A hallgató átalakítása az egyetemhez
Munkavezetés: A hallgató átalakítása az egyetemre
Leírás: A hallgatóknak az egyetemi tanulmányi feltételekhez való igazítása. Minden képzés, különösen az egyetem, nem könnyű. Az elsőéves diákok sikeres képzési tevékenységének egyik legfontosabb előfeltétele, hogy időben igazodjon az egyetem tanulmányi feltételeihez, amelyek a szakmai közösségbe történő felvétel kezdeti szakaszának tekinthetők.
Fájlméret: 30.25 KB
A munkát letöltötték: 7 fő.
1. A hallgató átalakítása az egyetemhez.
A hallgatóknak az egyetemi tanulmányi feltételekhez való igazítása
Minden képzés, különösen az egyetemi oktatás, nem könnyű feladat. Az elsőéves hallgatók sikeres képzési tevékenységének egyik legfontosabb előfeltétele, hogy időben igazodjon az egyetemi tanulmányi feltételekhez, melyeket a szakmai közösségbe való bekerülésük kezdeti szakaszaként tartanak számon. Az első kurzus a diák számára támogatási pontká válhat, és a viselkedés, a kommunikáció és a tanulás különböző deformációihoz vezethet. Az első olyan, hogy egy fiatalember hozzáállása a tanuláshoz, a jövő szakmai tevékenységéhez, folytatódik az "aktív keresés önmagára". Még a kiváló középiskolai végzettségűek is, az első kurzus nem azonnal erősödik a képességeikben. Az első kudarc néha csalódást, távlatvesztést, elidegenedést, passzivitást eredményez. Az alkalmazkodás sikerétől függően gyakran függ az ember szakmai életének jövője.
Jelek a sikertelen alkalmazkodás csökkent a teljesítmény, a fáradtság, álmosság, fejfájás, depressziós hangulat dominancia, szintjének növekedése a szorongás, zavartság, vagy éppen ellenkezőleg, a hiperaktivitás, kíséri fegyelemsértés, szisztematikus hiba a házi feladatot, hiányzások, a motiváció hiánya az oktatási tevékenység. A diákok jelenlegi és jövőbeni sikerei attól függnek, hogy az adaptációs folyamat mennyi idő alatt zajlik le.
I. Alkalmazkodás a társadalomban
1.1 Ismerkedés egy új csapattal
Az elsőéves hallgatói csoport sajátossága, hogy ez még nem formált kollektív, és nincs benne megalapozott és megalapozott magatartási szabályok és normák. Ebben a csoportban mindenki új személy a csoport minden tagja számára. Ha sok éven át ismerik a diákok iskoláját, és már volt egy bizonyos státusza, gyakran nem objektív vele kapcsolatban, akkor az egyetemre való belépéskor lehetőség nyílik arra, hogy teljesen új státuszt és pozíciót szerezzen a csapatban.
Tipikusan az ilyen munka, ha végeztünk a nevelőtestület szoros együttműködésben és fontosságának megértése e tevékenységek hoz jelentős eredményeket, és a végén az első felében a szorongás, az első éves hallgatók jelentősen csökkent, és az első jelei az egészséges, sikeres csoportok csapatok.
1.2 Kapcsolat a tanárokkal
Az új csapatok elsajátítása mellett az új tanárnak meg kell ismerkednie az új tanárokkal, és ez nem könnyű folyamat. Végül is minden tanárnak meg kell találnia saját megközelítését, meg kell értenie tanítási stílusát és a diákok hozzáállását.
Az iskolában minden tanár sok éven át tanítja tárgyát, és ebben az időszakban saját hallgatói kapcsolatot alakít ki az egyes hallgatókkal, és a felsőoktatás területén az uralkodó hozzáállás ugyanaz a megközelítés az összes diák számára.
A pedagógus diákokkal való kapcsolata logikus, pszichológiai és erkölcsi. A logikus kapcsolat a tanár és a hallgatók gondolata. A pszichológiai kapcsolat a diákok figyelmének koncentrációja a meghatározott anyag észlelésében és megértésében, valamint a belső mentális és érzelmi aktivitásban a tanár tetteiről és információiról válaszul. Az erkölcsi kapcsolattartás biztosítja a tanár és a diákok együttműködését. Ennek a kapcsolattartásnak a hiányában például konfliktushelyzetben a kognitív folyamat nehéz vagy teljesen lehetetlen.
