Az osztály absztraktja a képi tevékenységre (rajz, kollektív összetétel) "csirke"
Galina Alexandrovna Stepanova
Az osztály absztraktja a rajz tevékenységről (rajz, kollektív összetétel) "Csirkék" az első fiatalabb csoportban
Korcsoport: 1 fiatalabb "B", 2-3 éves gyermekek.
Helyszín: MADOU "Gyermekfejlesztő Központ óvodai n. 4" KGO, oktató Stepanova GA
Kapcsolat más tevékenységekkel és tevékenységekkel. A fikció észlelése. Tündérmesék olvasása Suteev "Csirke" -jében és az illusztrációk megtekintésében.
Közös tevékenység formája: edzés
A szervezet formája: elöl
vizuális tartomány: játékszerek "csirke fészek", csirke és csirkék "
irodalmi sorozat: V. Berestov vers "Csirke csirkével"
Anyagok: az Whatman A1 papír lapja, amelyen csirkét húzanak; olyan papír, amelynek mérete egy tájkép, csirke képével; ujj gouache sárga és barna; egy nedves szalvéta minden gyermek számára, mágnesek.
A csecsemőkorban és a kora gyermekkorban a cél elérése a GEF-el összhangban BEFORE:
a gyermek érdekli a környező tárgyakat és aktívan cselekszik velük; érzelmileg részt vesz a játékokkal és egyéb tárgyakkal való akcióban, törekszik arra, hogy kitartó legyen az akcióik eredményének elérésében;
specifikus, kulturálisan rögzített objektív akciókat használ, ismer az anyagok és tárgyak (festékek, szalvéták) célját, és tudja, hogyan használja őket. Rendelkezik az önkiszolgálás legegyszerűbb készségeivel; a függetlenséget a mindennapi életben és a játék viselkedésében;
birtokolja az aktív beszédet, amely a kommunikációban szerepel; képesek kezelni a kérdéseket és kérdéseket, megérteni a felnőttek beszédét; ismeri a környező tárgyak és játékok nevét;
Arra törekszik, hogy kommunikáljon a felnőttekkel és aktívan imitálja őket mozgásaikban és cselekedeteikben;
érdeklődést mutat a társaikban; megjegyzi tevékenységüket és imitálja őket;
érdeklődik a történetekhez, a mesékhez, a kompozíciók áttekintéséhez;
Tanítás: az ujjával rajzolt gyermekek továbbképzése: korlátozott felület festése; gyakorolni az ujjlenyomatot;
a sárga színnel való ismerkedés folytatása;
tanítson rajta, hogy egyenes legyen, ne meredjen élesen a rajz fölé; a szennyezett ujjakat nedves ruhával törölje;
tanítani a gyermekeket, hogy készítsenek bizonyos tartalmú kompozíciókat kész rajzokból, hogy megtalálják saját helyüket.
Fejlesztése: a figyelem, a memória, a fantáziadús és a térbeli gondolkodás fejlesztésének feltételei;
a horizont szélesítésének és a körülöttünk lévő világ elképzeléseinek fejlesztése érdekében.
Oktatási: a válaszkészség és a kedvesség oktatása.
Közös tevékenységek szervezése:
I. A cselekvés motiválása
A gyermekek bevonása a személyesen jelentős szintő tevékenységekbe.
A "Fészekben a tyúk" összetétele.
- Gyermekek, meglátogattunk egy tyúkot. Köszönjük neki! Mondd meg, hogyan köszönjem meg? (Co-Co-Co)
A csirke a fészekben, tojást nyit. Ki jön ki a tojásból? Igaz, csirke.
A "Csirke és csirke"
Csicsik kikeltek - kicsi, sárga, mint a nap! Éhes és elment a fűszemekhez, magokat keresni. És Kurochka anya aggódott:
Jól van, gyerünk!
Gyere Mamának a szárny alatt!
Kud ... hol szenvedett?
