A lecke absztraktja a felsőbb beszédterápiás csoport gyermekei számára "tanár - beszédterapeuta" Lisichkin jelek
tanár - beszédterapeuta MADO 56. szám: "Romashka"
Cél: A gyermekek kognitív - verbális és kreatív képességeinek kialakulása
§ Kiterjeszti a gyermekek ismeretét a róka, szokásairól, életstílusáról, megjelenéséről.
§ Tanítsuk meg a gyermekeket, hogy megértsék a frazeológiai egységek jelentését.
§ Ismerje meg az események szimulálását.
§ A teljes részből való összeállítása, a leíró történet referenciaképek alapján.
§ Adjon meg mellékneveket főnevekkel.
§ Tanuljon gyerekeknek tapasztalataikról
§ A gyermekek azon képességének megerősítése, hogy a kontúr mentén felismerjék az objektumokat, festse le az ábrát anélkül, hogy elhagyná a kontúrt.
§ Erősítse meg az érzelmeik közvetítő képességének közvetítésének képességét.
§ Tanítson események értékelésére, ítéletek készítésére, kiemelve az objektumok alapvető jellemzőit.
§ Ismerkedjen a sürgősségi segítségnyújtási szabályokkal.
§ Szónoki tárgyalás, monológ beszéd, kreatív produktív tevékenység kialakítása
§ A képzelőerő fejlődésének előmozdítása, a rejtvények készítése.
§ Memória, térbeli, asszociatív és vizuális-figuratív gondolkodás, hallási és vizuális érzékelés, cselekvési képesség, figyelembe véve a játékot
§ Ismertesse az orosz népmesék iránti érdeklődést, az érdeklődést a tanár utasítására, a vágyat, hogy segítsenek egymásnak a problémás helyzet leküzdésében.
§ A hősök erkölcsi tulajdonságainak jellemzésére tett tanítással.
Anyagok és felszerelések:
Projektor, vetítővászon, bemutatása a szakma, piros, zöld ceruzák minden gyermek számára, az osztott kép lapok egyéni munka képpel svetoforchikov, maszkok a játék - dramatizálásra tételek: egy vödör, nehéz golyó különböző színű,
Az orosz népmesék olvasása és megvitatása. A gyermekek oktatása a játéktechnológiával. Felkészülés a "Fox és a kecske" tündérmesék dramatizálására.
1. Org. a pillanat. A tanár figyelmet fordít a gyermekek testtartására, és osztályokra állítja őket
2. A fő rész.
1. dia A tanár azt javasolja, hogy a gyerekek mondják meg, mit látnak? hogy milyen állat hasonlít egy képre. Miért rájöttél, hogy ez egy róka?
Gyermekek: láttunk piros, sárga, vörös, barna, éles szájkosarat.
Slide 2 Teacher. A művész nagyon szokatlan ábrázolt róka. Tény, hogy ilyen. Vessen egy pillantást, és hívja meg, amit mondok: Nem hosszúkás vörös róka (pofa), fűszeres vörös (a fül), ovális gyömbér (törzs), hosszú, fekete és piros kapaszkodó (láb), fekete - piros bolyhos (farok)
Slide 3 A róka összehasonlítja ezt az évszakot. Milyen szezont ez? Miért esik egy rókahoz képest, mit gondolsz? Gyermekek: Az ősz és a róka hasonló színű. Az ősz piros, narancssárga, barna, sárga.
Slide 4 Teacher. Ki ez? Ezek kis rókák. Hogyan nevezhetjük őket szeretettel? Chanterelles. A cserepek nem csak kis rókák, hanem gombák is. Miért hívták őket? A csirkemell gomba piros, sárga és a kalapjaik olyanok, mint a valódi csemege fülek
A tanár a róka szokásairól, közeli hozzátartozóiról szól, arról, hogy a róka hangot ad, a kölykeiről (csúszda)
5. dia A róka olyan lyukakban él, amelyek megmentik őt az üldözéstől és a rossz időjárástól. De a róka általában nem ásja meg a bozótot.
