M18 elmélete és oktatási módszertana - tankönyv - oldal
testek: kedvesség, kegyelem és őszinteség, odaadás. "
Tisztában és kifinomultan jellemezte M.O. módszertani készségeinek sajátosságait. Knebel a "Pedagógiai költészet" című könyvében: "Hogyan zajlik az" idegen "embercsoport" saját "," rokonai "," szerettei "titokzatos átalakulása? Exupery szerint ez szokatlanul igaz. a háziasítás erejéről. És azokról a válaszokról, akiket szelídítünk. A pedagógia háziasítás. És ennek a háziasításnak a felelőssége.
Amikor megszelídíted, magadhoz ragaszkodsz és magadhoz köted. A "képzetlen" tanítványok idegenek maradnak, és nem tudsz befektetni lelkébe a legfontosabb és kedves számodra. "
Végül a pedagógiai készség harmadik eleme az iskola tanítójának személyes tulajdonságai. Főbb csoportjai: a személyes élethez és a pedagógiai helyzethez kapcsolódó tulajdonságok; az élethez való hozzáállás, az emberek általában, a gyermekek, a kollégák, a munkájuk, a kultúra értékei; egy elvi és kifejező erkölcsi álláspont (jó kritérium); esztétikai kifejezés (az arc, haj, fiziognómiai maszk, ruházat, belső, a ház és az osztályteremben, szem, viselkedése), fontos, hogy a „szeretet költészet, a zene, a festészet, építészet, színház. hogyan védhetjük meg pozíciónkat. A személyes tulajdonságok magukban foglalják a tanár egészséges életmódot, azaz a "test + lélek + lélek" folyamatos javítása és fejlődése; a temperamentum birtoklása és jellege állandó, szisztematikus fejlődése, azaz aktív önfejlesztés: "Az oktatás nehéz és nehéz csak addig, amíg akarunk, anélkül, hogy megismertük magunkat, tanítanánk gyermekeinket vagy bárkinek" (Leo Tolstoy). És meg kell saját programját önismeret és önképzés, ami nagyon fontos, hogy odafigyeljünk a fejlesztés a pedagógiai gondolkodás, beszéd kultúra, a járás képességét, hogy válaszoljon a nehéz helyzetekben, flörtöl (képes vonzóvá a gyermekek, és motiválja őket.) Expression, megnyilvánulása a nagylelkűség, tanár boldogság.
A tanárnak képesnek kell lennie a "belső fény" bevonására. Meleget sugározhat. Inspirálj magadban, hogy benned van egy kandalló, egy gyertya, egy tűz, egy tűzhely, egy nap, egy csillag (egyetlen szó képe sem számít) - fény és fény forrása ragyog és ragyog. Ön maga a forrás. Emlékezzen gyakran az érdeklődésre, barátságra, együttérzésre, örömre és szeretetre valakinek. És kapcsolja be őket a tálba. Lesz egy idő, amikor ezek az államok eljönnek hozzátok. könnyen, természetesen, nyugodtan. Előre, találkozás előtt az események. Magabiztosan, szabadon és egyszerűen.
Ha sikerre vágyik, ne feledje: I) a fénynek reflexnek kell lennie egy személynek. az életre. Még teljes magányban sem szabad kijutnia; 2> függetlenül attól, hogy egy bizonyos kommunikáció műfajára vagy kimenetelére (kölcsönös megértés, konfliktus, akár harc), a Glow reflexe nem hagyja el vagy kétséget okoz. ; 3) ne aggódj az eredmény miatt. Ne kölcsönadj, hanem adj. Bizonyosodott, hogy gazdag ember a kommunikáció. "
A KREATIVITÁSRE VONATKOZÓ KREATIVITÁS
A tanár pedagógiai mestere alapvető jellemzője a munkaképesség. Erich Fromm meghatározza a kreativitás (kreativitás), „az a képesség, hogy meglepett, és tanulni, a képesség, hogy megoldást találjanak a szokatlan helyzetekben a hangsúly a felfedezés új és a kapacitás a figyelmet a tapasztalat.” A modern pszichológia úgy véli, hogy a pedagógus-alkotók kreatív képességeinek száma magában foglalja:
a problémás helyzetek elemzése (felbontás
ellentmondások);
célok meghatározása (közeli és távoli célok);