A könyvtár informatizálása
A modern információs világban az "Oktatás az életért" elvet az "Oktatás az életre" elnevezés váltotta fel. Lehetetlen előrelátni, hogy milyen ismeretekkel kell a felhasználónak holnap. Ezért a pedagógiai tudomány legfőbb igénye a tanulás tanítása, és nem kész készségű tudás készítése. Ezeknek a készségeknek a kifejlesztése szükséges ahhoz, hogy a felhasználó képes legyen tájékozódni az információs térben, és önállóan javítani az oktatási szintjét.
A könyvtár informatizálása: miért szükséges a diákok és a felnőttek számára?
ELŐTT, hogy elkezdtem foglalkozni a témával, hadd vonjak le következtetéseimet.
Ma a könyvtári fejlesztés alapelve változik. a könyvtáron belüli információgyűjtésből arra törekszünk, hogy a távoli tárolási helyekre - többek között az internetre - terjesztett információkra is köthessünk.
Így a könyvtár fő jellemzője nem az alapokban lévő könyvek száma, hanem a könyvtár hozzáférési lehetőségeinek száma és változatossága.
A felhasználók többé már nem érdekli, hogy van-e dokumentum a könyvtári alapokban, és fontos számukra, hogy a könyvtárak hozzáférést biztosítanak-e a szükséges információkhoz. Az, hogy vajon ez egy alapban egy hagyományos könyvből, egy online teljes szöveges adatbázisból, egy online elektronikus dokumentumbevitelből vagy egy "ingyenes" internetről érkezik-e keresztül, kevésbé fontos a felhasználók számára, sokkal fontosabb, hogy gyors és kényelmes legyen az információ megszerzésében . A szükséges információk azonnali megszerzésére irányuló orientáció a könyvtárak mint információs átjáró és könyvtári webhelyek információs portálokként valósul meg. A könyvtárak ilyen megértése nagyon szoros szellemben és a modern oktatási technológiák megértésében nyilvánul meg, amelyek a formátumtól függetlenül az információforrások akadálytalan szabad működését feltételezik.
Nos, mindent rendben.
Változások a könyvtárban: sértő minden fronton
A modernizáció, az innovatív megközelítések a munka során, a szakoktatási folyamatok átalakulása ... Mindezek mellett a könyvtáros napi munkája épül. Nincs mit tenni: az oktatás nehezen változik, és a könyvtár vele van.
Az esetek túlnyomó többségében a könyvtárban végzett munka korszerűsítése az információs és kommunikációs technológiák (IKT) aktív használata. Azt kell mondanom, hogy egy ilyen megközelítés nemcsak a könyvtári közösségre jellemző, hanem a kultúra és a szakképzés terén is.
Igen, és a társadalom egészében van egy vélemény (amely mellesleg maguk az informatikusok szívesen támogatják), hogy az informatika a legfontosabb stratégiai erőforrás, a szervezet teljes fejlesztésében meghatározó kapcsolat, a munka optimalizálásának eszköze ... stb.
Az IKT bevezetését a könyvtár tevékenységében gyakrabban mondjuk: "Az IKT a könyvtárak hatékonyságának növelését jelenti". És ez tényleg.
Csak ez nem az egyetlen és néha nem a legfontosabb (.) Mód a hatékonyság növelésére és a könyvtár minőségének javítására.
Annak érdekében, hogy a felhasználók számára (az összes, az összes, a jelenlegi és a potenciális felhasználók számára, akik még nem tudnak róla) valóban új minőséget és információs szolgáltatást érjenek el, az IKT-k egyike nem elegendő. A technológiai újításokkal együtt a könyvtár munkájában bekövetkező szervezeti változások (!), Valamint a könyvtárban lévő új ismeretek / technológiák (amelyeket tanulmányozni kell) szükséges.
Vagyis az információs társadalom kialakításában nem csupán az IKT, hanem a könyvtár alapelvei és technológiái is meghatározó tényezők a korszerűsítés folyamatában (innováció, átalakulás - úgy hívjuk, ahogy te vagy kényelmes). Igen, igen, bocsáss meg az utolsó szavak magaslatának és "globálisságának". De a mai világban "az információt egy golyó irányítja".
Hangsúlyozom, hogy a munka egyik iránya nem zárja ki másokat, hanem kiegészíti azokat. Vagyis az összes tevékenység nem következetes: "az információs és kommunikációs technológiák bevezetéséből a szervezeti változások felé haladunk, majd új munkaterveket keresünk". Az átalakulás folyamata egyszerre indul. és mindez párhuzamosan történik.
Tehát a minőségi átalakítások folyamatainak végrehajtásához három támadásra van szükség:
• Az IKT megvalósítása.
