Előadás az óvodák létrehozásának történetéhez, ingyenes letöltéshez, szociális hálóhoz
Aláírások a diákhoz:
Az óvodák létrehozásának története.
Magán, állami vagy állami oktatási intézmény az óvodás gyermekek számára, egyfajta nappali menedék. Mindkettő jótékonysági formában és jövedelmező intézmények formájában jött létre.
Oroszországban a kiskorúak oktatása régóta csak magán- és egyházközségi iskolákban és egyéni jótékonysági intézményekben folyik.
Az óvoda prototípusa nappali gyermekszobák voltak a Demidov gondozóházában, melyet 1837. május 15-én AN Demidov nyitott meg az anyák munkatársai kérésére. Kezdetben 6 fiút és 11 lányt gondoztunk, egy év után a gyermekek száma 112-re emelkedett.
A véleménye szerint Froebel, a találkozó egy óvoda - nem csak, hogy felügyelete alatt óvodás korú gyermekek, de a „gyakorlása során a lélek, erősíti a testet, kifejlődjön a felébredés és a megértés, ismeri a természet és az ember.” Rámutatott, hogy a szimbolikus hasonlósága gyermekek növények, amelyek megkövetelik képzett és gondos karbantartást és pedagógusok az úgynevezett „kertész”.
A „frebelevskoy” pedagógiai rendszer talált sok követője Oroszország, és itt gazdagodott a helyi tapasztalat. Az elsők között „frebelevtsev” volt Lyugebil SA, a felesége, a híres nyelvész Prof .. KY Lyugebilya, egyik alapítója a szentpétervári Pedagógiai Közgyűlés. 1862-ben, ő támogatott férje nyitotta meg az első szentpétervári óvodában új típusú - fizetett oktatási intézményben a gyermekek számára óvodáskortól (a második Oroszországban, miután a nyílt 1859-ben óvoda Helsingforsban Sedmigradskogo).
1866-ban egy másik fizetett óvoda nyílt meg Szentpéterváron. Alapítója Adelaide Semenovna Simonovich (orvos és tanár felesége, J. M. Simonovich). Az intézményben mindent kreatív pedagógiai munkákhoz igazítottak: a tágas, világos, erkélyes szobák kényelmes elhelyezkedésével, a kertben és a gyermekek játszótereivel a levegőben. A gyerekek mobil játékokat készítettek, amelyek az orosz nép életének bizonyos fajtáit és pillanatait tükrözik, orosz népdalokkal együtt.
Osztályok a fiatalabbak többnyire egyedi jellegét, és a vezető osztályok (gyermek 5-6 év) - a kollektív, és volt egy gyűjteménye természetes lejtőn. A házastársak egy havi magazin "Kindergarten" című folyóiratot tettek közzé, amely a gyermekek pedagógiai témáinak szentelt. 1869-ben, mivel a pénzügyi források hiánya az intézmény kellett zárni, és a magazin át más kezébe (aztán megjelent EI Borozdina és 1877-ben átkeresztelték az „Oktatás és képzés” jött ki 1917 előtt).
1867 óta a KI I. Gerke óvoda a B. Konyushennaya Str. 10, később nyitott egy óvoda EP Schaff az 5. sorban, 18. 1873-ban a két orvos GI Werther és KK Zadlera frebelevsky szervezett óvodában a kis műhely (most üzletekben) utcán. 9, leírása A. Benois emlékiratában, aki gyermekkorában látogatta meg őt.
Az első Freibel óvodák St. Petersburgban drága intézmények voltak, amelyeket a gazdag családok gyermekeinek terveztek. Az egyik gyermeknek fizetett díj 3-5 rubel volt. havonta. Azonban munkájuk tapasztalatát jótékonysági gyermekek oktatási intézményeinek létrehozásában használták fel.
1871-ben kezdeményezésére NK Zadler és EA Werber közreműködésével I. Paulson és KA Rauhfusa St. Petersburg-ben nyílt Frebelevskoe társadalom, ami mind az oktatási és karitatív tevékenység. Ennek érdekében hozta létre az első „frebelevskie tanfolyamok”, hogy előkészítse a dolgozók óvodák, ahol a személyek, akik középfokú végzettséggel, vagy a címet az otthoni tanár.
Az 1870-es évek végén a társadalom létrehozta a modellt az Gorokhovaya utcai óvodában. 22. 1893-ban két ingyenes óvodát szervezett, ahol télen évente legfeljebb 120 gyermeket oktattak, és a nyári "Narodny Kindergarten" díjat 10 kopeckel díjazta. egy hónap egy gyermek számára, aki 1893-1898-ban egy kertben volt a "a tavakban" a görög Ave közelében és 1899-től a Tavrichesky Kertben; A lakosság legszegényebb osztályainak több mint 1000 gyermeke naponta látogatott három nyári hónapra.
1892-1893-ban a Női Hazafias Társaság a Liteiny és Vyborg Kézműves Iskolákban ingyenes óvodákat nyitott mindkét nembeli gyermek számára, ahol szakképzést kapott a szegény városlakók lányaitól.
1898-ban az EP Kalacheva elrendezve a szigeten Goloday ingyenes nyilvános óvoda, és vele együtt - „Mezőgazdasági menedék”; később a elnökségére szentpétervári Társaság üzemeltette a gazdaságban az állami óvodák, amely magában foglalja a gyermek kerti ingyenes gyermek étkező, a 15. sorban, 40 (itt 1910-ben szereplő 49 fiú és 37 lány).
Az 1890-es években - a különböző típusú 1900-as óvodák, mint például az óvoda (néha ezek a fogalmak nem oszlanak meg) széles körben elterjedt St. Petersburgban. Pedagógiai órákon, az ortodox és nem ortodox egyházak plébániáiban jártak el, gyakran az ipari vállalkozások gyárainak tulajdonosai. 1918-ban a gyermekintézetek az oktatás és az egészség állami rendszerévé váltak.
A témában: módszertani fejlesztések, prezentációk és absztraktok
Előadás: APChehhov, A "Cherry Orchard" játék.
Az A.P. Chekhov A The Cherry Orchard című darab "A teremtés története" magában foglalja a leckék anyagait, dokumentumait, az író fényképeit.
A. Chekhov "Cherry Orchard": a teremtés, a műfaj, a hősök története.
A. Chekhov "Cherry Orchard": a teremtés, a műfaj, a hősök története. A lecke célja: - felidézni Anton Chekhov személyiségében és kreativitásában érdekelt diákok érdeklődését; bővíteni és elmélyíteni a diákok nézeteit a korábban tanulmányozott témákról.
Queen N.S. Shestopalova L.A. Fomina AS A második generációs szabványok egyik kiemelt feladata meghatározza a folyamatos képzést. A folytonosság biztosítása lehetővé teszi az alkalmazkodás problémájának megoldását.
Az óvodai csoportban az óvodás gyermekek projekt tevékenységének megszervezése. A "Történelem iskolai kellékek" projekt témája
Sportos fesztivál a szennyezett csoport gyermekei számára.
Döntés születik az óvodai intézményben való gyermekgondozásról általában a meditáció, a szülők szorongása előzte meg: "Hogyan fogja megszokni a gyermek az óvodába? Hogyan alkalmazkodik az új emberekhez, újakhoz.
Ez a fejlesztés az óvodák és az általános iskolai diákok diákjainak sport- és szabadidős tevékenységének megszervezésére szolgál: a cél: az egészséges kép népszerűsítése.