Jelentés a Kormányzótanács tevékenységéről, mbou-sosh No. 3 - szovjet
Jelentés a Kormányzótanács tevékenységéről
Jelentés a Kormányzótanács tevékenységéről
Minden nap gyermekeink - és több millió orosz gyermek - iskolába járnak. Az iskolában az életük nagy része áthalad - tanítják őket, értékelik őket, kirándulásokon vezetik őket; életüket, beleértve a leckéket, a táplálkozást, az orvosi ellátást stb. szervezett. Az iskola fel van szerelve, javításra, finanszírozásra, irányításra - és mindez közvetlen hatással van végső soron arra, hogy mi történik a gyermekeinkkel: hogyan nőnek fel, kapnak minőségi oktatást?
Megkérdezzük magunknak a kérdést: hogyan vagyunk. - vagyis anyukák, apák, nagyszülők, szakácsok és iskolai asszisztensek stb. - Meg tudjuk-e befolyásolni, hogy gyermekeink életét és nevelését hogyan szervezik az iskolában?
Vannak olyan iskolák, ahol a szülők kapcsolatai a rendezővel és a tanárokkal egy másik iskolai irányítási rendszerben alakulnak. Ebben az új rendszerben, a rendező szokásos alakjaival együtt, a vezető tanár egy új iskolaigazgató - a Kormányzótanács. A Kormányzótanács magában foglalja mind az állam képviselőit, mind a szülő, a hallgató és a helyi közösség képviselőit.
Részt vesz egy ilyen tanács munkájában, képes lesz döntéseket hozni a gyermekek tanításának kedvezőbb módjáról, a diákok tanulási profiljainak és az iskola tantervének leginkább megfelelő kiválasztásáról, befolyásolhatja az iskola pénztárának elosztását és az iskola fejlődésének kilátásait.
Természetesen a Kormányzótanács nem arra szólít fel, hogy felváltsa az iskola igazgatóját, vezető tanárát és tanárait - konstruktív módon hozzá kell adnia. Az iskola vezetõ tanácsa az iskolai közjogi vezetõség kollegiális testülete. melynek célja elsősorban az iskola stratégiai irányításának feladatai megoldása: milyen irányokban kell az iskolát fejleszteni annak érdekében, hogy sikeres legyen, hogyan vonzzák és költsék az iskolai erőforrásokat. Ezzel szemben az oktatási folyamat valamennyi résztvevőjének érdekeit koordináló platform, kompromisszumos megoldások keresése az iskola életének összetett kérdéseire. E résztvevők valamennyi képviselője a tanács tagjai egy meghatározott iskolastratégia közös kidolgozásához, és szükségszerűen "meghallgatnak".
Nagyon fontos, hogy az igazgatótanács szinte minden tagját, kivéve az alapító képviselőjét, az iskola vezetőjét, ne nevezzék ki, hanem megválasztják vagy megválasztják. A választási folyamatban a tanárok aktív részvétele, akik a pedagógiai tanács ülésén kijelölték képviselőiket. A szülők az iskolai szülői gyűlésen is kijelölték a tanácstagokat, és a hallgatók a hallgatói gyűlésen aktív gyermekeket választottak ki. Megegyezés született a nyilvánosság képviselőivel, akik mindig készen állnak az iskola segítésére. A tanácsot egyenrangúan választották be.
Így a hasonló gondolkodású emberek kollektora megjelent iskolánkban. Az igazgatótanács kapcsolódott az iskola kollektívuma és a közvélemény közé - ez segített az iskolának nyitottvá tenni a társadalom számára.
A Kormányzótanács sikeres munkája érdekében létrehoztak jutalékokat:
- a szabályozási keret fenntartása és frissítése;
- A résztvevők jogainak tiszteletben tartása az oktatási folyamatban;
- kijelöli képviselőinek munkáját a szakértői bizottságokban az engedélyezésről és a tanúsításról.
Így az elmúlt tanévben elkészítették az oktatási tevékenységre való jogosultság megszerzéséhez szükséges dokumentumok csomagját. Az alapoktatási programok mellett ma az iskola jogosult arra, hogy a hallgatókat olyan programokkal tanítsa meg, amelyek figyelembe veszik a középfokú szint 7, 8 fajta pszichofizikai fejlődésének és egyéni képességének jellemzőit. Ez nagyon fontos iskolánk számára, mert nőtt a kompenzációs oktatás osztályainak száma.
A szervezeti és pedagógiai bizottság az OS fejlesztési program előkészítésén dolgozik; tett javaslatokat a fő tárgyak kiválasztására
A felsőfokú képzési tréning megszervezését illetően az idei év tavaszán az irányító testület javasolta a Pyatigorsk InEU szakembereivel való együttműködés megszervezését, akik 38, 8-9 évfolyamos hallgató számára nyújtottak szakmai tanácsadást. A teszt eredményei alapján az új tanévben két profilcsoportot hoztak létre.
A szervezeti és pedagógiai bizottság tagjai szervezték az alacsony jövedelmű családok gyermekképzését:
1 személy kapott képesítést a Kreatív Fejlesztési és Humanitárius Oktatási Központban a tehetséges gyermekeknek "Keresés" levelezéssel (angolul). A képzés kifizetését a GSCS végezte;
5 tanuló ingyenes képzést kapott egy zeneiskolában.
A Pénzügyi és Gazdasági Bizottság folyamatosan végrehajtja
külső finanszírozási források keresése; évente
elosztja képviselőjét, hogy munkát végezzen a bizottsággal az iskola új tanévre való felvételéről.
E bizottság tagjai anyagi segítséget kaptak (nyereményt nyertek) a tudományos kutatás "Kreatív keresés" iskolai fesztiváljának megszervezésében. A fesztivál minden résztvevője értékes ajándékkal jutalmazott, és a legjobb design és kutatási munkák alkotói a "Wise Owl" pohárba kerültek.
A Kormányzótanács tagjai tanulmányozzák a közvéleményt az iskola tevékenységéről, találkoznak a diákok szüleivel, a szülőosztályi bizottságok képviselőivel és a magatartás megfigyelésével.
A CSS tagjai támogatták az iskola pedagógiai tanácsának javaslatát:
az iskolai egyenruhák bevezetéséről (üzleti stílusú ruházat: sötét színű szoknyák és nadrágok, fehér vagy egyszólamú blúzok és férfi ingek, sötétkék mellények).
Ennek része a kísérleti munka iskola „minőségi értékelési rendszer az oktatás abban, hogy a szervek az állam és az állami szabályozás, hogy az értékelés az oktatás minőségének a vidéki iskolák minőségének értékelése az oktatási rendszer MBOU célja az volt,” Iskola № 3 „a falu szovjet: meghatározott minőségi értékelést tételek , minőségértékelési kritériumok, minőségértékelési mutatók; egy mérőeszköz bankot hoztak létre az operációs rendszer oktatásának minőségének meghatározására; fejlett jogi keret minőségét meghatározó oktatás az iskolákban.
Meggyőződésem, hogy ma senki oktatási intézmény nem tudja fejleszteni támogatása nélkül a társadalom. Ez a politika nem azon alapul, hogy a kritika az iskola harangja az Oktatási Minisztérium és a minisztérium a leveleket, és a döntést a helyén konfliktus rendelkezni az iskola anyagi támogatást, a minden oktatási és képzési projektek előforduló oktatási intézményekben. És ami a legfontosabb - ez a legszélesebb a társadalom bevonása az iskolai problémák következtében - a szocializáció a diákok, az alkalmazkodás a valós életben a társadalom.
Az igazgatótanács elnöke S.L. a vének
MBOU "SOSH number 3" a szovjet