Mi az iskola-blogok célja?
Az általános iskolában tanult a Moszkvai Moszkvai Állami Egyetem Klasszikus Belső Iskolájában, az 5. formában Franciaországba költözött, normandiai bentlakásos iskolába. Mindig nagyon szorgalmas tanuló voltam, komolyan a tanulás, de soha - egy kerek kitüntetéses diák. Mindkét iskolában az értékelések nem a tudás mutatói voltak. És ott és ott a gyerekek oktatása nemcsak a kötelező iskolai tanterv bejutását, hanem a való életre való felkészülést is magában foglalta.
2 fiatal testvérem van. Mika a moszkvai 7. formában tanulmányozza Denis-t a franciaországi nemzetközi iskolában, miközben az orosz nagykövetség alatt tanítja az orosz általános iskolai programot. Ezért lehetőségem nyílik összehasonlítani az orosz és az európai oktatási rendszereket.
Ez az én személyes véleményem, amelyet nem senkitől sújtanak, és természetesen nem egyezik más emberek véleményével.
Oroszországról. Az orosz oktatási rendszer egyik fontos előnye, hogy alaposan megvizsgálja az olyan tantárgyak eléggé nagy számát, amelyek az egyetemre való belépéshez viszonylag széles látókörűek a diákok körében, ami bizonyos mértékben megkönnyíti a tanári kar kiválasztását. Emellett az orosz oktatás vezető szerepet tölt be a természettudományos és matematikai képzés szintjén. Nem vagyok teljesen matematikai gondolkodású ember, a 8. évfolyamon Franciaországban a legmagasabb pontszámot kaptam a természettudományokban, hiszen az orosz iskolákban ezek a tantárgyak sokkal nagyobb mennyiségben tanítanak és 2-3 évig a programjuk előtt.
Azt is szeretném megjegyezni, hogy az orosz gyermekek és serdülők sokkal inkább európaiak olvasnak, mert iskoláink alapja az olvasás iránti szeretet. Azoknak a szabadfoglalkozású irodalomnak a jegyzékei, amelyeket a gyermekeknek a nyaralásra adnak, kiterjesztik látókörüket és sokoldalúan képzettek.
Saját szubjektív véleményem szerint az orosz iskolák egyik legfontosabb problémája az a kommunikáció hiánya, amely a rájuk és a való életből levont tanulságokból áll. Ez nem csak a tankönyvekben szereplő feladatokra és példákra vonatkozik, hanem a tanárok és osztályvezetők követelményeire is.
Az iskola legfőbb célja, hogy tanítsa a gyermekeket arra, hogy megtanulják és magukba foglalják azt a vágyat, hogy tudást szerezzenek maguknak és saját javaiknak, és ne a jó minőségűek és a szüleik dicsérete érdekében. Európában a 8. évfolyamon nem mentem át egy protozoa családot, de megtanultam számolni a kalóriákat a McDonalds saját preferenciáim példáján, vagy amikor vacsorázni vettem az üzletet a boltban. Ennek a feladatnak az volt a célja, hogy megtanulják a szervezet által elfogyasztott és elfogyasztott kalóriák kiszámításának módját, és megértsék a túlfogyasztás vagy a káros élelmiszerek fogyasztását. Ha hirtelen az életben meg kell találnom az infúziós cipő létfontosságú tevékenységének szerkezetét vagy tényeit, akkor az internetet használom.
kisiskolások az európai iskolákban, tudom, hogy sok orosz iskolákban is, rendszeresen vegye ki a turnén, amelyen például a gyerekek saját szemükkel látni, hogyan lehet a sajt, sütni saját kenyeret, hogy egy parfüm, menjen múzeumok és látványosságok után amely megkülönbözteti a Picassót a Dali-tól ... Tanulmányozza az ország történelmét nem csak a tankönyvekről, hanem azon helyekről is, ahol ez a történet közvetlenül létrejött. És mindez rendszeres időközönként történik, mivel az oktatási program kötelező része.