6. dia Mindenki tudja, hogy a borz egy nagyon kedves állat. A róka elkezd zajt a zacskó lyuk mellett, szemet dobott a lyuk körül. Egy csinos borz, nem áll ki ilyen zűrzavar, és elhagyja tágas, jól ápolt házát, amelybe a róka azonnal lakik.
7. dia A róka tavaszában kölykök láthatók: 4,5 vagy 6 kölyök. A rókákat "kölyköknek" nevezik, nem csak "kölykök", hanem "kölykök" is. A rókák és a kutyák közeli hozzátartozók. Úgy hangzik, mint a hangok: rókák, mint kutyák, kéreg, yap.
Slide 8 A rókákat kis családok vagy egyedül vadászik. A róka, mint egy macska, egy rövid távolságra ugrani a zsákmányhoz, majd hirtelen ugrik
A húsos, karcsú és rugalmas róka teste a földre nyúlik, amikor egy róka a ragadozó felé esik, és gyors ütemben húzódik. A róka erős hátsó lábai miatt váratlan ugrásokra és fordulatokra kényszerül. ezt a hosszú, bolyhos farka is segíti, amely úgy működik, mint egy sisak. A farok szükséges az orra és a lábak melegítéséhez.
Slide 9 A nap nagy része; A róka a denben tölti, és csak az esti órákban folytatja a vadászatot. Vadászatra érzékeny illata van, mint egy kutya, egy bajusz, amely a legkisebb mozgást érezte. Nem minden róka piros. Szürke - vörös színű a kövek, a tűlevelűek és a lombhullató rókák között élő rókákban
Slide 10-13 A tanár. És most azt fogja mondani, hogy a róka szereti enni? Hívja a többes számú objektumot. 2 lehetséges válasz a gyermekek számára. A róka eszik a fehérjéket. A Fox enni a fehérjét
A tanár. A róka eszik az állatokat. Szóval ő egy ragadozó. A róka nem csak ragadozó, hanem vegetáriánus étel is.
Slide 14 A tanár azt javasolja, hogy a gyermekek a rejtélyt a referens képek felhasználásával és a tárgyak kiválasztásával vegyék fel, a "Mi ugyanaz?" Kérdésre összpontosítva.
És most hadd mondjam el, hogy megtudtuk a róka rókairól, és kirakottunk róla.
A róka egy állat. A róka farok, fang, törzs, fülek, lábak. A róka az erdőben él. A róka egy lyukban él. A róka szereti a halakat. Fox piros, barna. A Fox felbukkan. A róka gyönyörű állat. Káros (hasznos)
Ez egy állat. Van egy farka, egy fang, egy törzs, fül, mancs. Mókusként él az erdőben. Mint egy medve. Olyan lyukban él, mint egy farkas. Fox szeret halat fogyasztani. Mint egy macska. Fox vörös, barna Narancssárga, a föld Fox harap. Mint egy kutya. Harms. Mint egy barmalé.
3.Physimnutka műanyag vázlattal
A fejét egy róka fordítja, egyenesen felfelé és lefelé néz.
Van róla egy róka, hogy nem ül otthon?
Csendben, csendben, vadászni, rókáink valakit várnak.
Rejtett, fülek felálltak, felkészültek, támadtak.
Alig tudtam legyőzni őket, a foltos sündisznó meglepődött
(Hogyan védtem le őket, a szarvas alma meglepődött)
(Hogyan tudtam megszabadulni tőlük, a szürke nyúl meglepődött)
4 Slide 15 A tanár. Számos mese, mese és történet jött létre a különböző nemzetek körül a róka-szerű róka, mint egy ravasz, óvatos, ügyes és meglepően szép állat. Ismerje meg és mesélje el a mesék nevét képekkel.
A tanár illusztrációkat kínál a rókához tartozó tündérmesék meghívására. (dia) A gyermek válasz modellje. "Egy meseat tanultam ..." A pedagógus felajánlja, hogy a róka minőségi tulajdonságait meséli el
Slide 16 Gyakorlat „Traffic Light” egyéni lapok gyerekek ünneplik a hozzáállás, hogy a róka, festett, piros körök, ha egy róka - ravasz mutatja, sárga - a kapzsiság, a zöld, ha egy róka mutatott pozitív tulajdonságait. ( "Foxy - sis és szürke farkas", "bun", "Snegurushka és a Fox", "macska, róka és kakas", "Zayushkina kunyhó") "ravasz és skalochkoy", "Fox és Crane")
5. Diák 17 A tanár egy vágott kép (kecske)
A "The Fox and the Goat" tündérmesék szövege
Egy róka futott, a varjú figyelte - és bejutott a kútba. A kútban kevés víz volt: nem tudsz megfulladni és még kiugrani.
