Tanulás - a szó jelentése az orosz nyelv szótárában
- új, például oktatási, anyagi (új tudás, cselekvések - új típusú tevékenységek) tanulási képessége. a képességek alapján (különösen az érzékszervi jellemzők alapján)
(Angol tanulékonyság, oktatási képesség, a tanulási képesség.) - empirikus jellemzése egyéni képességek a tanulók az asszimiláció oktatási információ, hogy végezzen az oktatási tevékenységeket, beleértve a memorizálása képzési anyagot, a problémamegoldás, a teljesítmény, a különböző típusú oktatási felügyelet és az önkontroll ... (A "tanulóképesség" kifejezés használata a szervezeteknél alkalmazható, lásd a Tanuló szervezetet.) - Szerk. a szó legszélesebb értelemben a szubjektum kognitív aktivitását kifejező személy általános képességeinek megnyilvánulásaként jelenik meg, és képes arra, hogy új tudást, cselekvést és összetett tevékenység formáit vegye fel. A közös képességek kifejtésében az O. a mentális fejlődés általános lehetősége, általánosabb tudásrendszerek, közös cselekvési módok elérése. Lehetőség általánosítani halad tanulói, egy nagyobb képes néhány speciális tantárgyak (matematika, rajz, zene, és így tovább. N.). Mivel empirikus jellemzése az emberi képesség a tanulásra, OS számos olyan mutatók és paraméterek az emberi személy. Ezek közé tartozik elsősorban egy személy kognitív képességei (különösen érzékszervi és észlelési folyamatok, emlékezet, figyelem, gondolkodás és beszéd), személyiségjellemzők - motiváció, karakter, érzelmi megnyilvánulások; a tanuló kapcsolata a tanult tananyaggal, a képzési csoporttal és a tanárral. Az O. egyik fontos jellemzője azok a tulajdonságok, amelyek meghatározzák a kommunikáció lehetőségeit és a személyiség megfelelő megnyilvánulásait (szociabilitás, elszigeteltség). a korai gyermekkorból származik. Különösen fontos a kialakulását a képzési lehetőségeket egyes érzékeny időszakokban - az átmenet során az óvodától a rendszeres képzés az iskolában, iskola és a gyógypedagógia, feltételezve elsajátítását a különböző szakmai tevékenységek (szakiskolák, főiskolák és egyetemek). A kognitív folyamatok és a személyiség legfontosabb tulajdonságai, amelyek lehetőséget biztosítanak a tanulásra: a) a kognitív folyamatok kezelése (önkéntes figyelem, emlékezet stb.); b) egy személy beszédkészsége, képes megérteni és felhasználni a különféle szimbolikus (szimbolikus, grafikus, figuratív) rendszereket, amelyek további lehetőséget biztosítanak az önképzésre. kb. O. koncepció mentén közös jellemzők - a magasabb kognitív képességek és készségek önuralom végrehajtása során a nevelési feladatokat - tartalmaz néhány fontos elem, amely hozzájárul a megnyilvánulása OA különböző szakaszaiban korfüggő oktatási és szellemi fejlődését a személy. Óvodások olyan speciális tulajdonságok azok, amelyek neki egy nagy lehetőséget, hogy részt vegyenek a szerencsejáték-tevékenység egy diák - pontosabban végre a különböző iskolai követelmények a diákok - a lehetőséget, mastering a szakma és a független obucheniya.O. a felnőtt számos speciális készséget tartalmaz, beleértve a kutatási és kreatív tevékenységet. Ebben az esetben nagy jelentőségű a tudományos és egyéb szövegekkel való együttműködés, a tudományos és oktatási feladatok helyes meghatározásának lehetősége, az önszabályozás és a pontos tervezés lehetősége. Az O. becsléshez lásd a Tanulási kísérletet.
- az egyéni tudás, készségek és készségek elsajátításának gyorsasága és minősége a tanulási folyamatban. A tanulás alapja a kognitív folyamatok fejlődési szintje, a személyiség motivációs - akaratos és érzelmi szférái, valamint az ezekből származó oktatási tevékenység komponenseinek fejlesztése.
- az egyéni mutatók a gyorsaság és a minőség az ember elsajátítása a tudás, készségek és készségek a képzés során. Vannak: 1) a tanulási képesség általános - az anyag bármilyen asszimilációjának képessége; 2) speciális tanulási képesség - bizonyos anyagtípusok asszimilációjának képessége: különböző tudományok, művészetek, gyakorlati tevékenységek típusai. Az első az általános mutatója, a második pedig az egyén különleges ajándéka. A tanulás alapja a következő: 1) a kognitív tantárgyérzékelés, a képzelet, a memória, a gondolkodás, a figyelem, a beszéd folyamatainak fejlődési szintje; 2) motivációs-akarati és érzelmi szféráinak fejlettségi szintje; 3) az ezekből származó oktatási tevékenység komponenseinek fejlesztése: a tananyag tartalmának tisztázása közvetlen és közvetett magyarázatokból, az anyag mestere az aktív alkalmazás mértékéig. határozza meg nem csak a fejlettségi szintje az aktív tanulás (úgy, hogy a téma is megismerni és megérteni saját), de a tudásszint „befogadó” (úgy, hogy az alany lehet tanulni és tanulni a másik személy segítségével, amely rendelkezik a tudás és készségek). Ezért a tanulás és tanulás képességének megismerése különbözik az önismeret képességétől, és csak fejlesztési mutatói nem tudják teljes mértékben értékelni. A tanulási folyamat maximális szintjét a független tudás lehetőségei határozzák meg.
(nevelhetőség) az a képesség, hogy részesüljenek a formális nevelés előnyeiből, amelyekről úgy gondolják, hogy befolyásolják a gyermekek nevelésének és fizikai támogatásának különbségei.
- Eng. tanulási képesség / oktathatóság; azt. Lernfahigkeit. Az egyén képes megismerni a tudást, készségeket és viselkedési mintákat.