• Szervezeti változások végrehajtása. Fontos kritikusan értékelni és elemezni a könyvtár szervezeti felépítését. Nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy az informatizálási folyamatok fejlődése nem csak a könyvtáron belüli szervezeti változásokat eredményezi, másrészt a szervezeti kapcsolatok új természetét. Idővel a változások az oktatási intézmény szervezeti változásaihoz és a könyvtári kapcsolatok komplexumának a külső környezethez való átalakulásához vezetnek.
• Tanuljon új technológiákat / munkatapasztalatokat.
Mit jelent az informatika a könyvtáros számára?
Az IKT-t leggyakrabban (jelentőség szerinti besorolásnak) tekintik:
• egy eszköz a könyvtár tevékenységeinek fokozására, azaz a belső folyamatok javítása;
• új szolgáltatások nyújtása elektronikus formában, azaz a külső folyamatok fejlesztése - a felhasználókkal való együttműködés;
• az információ kölcsönhatásának formája.
Tehát a gyakorlatban a legnagyobb figyelmet fordítják az első pozícióra. Számos becslés szerint Oroszországban a munka automatizálását eddig leggyakrabban az informatizálás folyamatában végezték. ami a számítógépek és az irodai berendezések felszerelésével fejeződik ki. Vagyis a belső folyamatokat leginkább optimalizálják. Ahelyett, hogy egyszerűsítené a felhasználók számára nyújtott szolgáltatásokat. Míg véleményem szerint a prioritásnak a következőnek kell lennie (és a műszaki iskola könyvtárában van, mivel saját forrásai kicsiek, és a külső információk felhasználására és kölcsönzésére kell összpontosítania):
• Az információ kölcsönhatásának formája. Elsődlegesen a felhasználó igényeire koncentrálva kénytelen vagyunk arra, hogy a fragmentált információs interakcióból a valóságos, rendszerszerű integráció felé mozduljunk.
• Új szolgáltatások nyújtása elektronikus formában (azaz a felhasználókkal való munka javításával). A szolgáltatás a fejlődés elsődleges iránya az egész világon és a tevékenység minden területén.
A szolgáltatásokat közvetlenül a könyvtárban, illetve az "online" módban lehet biztosítani a műszaki iskola / könyvtár honlapján (a jövőben). Mind a könyvtár, mind pedig más könyvtárak (állami, egyetemi, iskolai), kulturális intézmények és szakoktatási intézményekkel együttműködve fejleszthetik ki.
• A könyvtári tevékenységek intenzívebbé tételének eszköze (belső könyvtári folyamatok fejlesztése).
Az elektronikus környezetet elsajátítjuk
Elektronikus beszerzés. A British Library szakemberei úgy vélik, hogy az akvizíciónak "vak "nak kell lennie a formátumok számára, és kizárólag a minőségi (értelmes) kritériumokra kell összpontosítania. Ezzel a véleményével nehéz egyetérteni.
Ugyanakkor meg kell jegyezni, hogy az egyetemes számítógépesítés valóban új korszakot nyitott meg a pénzeszközök megszerzésében. Megjelentek:
• Új felvételi források: hálózati üzletek, gyűjtők, kiadói helyek;
• új beszerzési módszerek: elektronikus adatbázisokhoz való hozzáférés, digitális másolatok készítése;
Ez lehetővé teszi számos probléma megoldását, szinte anélkül, hogy a munkahelyről elindulna.
Az internet segítségével ma is lehetséges mindenféle információ erről a kiadványról vagy a kiadóról. Az internet a kiadvány árát teljesen átláthatóvá tette, mivel szinte mindig lehetséges összehasonlítani a beszállító által kínált árat a könyvpiac értékével. Az "online" módban bármikor ellenőrizheti a könyvek elérhetőségét a könyvtárakban vagy az értékesítés során, és ha van egy digitális kép a címlapról, a kötődésről, a gyökerekről, az oldalakról, akkor objektívebben értékelheti annak megjelenését.
"Online" források. Mi nem az interneten? És sok könyvtár boldogan kezd eltölteni pénzeszközeit "online" anyagokkal. Ebben a tekintetben - néhány téma a gondolkodás. "Online" anyaggyűjtemény létrehozása esetén a könyvtár másolatot készít vagy csak kiegészíti azokat? Hogyan találhatja meg a könyvtár a legjobb egyensúlyt a régi és az új információforrások között? Nyilvánvaló, hogy tanácsos figyelembe venni a következőket:
• a rendelkezésre álló és szükséges kiadványok száma és típusa;
• a kiadványok költsége és a régi és az új médiához való hozzáférés költsége;
• a könyvtáron kívüli információterjesztés szélessége, a használat intenzitása.
A mai reflektálások pedig a könyvtárak informatizálási folyamatainak sajátosságairól a "jó cselekedetek listájával" foglalkozunk, amelyet most már meg tudunk teremteni.
Hogyan kell megfelelően építeni a könyvtárak munkáját az ország "internetezés" és a hazai nevelés feltételeiben? Mit és mit tud a könyvtár?
Először is, hogy megértsük a számítógépes alkalmazás folyamatát a könyvtárban, amit ma megpróbáltunk.