A róka ül, szomorú.
Van egy kecske - intelligens fej; Jön, szakáll szakít, feltekeri a bögréket; semmit sem nézett a kútba, meglátta a rókát és megkérdezte:
Mit csinálsz, fox? -
Pihentem, kedves fickóm - válaszolja a róka - meleg van felfelé, így itt vagyok - felmásztam. Ó, mennyire jó ez itt! Voditsy hideg - mennyit akarsz!
A kecske sokáig igyon.
A víz jó? Kérdezi a kecskét. -
Kitűnő - válaszolja a róka. Tiszta és hideg! Ugrás ide, ha akarod; mindkettőnknek van helye. - A kecske ostobán ugrott, nem rágta össze a róka. És ő elmondta neki:
A szakállas bolond, és nem tudtam ugrani - mindent megszórtam. -
A róka felpattant a hátára, hátulról a szarvakra és a kútból.
Közel egy kecske éheztett a kútban; valamilyen okból megtalálták őt, és a szarvakat vonszolta.
Beszélj egy meseon.
Miért került a róka a kútba? "A varjakon zazevalas" Hogyan mondjam másképp? (zavart, nem nézi a lábát)
Hogyan érezte a róka, amikor egy kútban ül? "Burnt" Hogyan mondhatsz másképp? (szomorú, ideges, szomorú)
Hogyan csábította a kóc a kecskebe a kútba? Mit és hogyan mondta?
Miért volt sokáig a kecske a kútban? "Megtalálták az erőt:" Hogyan mondhatsz másképp? (régóta keres)
Mi ért véget a mese? Mit tanít? "Minden róka saját bőréhez közelebb van." "A kecske hossza és az elme rövid"
6. Csúsztassa a 18 tanár meséjét új módon. A kecske és a róka megmentésére szolgáló gyermekek feltalálása.
A róka lassan lassan járkált a lábánál, nem esett bele a kútba. Sok vizet láttam a kútban. A róka úgy döntött, úszni kezd. Beugrott a kútba. Lebeg, kifröccsen. A kecske múlna. A róka meghívta: "Gyerünk, a kecske úszkálunk, ketten vidámabbak." A kecske ugrott a kútba és a víz felén, és kiszáradt. Nem akarok ülni, fel akarok menni az emeletre. A legelésre a fűben. A róka és a kecske elkezdett gondolkodni, hogyan lehet kijutni a kútból? Az alsó róka üldögél. Fent a kecske söpörte.
Segítsünk nekik srácok? (Ön tud nyújtani a végén a mese: a róka kiszállt, és a kecske maradt, de akadályozta a „segítse a klub”) A gyermekek különböző módon megtakarítás állatokat.
Az egyes lapokon a gyerekek vázolják az állatok megtakarítási módját, a tanár interjút készít 2-3 gyerekről, akik választottak. (A vízszint emelése, nehéz tárgyak dobása a vízbe, de akkor az állatokra kapaszkodhat, használhat kötéllétet, helikoptert, rácsot).
7. Az utolsó rész.
Slide 19 A tanár következtetése. Milyen viselkedést nem a róka a meseban, milyen minõségûek a srácok? A róka kijött, de elhagyta a kecskét, bajba került. És a srácok bajban vannak elvtársak, ne hagyják abba. És ha valaki bajban van a hülyeség miatt, akkor segítségre van szüksége. Ahogy azt mondják: "A szükségszerű barátság hasznos." Melyik mese kedvel többet? Orosz nép vagy a miénk, új módon. És még többet mondani. (Gyermekek): A mese egy hazugság, de a figyelmeztetés, jó tanulók leckéje.
A tanár. Aztán véget érnek a mesék, és meghallgatják a fickót.