Kontextuális megközelítés a jövőbeli tanárok szakképzésében - a tudomány és a modern problémák
Hatékonyságának hiányát hagyományos képzés a jövő vezető szakemberek vezet kutatás hatékonyabb technológiák kialakulásának szakmai kompetenciáját. Mint az egyik legfontosabb módja, hogy megoldja ezt a problémát, támogatja erősítése gyakorlati orientáció képzés ötvözi az elméleti és gyakorlati képzés a jövő tanárok. Ezt a problémát meg lehet oldani a kontextuális megközelítés a tanulás, amely egy természetes kapcsolat a megszerzett tudás a jövőbeni szakmai tevékenységeket.
Az oktatási folyamat építése a modern pedagógiai gyakorlatban vagy tájékoztatással, vagy tevékenységen keresztül történő képzéssel történik. A kontextuális tanulás definíciója a különböző típusú hallgatók tevékenységeinek (oktatási, tudományos, gyakorlati) integrációjának fogalmi alapjaként szerepel az AA-ban. Verbitsky.
A kontextuális tanulás technológiája három alapvető tevékenységformából áll: az oktatási tevékenység az előadások és a szemináriumok vezető szerepével; kvázi-professzionális, játékban, speciális tanfolyamokban, különleges szemináriumokon; oktatási és szakmai (NIRS, gyártási gyakorlat, valódi diploma és kurzustervezés).
Figyeljük figyelmünket a "Természettudományi Akadémia" kiadójában megjelent folyóiratokra,
(A RINC nagy hatású tényezője, a folyóiratok tárgya minden tudományos területet lefedi)
A tudomány és az oktatás modern problémái
Elektronikus tudományos folyóirat ISSN 2070-7428 | E. No. FS77-34132
Technikai ügyfélszolgálat - [email protected]
Bizenkov M.N. folyóirat ügyvezető titkára - [email protected]
A folyóirat anyagai a Creative Commons licenc "Attribution" 4.0 World alatt állnak rendelkezésre.