Mester osztály
- legfontosabb
- Orosz nyelv
- intézkedések
- Mester osztály. Használja a kompetencia megközelítés orosz nyelvű technikáinak tanulságait "A kritikai gondolkodás fejlesztése az olvasás és az írás során"
Master - osztály a témában „A technológia-trükkök orosz órák kompetencia megközelítés” fejlesztése a kritikus gondolkodás révén olvasás és írás „Mester - .. Class rendelkezik ismerete technikák kritikai gondolkodás során az alábbi technikák kerültek alkalmazásra.” Igaz - hamis állítások " „betét”, „cinquain”, „Napló”, „levél a kör.” Mielőtt egy megbízást kap egy leírást minden egyes vétel. a tanulság épül példát tanulmányozza a témát „szám”. történeti információt a bevont hívószámok munka rock és egy millió, valamint az eredete a nevét számokat.
Használja a kompetencia megközelítés orosz nyelvű technikáinak tanulságait "A kritikai gondolkodás fejlesztése az olvasás és az írás során"
Cél: megérteni a kritikai gondolkodás fejlesztési technológiájának (TRCM) használatának lehetőségeit az aktív és hatékony tanulási folyamatok szervezésében.
Ahhoz, hogy megismerkedjen a kritikai gondolkodás fejlesztési technológiájával (TRCM)
Ahhoz, hogy gyakorlati tapasztalatot szerezzen a TRCM egyes módszereinek használatáról
Határozza meg a TRCM használatának módját saját tanítási tevékenységeik során.
A gondolat nélküli tanítás hiábavaló munka.
A gondolkodás a világ új teremtése.
Ha világosan gondolkodsz, világosan írsz,
ha a gondolatod értékes, a munkád is értékes lesz
Előkészítő és szervezeti pillanat
Örülök, hogy mindenki örömmel fogadja! A nevem Baymuratova Gulnara Ismagilovna.
Mindenki jól érzi magát és gyümölcsözően dolgozik. Azt javaslom, hogy egészségeseket szeretjenek egymásnak különböző nyelveken. Adok neked néhány kártyát az egészségügyi kívánságaival, aki megkapja a kártyát, hangosan üdvözli őket. Pozitívan. Ne felejtsd el megemlíteni az üdvözlés nyelvét, és ugyanazon a nyelven ugyanazon a nyelven válaszolunk.
Anyanyelvemen kezdem. Tatárban
-Isәnmesez! Üdvözlünk!
- Nihal. (China)
- Gomar Joba. (Georgia)
- Hellou! (Anglia)
- Bonjour! (Franciaország)
- Közös! (Bulgária)
- Nehéz bikák! (Ukrajna)
- Noruon norguy! (Iakutiia)
- Jack kurva (Udmurtia)
- Jó dzen! (Fehéroroszország)
Köszönöm mindenkinek. És ha - ahogy azt a tudósok mondják - az elképzelés anyagi, akkor egészségünket tízszeresére kell növelni. Akkor vegyük le a beszédem komoly részét.
Nem csak anyagi gondolatokról beszéltem. Gondolta. A gondolkodás a technológia kulcsfontosságú része, néhány technikával, amelyet megosztani akarok veled.
A hívás szakaszában "beilleszkedés" van a munkában, ezért nagyon fontos. Miért? Gondoljunk csak arra, mi történik a diákkal ebben a szakaszban.
Először is, elkezd dolgozni. De nem kényszerítheted a munkát, mondván: a szokásos módon: "Megnyitottuk a notebookokat, rögzítettük a lecke számát és témáját". Ahhoz, hogy a hallgatók aktívak legyenek, személyesen érdekelnie kell.
Hogy történt ez a mi esetünkben?
Kérdés az osztályhoz: letöltött egy számot. Milyen részei vannak az orosz nyelvű beszédnek? a lecke témáját, amit a helyesírási probléma megoldása után fogunk meghatározni - a kard / shnik. Milyen orosz részterületen kezdődik a "Ч" betű?
- Milyen helyzetekben használjuk a számnevet?
- Milyen népi bölcsességet használnak gyakran a számok nevének?
-Milyen népi bölcsességet használnak gyakran a számok nevében? Mondja ki az egyes számokat tartalmazó közmondásokat.
- Mindegyik asztalnál van egy "Napló" tábla a "Mit tudok erről a témáról?" Kérdéssel. "Mit szeretnék tudni a témáról?". Töltse ki az első oszlopot.
-Mit csináltál?
- Most fogunk dolgozni a feladat "Hűséges - helytelen állítások".
- Ha egyetért a kijelentéssel, tegye fel az "Igen" szót, ha a "Nem" nem ért egyet. "
Hűséges - rossz állítások "
- A szám a beszéd hivatalos része.
- A szám csak az objektumok számát jelzi.
- A számok neve megválaszolja a kérdést, mi? Hány ember?
- A témát csak egy főnév és egy névmás fejezheti ki.
- A számokat csak egyedi esetekben lehet megváltoztatni.
- A számnak egy gyökere van.
- A számok három kategóriába sorolhatók.