- Segítsünk az anyacsirkéknek a csirkék visszaszerzéséhez - töltsük ki a magokat és hívjuk őket: "Chick-chuck-chick!". (szétszórja a magokat - táplálja a csirkéket, és ismételje meg: "Csirke-csirke-csirke!").
II. Keresés, problémamegoldás, problémák
A gyermekek tapasztalataira való támaszkodás, "új tudás felfedezéséhez" szükséges, új módszer elsajátítása, készség, készségfejlesztés.
Az Whatman A1 papír lapja egy mágnescsíkra rögzített csirke képével.
- Srácok, anyu Kurochka elvesztette a csirkéket, segítsük megtalálni őket. Rajzolj a magokat. A csirkék látják a magokat, és eljutnak anyjukhoz. Ehhez az ujjunkat barna festékkel írjuk fel, és ujjunkat ráhelyezzük a papírlapra. Ne felejtsd el törölni az ujját egy szalvétával! (Megközelítsd a táblát és húzd magad - pontot).
III. Tevékenységtervezés.
Az egyes tevékenységek közös meghatározása, a probléma megoldásának megvitatása, problémák.
- Mama Kurochka aggódik, öntöttünk magokat. És a csirkék még mindig nem állnak ott. Hol vannak?
Rajzoljunk a csirkéket! (papírdarabokat ad ki, csirkék kontúrjával). Milyen színűek a mi csirkeink? És milyen színűnek kell lennie? Milyen színt kell tennem?
- Ez így van - a sárga festék.
- A csajokat ujjával színezzük. Az ujját a festékbe öntjük és az ujjával egy irányba húzzuk anélkül, hogy túlhaladnánk a csirke mintán. Szükség esetén az ujját ismét a festékbe merítette. Miután elkészült a munka, törölje le az ujját egy szalvétával!
IV. "Discovery" a gyermek új tudása, elsajátítása a készség, a tevékenység módját.
A cél az, hogy megerősítse az ujjával való rajzolás képességét: korlátozott felület festése.
Független önálló tevékenység egy oktató felügyelete mellett. A csibék kész képének rögzítése egy mágneses papírlapra.
Ismertesse az új ismeretek elsajátításának minőségét és szintjét, a cselekvési módokat. Hozzon létre egy sikeres helyzetet.
- Ah, milyen csodák! Ma visszatértük a csirkét az anyámnak, Kurochkának, segített neki táplálni őket. Milyen varázsszót mond a csirke? (Köszönet)
A gyermekek tudatossága tevékenységükről, tevékenységük eredményeiről és az egész csoportról.
- Milyen szavakat nevezzük magunknak?
Mondjuk: "Ta-ra-ra, ta-ra-ra, ideje pihenni!"
A képi tevékenység absztraktja (rajz) a témában: "Gépasszisztens" (középcsoport) Téma: "Gépasszisztens". Cél: Létrehozni egy speciális célú gépet. Célok: A történet létrehozásának képessége.
Áttekintés Scene sport órák „Funny csirke” (az első junior csoport) Célok: A forma a gyermekek képesek járni és futni egy kört, nem nekimegy egymásnak; taníts, hogy sétálj a táblán, fekszem a padlón, tartsd.
Áttekintés osztályok grafikai tevékenység (modellezés), az első junior csoport „Alma a sündisznó” Közvetlenül szervezett tevékenység grafikai tevékenység (modellezés, én fiatalabb csoportja „almák Hedgehog” fejlesztette: .. Rudinskiy.
Áttekintés osztályok képzőművészeti tevékenység az első junior csoport „A magokat a madarak” (kollektív munka) Célok: Oktatási: megismertetni a gyerekeket nem hagyományos technikák rajz gouache módon primakivaniya ujját egy papírlapot, tanítani.
Az előkészítő csoport vizuális tevékenységéről szóló lecke absztraktja. A "kedvenc játékom" rajzolása Az előadást végző csoport vizuális tevékenységének absztraktja. Téma: "A kedvenc játékom". Cél: 1. Határozza meg a fejlődés szintjét.