Másodszor, jelezze álláspontját e kérdésben. Nyilvánvaló a helyzet: a könyvtárak számára a webes munka jelentőségét elsősorban a szakképzés támogatására kell felhasználni.
Harmadszor, hogy konkrét munkaterületeket javasoljon.
• A fenti egyensúly megteremtése érdekében az információtechnológia használatában a könyvtárnak egyértelműen meghatározott stratégián kell alapulnia. vagyis egy átgondolt cselekvési terv. Ez a stratégia egy technikai tankönyv formájában írható, például az "Internethasználat felelősségéről szóló nyilatkozat". Rendkívül egyértelmű, mintha a műszaki iskola és a könyvtár helyzetét kellene kifejezni, és világosan meg kell határozni az internet oktatási intézményben történő használatának feltételeit.
• Meg kell határozni az informatika egyes területeit és módszereit oktatási, oktatási, oktatási célokra. Így igazolni kell a könyvtárban való használatuk érvényességét és ésszerűségét.
• Ezenkívül szabályokat és normákat kell meghatározni az információtechnológia használatához a műszaki iskola könyvtárában lévő hallgatók számára. Néhány technikai megoldásra van szükség: tartalomszűrés.
• Szükség van rendszeres képzésre az információs technológia alkalmazásában, és elsősorban a tanárok és a könyvtárosok képzése.
• Meg kell egypontos hozzáférést biztosít az összes támogató erőforrások szakképzés. Be kell legalább egy specifikus információk és multimédiás és oktatási térben - a környezet mindenki számára hozzáférhető. Azt hiszem, egyértelmű, hogy ez - a könyvtár (nevezzük, amit akarsz :. Információs Központ, médiatár, stb De, úgy döntöttünk, hogy hívja CIC - Könyvtár és Információs Központ). Ez képes, hogy ne csak a helyét központi helyen az összes erőforrás, hanem egyfajta „kísérleti terepet”, a használata az új vizsgálati helyszínen az IKT oktatási módszerek. Ezért multimédia szoba létre az egyetemen.
És ez csak egy része azoknak a javaslatoknak, amelyek a könyvtárból származhatnak.
... Tudod, az IKT használatának folyamatát nem csak élvezni kell, hanem kezelni kell. Valójában nem találunk kerékpárt, mindent már életünkben. Ne felejtsd el az útmutató olvasását. Miért nem lehet útmutatás az IKT használatához a műszaki iskolában és a könyvtárban?
A fő célja a könyvtár informatization folyamat befejeződött, és gyors tájékoztatását támogató oktatási, tudományos és műszaki oktatási folyamatok kialakításával, valamint az információs források a különböző generációk révén az új információs és kommunikációs technológiák.
Ahhoz, hogy elérje céljait, és az integráció a könyvtár a tudományos és műszaki információs tér, a fő területek az információs könyvtár, a könyvtár munkatársai az alábbi feladatokat a fő irányok a könyvtár információs foglalkozni kell:
Az informatizálás potenciális hatékonyságának megvalósítása az oktatási és nevelési folyamat integrálásának, az információs és kommunikációs technológiák bevezetésének keretein belül.
Olyan információk és diagnosztikai tevékenységek szervezése, amelyek elősegítik a pozitív önmegvalósítást.
A könyvtár fő területei az informatizálódás területén:
Az összes könyvtári folyamat komplex automatizálása az ABIS VIRTUA alapján;
Az elektronikus könyvtár kialakítása. A Mediathek fejlesztése.
A felhasználói képzés megszervezése. Az információs kultúra fejlesztése. A könyvtári személyzet készségeinek fejlesztése;
A vállalati együttműködés fejlesztése a műszaki iskola, a könyvtárak, információs központok és szervezetek számára. Részvétel közös projektekben;
A könyvtár anyagának és technikai alapjának fejlesztésére irányuló munka szervezése.
A Könyvtári Információs Központ struktúrája. A BIC a következő funkciókat látja el:
1. A képzési központ - a lehetőséget, hogy végezzen órák (kis csoportok részére), valamint felkészülni osztályok és a tanárok és a diákok és hallgatók, hogy részt vegyenek távolság versenyek, távközlési konferenciák, projektek, különböző versenyek, hogy képezzük magunkat.
2. Információs központ - gyors információkeresés, a műszaki iskola összes elektronikus forrásának gyűjtése itt, ideértve a műszaki iskola tanárai által létrehozott forrásokat is;
3. Távközlési központ. amelynek alapján a műszaki iskola és a BIC helyszíne folyamatosan frissül.
A Program fokozatos megvalósításának tervét kidolgozták.
A könyvtár erős oldalához (amelyet végre kell hajtani) a következő két területet kell kijelölni (a program végrehajtási tervében szerepelnek):
Könyvtári folyamatok automatizálása.
· Az elektronikus könyvtár kialakítása.
NV Gavrilyuk - fej. könyvtár