- A szám neve. Vagy egy predikátum vagy egy definíció.
- Mit kell tudnunk, amikor a beszéd egyes részeit beszéljük? Mi a szám számszerűen? Milyen kérdéseire válaszol? Hogyan változik. milyenek a párnázás tagjai a számok. Most megfogalmazhatja leckénk célját. A feladatok, amelyeken dolgozni fogunk.
- töltjük ki a "Logbook" táblázatunk második oszlopát.
- Minden csoportnak van egy "új ismerete". Szükség van egy egyszerű ceruzára, és jegyzeteket készíteni az alábbiak szerint. Ezután töltse ki az asztalt.
A szó szerinti fordításban az angol nyelvből származó betű: interaktív rögzítési rendszer a hatékony olvasáshoz és elmélkedéshez. A recepció több szakaszban zajlik.
1. szakasz: Szövegjelölő rendszert javasolnak az abban szereplő információk felosztására az alábbi módon:
V "tick" jelzi, amit a diákok már ismertek;
- mínusz jellel, ami ellentmond a képviseletüknek;
+ a plusz jel jelzi, hogy mi érdekes és váratlan számukra;
? A "kérdőjel" fel van tüntetve, ha valami nem tisztázott, akkor vágyakoztak többet megtudni.
2. lépés: A szöveg olvasása. a diákok az egyes ikonokat az egyes bekezdések és mondatok peremén jelölik.
3. szakasz: A diákoknak az alábbi táblázatban foglaltak szerint kell rendezniük az információkat:
1. Két ikon - "+" (új) és "v" (már tudta); 2. Három ikon - "+" (új) és "v" (már tudta), "?" - (nem értett); 3. Négy ikon - "+" új) és "v" (már tudta), "?" - (nem értett) és "-" - másképp gondolt.
V "tick" (ami már ismert)
4. szakasz: egymást követő megbeszélés a táblázat minden oszlopáról.
- És ki tudja. ahonnan megjelentek a számok nevei. Valójában minden számnak saját történelme van. Minden csoport tanulmányozza a számának történetét, és átadja nekünk.
A "negyven" szó az ókori rúnban egy főnév volt. Ez azt jelentette, hogy "zacskó" volt, negyven szalaggal ellátott táska pénzegységként szolgált. Egy negyven (vagyis egy zacskóban) 4 tucat mézeskalácsot vagy mókusszálat helyeztek el, ami egy egész szőrzetből állt. Így negyvenegyedik zsák, aztán egy zsák 40 szálból (vagy mókusból), végül negyvenes számmal. (Az NM Shansky "rövid etimológiai szótárából")
A szónak egy millió saját „szerző” .Znamenity utazó Marco Polo, aki Kínába látogatott a 13. században közvetíteni a csodálat neki elmondhatatlan gazdagság, és megalkotta a szót millió, amely az olasz szó milli, azaz „ezer”, és ONET megfelelő orosz nagyító -isch- utótag (például domische). Így a szó szoros értelmében millió megfelel egy nem létező az orosz nyelvben a tysyachischa.
Régi orosz neveket kaptak nem a naptár, hanem az, hogy a gyermekek születése. Az első nevek váltak számokkal. És ha egy parasztcsalád hét gyermek. Ezeket nevezhetjük így: Pervushov, Vtorok, Tretiak, két bit, Heels, tűzhely, Semy. Ezek a nevek még hozzá beceneveket, mint ZhdanPervush (azaz a hőn áhított elsőszülött), NezhdanSemy (azaz váratlan hetedik gyerek) KrikunPyatok, EgozaShestok, PuzanChetvertak, VeselkaTretyak. Ezek a nevek számok később vezetéknevű. A világ ismert a többszörös Champion, jégkorong kapus Vladislav Tretiak.
"Letter a körben" yu
- előtt egy üres lapot. Mindegyik egy mondatot írjon, mi újdonsága van a számok nevének. Aztán átadja a szomszédjának. A levél nem tér vissza az első résztvevőhöz.
- Mit csináltunk?
- Mindegyiknek írjunk egy szinkrontet a leckénkről.
Ez az RCM technológia vétele a gondolkodás színpadán. A szinkronizáció összetétele megköveteli, hogy a tanuló képes legyen megtalálni a képzési anyagban a legfontosabb elemeket, következtetéseket levonni, és mindezt rövid következtetésekben fejezni ki.
Francia fordításból a "synquine" szó öt sorból álló verset jelent.
Ez a vers az alábbi szabályok szerint készült:
- az első sorban egy szó van írva - egy főnév. Ez a syncline témája.
- a második sorban két melléknevet írnak le, amelyek feltárják a syncwein témáját.
- a harmadik sor három igét tartalmaz, amelyek leírják a syncline témájához kapcsolódó tevékenységeket.
- a negyedik sorban van egy egész mondat - aforizmust, amellyel kifejezni kell a témával kapcsolatos hozzáállását. Az ilyen aforizma lehet egy szárnyas kifejezés, egy idézet, egy közmondás vagy egy kifejezés, amelyet maga a diák alkot a témában.
- Mit csináltál?