II. Alkalmazkodás a tanulási folyamathoz
Az átmenet a tegnapi iskolai osztály-lecke tanulási rendszer egy elsősorban önálló tanulás gyakran kerül sor elég fájdalmas, és gyakran súlyos szövődmények. Nem mindegyikük kezeli ezeket a nehézségeket, és gyorsan újjáépíti az egyetemi munka szokásos formáit. Az egyetemi oktatás számos jelentős eltérést mutat az iskolához képest. Ráadásul az oktatási tevékenység egyes iskolai sztereotípiái nem alkalmasak az egyetemi oktatásra, és néhány esetben akadályt jelentenek számára. Ebben az esetben úgy tűnik, a pszichológia ismert jelenség az interferencia, ha a korábban megtanult készségek akadályozza a sikeres nyomon követése és igényel némi kiigazítást.
III. Alkalmazkodás az új életkörülményekhez
Amikor egy diák belép az egyetemre, jelentős változások következnek be életének körülményei között. Alakult, több mint 11 éves szokásos módon, a tanulási folyamat drámaian változik, és szükség van, hogy tegye fel a legújabb változások és megszokja őket. Milyen feltételek vannak az elsőéves hallgatók számára az alkalmazkodásra?
Először is, egy új út a tanulmányi helyre. Ha az iskola leggyakrabban a diák lakóhelye közelében található, és gyalogosan érhető el, akkor az egyetemnek általában keményebb pályát kell megoldania. Ez az út magában foglalhatja a buszok, a metró, a vonatok és a buszok ismételt meglátogatásait, és gyalog is járnia kell. Ezen túlmenően az egyetemre vezető út jelentősen eltér az iskolába járásra fordított időtől. De a pár befejezése után meg kell ismételnie az egész útvonalat, csak fordított sorrendben. És így minden alkalommal. Ezenkívül elkerülhető az utazás további pénzügyi költségei.
Másodszor, a párok ütemezése és időtartama. 11 évig a diák használatos arra a tényre, hogy a leckék reggel kezdődnek, i.e. az első leckéből, akkor van egy meghatározott óraszám, és délután ingyenes. És miután belépett az egyetemre, a diák egy szokatlan pár elrendezéssel néz szembe. Végül is az iskola napja megkezdődhet, mint az első párral, a harmadik vagy negyedik, és 12.00-kor és 5-7 órakor fejeződhet be. A 40 perc szokásos órái szintén a múltban maradtak. Ezeket másfél óra (1,25 perc) párosítja. És ez kétszer olyan hosszú, mint a szokásos iskolai lecke. És nem könnyű megszokni egy ilyen változást az iskola napján szokásos módon.
De a legnehezebb dolog, hogy meg kell-rezidensek diákok, akik nemcsak, hogy alkalmazkodjanak az összes szabványos változtatások életkörülményeik kapcsolatos felvételi az egyetemre, így még mindig komoly problémát él egy kollégiumban vagy bérelni egy lakást (szoba) előttük. Attól a pillanattól fogva, hogy a diák letelepszik a hostelben, elkezdi a "szabadság próbáját". Elhagyva a szülők, a tanuló kap szabad kezet, szinte korlátlan, bármit megtehetsz: megy, ahol csak akar, sétálni, hogy hol és kivel akar, és azt is, hogy figyelemmel kíséri, senki nem fog, mert a képzési tevékenységek - mint például a szabadság bódító. De a szabadság is függetlenség. Függetlenség, mint kötelesség, hogy gondoskodjon magáról.
