fibrikus nővér és szürke farkas, Kolobok, csirke ...)
A pedagógus. Milyen róka a mesékben. (ravasz, furcsa, piros, fekvő).
-Figyelj a második rejtvényre:
Szarvas és szakállas
Szigorúan a srácokra néz.
Ha valaki baj
-Mit gondolsz, mit jelent egy mese. (gyermekek válaszai).
-És most meghívlak mindannyiót, hogy ülj a székre, és hallgass egy meseat. (A pedagógus mesél tündérmesék illusztrációival)
A pedagógus. Kik a mesék főszereplői?
A pedagógus. Mi történt a róla?
A pedagógus. Hogy jött ki a kútból?
A pedagógus. Hogyan jött ki a kecske a kútból?
A pedagógus. Milyen róka ebben a mesében?
A pedagógus. Miért jutott a róka a kecshez?
- És most kínálok neked egy olyan játékot, amelyet "Mondd másképp". Egy mese mesélnek. de más szavakkal hívod a szavakat, ahogy megérted őket. Készen állsz?
-Hogyan mondhatok másképp:
- a varjak zazevalas (a varjú bámult)
-találtak erőt (nehezen)
-ha akarod (ha akarod)
a róka gyászoló (sírás, "a kútból" - (kijutni)
-Jól végzett, ti választottátok a megfelelő szavakat.
A pedagógus. És most újra elolvastam a történetet. de óvatosan hallgatsz, majd átszerkeszel. (A tanár elolvassa a történetet.)
Egy történet elmondása. tudnia kell, mi történt a kezdetén, a középen és a végén. Készítettem neked egy olyan rendszert, amely segít neked elmesélni egy történetet.
A pedagógus. Milyen színű a róka?
Gyermek. Puha és vörös, így háromszögként narancssárga farokkal rendelhető.
A pedagógus. Milyen alakú a kecske fej?
Gyermek. Háromszög, mivel szarv és szakálla van.
A pedagógus. Milyen alak a tulajdonos?
Gyermek. egy kör alakú háromszög jelölhető.
Mnemonika használata. A gyerekek pótolják a szükséges feltételeket minden részében feltételes helyettesítőkkel, amelyek a mese meséjét jelölik.
Hogyan kezdődik a mese?
Miféle névre gondolsz az elején?
A pedagógus. Mit mondunk a közepén? Mi a neve ennek?
Gyermek. Szellemes kecske a kútban.
A pedagógus. Mi ért véget a mese. Miféle névre gondolsz, hogy befejezed?
Gyermek. A kecske megmentése.
Az első gyerek elmeséli az egész történetet. (Regurgitate).
Milyen hangot adott a róka. (gyengéd, gyengéd, puha).
Ne feledje a róka szavait. Mondd ki nekik, hogy mindenki megértse, hogy a róka kedvesen mondja. - Pihentem, kedvesem, meleg van ott, így felmásztam.
És miután a róka beszélt a kecskével utána? (dühösen, hangosan, durván, dühösen).
Emlékszel a róka szavaira, mutasd meg a hangot, hogy a róka dühös.
"Nézd, szakállas, és nem tudtam ugrani, én mindent megszórtam.
És most a lányok megismétlik a róka szavait, amikor a róka a kecskével beszélgetett - óvatosan.
És a fiúk, ismételje meg a róka szavait, amikor a róka dühösen beszélt.
A pedagógus. Jól van! Megmutathatja a róka természete.
A pedagógus. részek utánozzuk (egy gyermek elkezdődik, és egy másik folytatódik).
Sok tündérmesék gyerekek járnak a világon
Ezek a mesék, mint a gyerekek, gyermekei leborulnak
A róka és a kis nyúlról a gyerekek utánozzák a mozgásokat
És Masha és a medve kölyök
És hét kis fehér gyerek, keze az oldalán, majd a vállak
Egyél, amit a farkas örült.
Most pedig mindnyájan csukd be a szemed,
És ismételje meg a mágikus szavakat:
- Egy, kettő, három, meséregre megy!
A pedagógus. És most játsszunk a színházban, nem csak gyerekek vagytok, művészek vagytok.
Szerepelünk szerepeket és visszavonjuk a szerepeket. A következő fajta felidézés - szerepek szerint (róka - lány, fiú - kecske). A gyerekek maguk értékelik.
A pedagógus. Jól bevett srácok, helyesen emlékeztek a mesera.
Van egy mondás. "A mese egy hazugság, de egy csipogás, jó tanulóknak szóló lecke"
Hogyan érted a szót - hazugság? (nem igaz).
Tehát egy mese nem igaz. feltalált események.
Egy szó egy csipetnyi - valami rossz vagy jó jelzés.
Jó emberek a leckét - tanácsadás a fiatalok, hogy mi a jó, mi a tanulni és mi a rossz, hozza a rossz, hogy mit ne tegyünk.
Nem mindig könnyű megkülönböztetni a jót a rosszktól, és a mese tanítja.
Olyanok akarunk lenni, mint a mesék hősei. Miért? (gyermekek válaszai).
4. Reflexív értékelési szakasz.
Mondja meg nekem, milyen mese, amit ma találkoztunk? Mit emlékszel leginkább? Mi tűnt bonyolultnak? Miért?
A tanár összegzi a leckéket. a legaktívabb gyerekeket jelöli az osztályban. figyelmet fordít a gyermekek válaszaira. Ha tetszett a lecke, és megtudtál valami újat, akkor tedd le a napot az asztalon. Ha nem, akkor a felhők.
5. Nyomon követési munka
A pedagógus. Jól van, srácok! Kínál házakat szüleivel, hogy rajzoljon a mese és a kecske meseára.
A NOD szinopszisza a beszéd kifejlődéséről: "A tündérmesék újragondolása" A Fox és a Kecske ". Az iskolai előkészítő csoport folyamatos oktatási tevékenységének összefoglalása a témában: "A mese és a kecske" története oktató.
Áttekintés a GCD az idősebb csoport, „retelling mese” A róka és a dobó „Cél: szervezni kommunikációs tevékenységek fejlesztését célzó koherens monologikus beszéd feltárásával a mese.
Nyitott lecke absztraktja az idősebb csoport beszédének fejlődéséről. Suteev tündérének visszagondolása "Hajó" Nyitott lecke az idősebbek beszédének fejlődéséről. V. Suteev mese "A hajó" feladatai: Csatlakoztatott beszéd: koherensen tanítani.
Az előkészítő csoport beszédének fejlődéséről szóló lecke absztraktja. Újramondásának történet V.Bianki „a fürdővíz kölyke” elkészített Kondratenko Olga incidens felidézése V. Bianchi „a fürdővíz kölyke” Célok: tanítani újbóli megállapításakor nevében a főszereplő, aktiválja.
A lecke absztraktja a koherens beszéd kialakításáról a témában: "VG Suteev" Alma zsákja "szerepének újraszövegezése. A lecke absztraktja a koherens beszéd kialakításáról a témában: "VG Suteev" Alma zsákja "szerepének újraszövegezése. Célok: 1. Tanítsuk meg a gyerekeket, hogy írjanak.