Itt egy személy megtanulja a függetlenséget a szó legtágabb értelmében. Végül is nincsenek szülők vagy ismerős környezet. És nincs más módja annak, hogyan kell döntéseket hozni ebben az esetben, és felelősséget kell vállalni ezekért a döntésekért. A leginkább felelős a cselekvésekért, a szavakért és a cselekvésekért. Maga is épít kapcsolatba az új emberekkel: általában a szobákat anélkül veszi figyelembe, hogy figyelembe veszik egy személy személyes tulajdonságait, tekintet nélkül a temperamentumára és a karakterére. Ugyanabban a szobában kell élnünk olyan emberekkel, akiknek létezését soha nem gyanította, kapcsolatot létesít velük, kapcsolatokat épít ki. Nem csoda, hogy azt mondják: a kommunikáció egy dolog, és az élet egy tető alatt teljesen más. Végül is mindannyian különbözőek vagyunk, mindegyik saját mikroklímát hoz létre, mindegyik saját szokásaival és sajátosságaival rendelkezik: saját rendjének megértése, személyes életének kialakítása saját módján felkészíti és eltávolítja minden mást.
És amikor az élelmiszerek a házból jönnek, és a pénz a szélre költözött, pánik van: végül is nincs hova várni a támogatásra. A szülők messze vannak, és nem mehetsz csak haza és enni, amit az anya készített. Itt kezdődik a tesztelés terhe. Ez magában foglalja a pénz kiszámítását, és az első fárasztó (nem szokásos) mosást, valamint az első lisztet a konyhában, amikor a gyomor már kezd elájulni attól, amit sokáig nem ettek, és nem kap semmit. Ez a helyzet sok idegi stresszt okoz. De idővel minden hozzáigazodik és hozzászokik hozzá. És amikor kemény munkanapok után egy közeli cég gyűjti össze este egy gitáros szobában, és minden szórakozást közölnek, minden probléma a háttérbe kerül.
Diákélet kezdődik az első természetesen, és így a sikeres adaptációja gólya élni és tanulni az egyetemen a legfontosabb, hogy a további fejlesztése minden tanuló, mint egy személy a jövő szakértő. Beiratkozott egy új iskola, egy fiatal férfi már néhány meglévő létesítmények, sztereotípiák, hogy az elején a képzés kezdik megváltoztatni, hogy lebontják. Az új helyzet, új csapat, új követelményeket, elszakadás a szülők, hogy nem rendelkezik a „szabadság”, készpénz, kommunikációs problémák, és még ad okot pszichológiai problémák, problémák a tanulás, kommunikáció diáktársak, tanárok.
Sok időbe telik, mielőtt a hallgató alkalmazkodni tud az egyetemi tanulmányi követelményekhez. Sok esetben ez nagyon magas költséggel érhető el. Ezért gyakran vannak jelentős különbségek a tevékenységben, és különösen annak eredményeiben, amikor ugyanazt a személyt oktatják az iskolában és az egyetemen. Ezért az első év alacsony tudományos teljesítménye, félreértése és esetleg az egyetem feltételeinek és követelményeinek elfogadásának hiánya.
Az alkalmazkodási időszak nehézségeinek okai:
az iskolai csapat elhagyásával kapcsolatos negatív tapasztalatok;
bizonytalanság a szakma kiválasztásának okairól, elégtelen pszichológiai előkészítése;
képtelenek a pszichológiai önszabályozásra a viselkedési tevékenység súlyosbodni
a tanárok napi felügyeletének szokása;
keresse meg az optimális munkamódot és pihenjen az új körülmények között;
önálló munka készségének hiánya, jegyzetek felszámolása, könyvekkel való együttműködés;
gyenge tudásbázis az iskolai tantervből.
Ezek a nehézségek eredetileg eltérőek. Néhány objektíven elkerülhetetlen (új kollektív fejlesztés, pedagógusokkal való kapcsolat), mások szubjektív természetűek és gyenge képzéssel, a család és az iskolai oktatás hibáival kapcsolatosak.
Ha a hallgató, mielőtt az egyetem határoztuk megkérdőjelezni a választott szakma, rájött érték, annak pozitív és negatív oldala, követeli, hogy hozza előre az oktatás az egyetemen fog koncentrálni és termékeny, a kiigazítás nélkül kell végrehajtani sok nehézséget.
2. Magasabb személyre vonatkozó követelmények