Azt hiszem, az orosz iskolákban még gyakorlatiasabb feladatokra lenne szükség. A leckéknek több élet példát kell adni. Így könnyebb lesz a gyerekek alkalmazkodni minden társadalomban és alkalmazkodni a különböző élethelyzetekben.
Az iskolaképzésben fontos szerepet játszik az értékelés. És nem csak a naplóban vagy jegyzetfüzetben szereplő alak, hanem általában a képességek és tehetségek felmérése. Szinte minden európai iskola, tudom, hogy sok orosz iskolákban kezdte el bevezetni egy ilyen rendszer, ahol a munka a hallgató értékeljük pontszámok nem csak a közvetlen felszívódás az anyag, hanem a motiváció, hogy tanulmányozza - a második becslés - sokkal fontosabb először. Felismerve, hogy minden gyermek más és más képességek és tehetség (valaki könnyedén adott nyelvet, de ez egyszerűen nem képesek arra, hogy a fizika, hogy valaki - egy matematikai zseni, de egyszerűen nem tud írni, hibamentes diktálás, stb ), a tanuló vágyát és szorgalmát értékelik. Két kaphat három a tudás a téma, de a második becslést a szorgalom lesz öt, mert valóban nem tudja megszerezni a témában magasabb a pontszám, de minden tőle telhetőt megtesz, és a többi - lesz kettő, mert lehet, de csak nem akar törést, házi feladatot és további feladatokat.
Mivel a tinédzserek korán kezdik elkeresni a pénzüket, az európai középiskolában megtanulják, hogy kitöltsék a lakások és a villamos energia megfizetését, önéletrajzokat készítsenek, és használják a Word-t és az Excel-t. Minden bejövő információt kiegészítenek a tanárok kötelezõ történetei az élet példáiról és vitájáról. Itt a tanár egyenrangúan kommunikál a diákokkal, elismerik, hogy saját véleményük és nézeteik vannak. Az új generáció az információ nagy részét az olyan modern technológiák segítségével kapja meg, amelyek a világunkat betöltik.
A fentiek alapján arra lehet következtetni, hogy a fő előnye a mi oktatás a sokféleség, de ez az, ami a hátránya, mert az egyik diák nem teljesen érthető mindkét képlet magasabb matematika, és 4 térfogatrész „Háború és béke” Tolsztoj. Ezért úgy tűnik számomra, hogy a felsőbb fokozatokban specializáció szükséges. Ezenkívül javaslom ugyanazt az értékelést a motivációra az összes iskolában, amelyet a fentiekben tárgyaltunk. Mert, ahogy Albert Einstein mondta: "Mindannyian géniuszok vagyunk. De ha megítéljük a halakat, hogy képesek vagyunk felmászni egy fát, akkor élni fog egy egész életen át, és magának egy bolondnak számít. "
Az elmúlt 20 évben a világ az internetes korszakba lépve radikálisan megváltozott - minden információ mostantól szabadon hozzáférhető, ezért nem szükséges a könyvtárba menni. A tanár már nem az egyetlen információhordozó a gyermek számára, mint korábban. Ha hirtelen tudnunk kell az atom szerkezetét az életünkben, akkor csak kinyitjuk a számítógépet. A tanár fő feladata most arra, hogy a gyermeket szeretné megtanulni, a kíváncsiságot és érdeklődést felidézni a világ működésének és a benne zajló dolgok érdeklődésének, és ez csak egy teljesen új szintű kommunikáció útján lehetséges.
És mégis, a gyermekek fejlődésében a legfontosabb dolgok a szülők. Ahogy az angol közmondás mondja: "Ne emeld fel a gyermekeidet, még mindig olyanok vagyok, mint te. Tanítsd meg magad! "És akkor talán végre megtanuljuk betartani a törvényeket, és ha nem szeretni, akkor tiszteljük a szomszédt.
ezt a francia kéreget a külügyminisztériumban vagy egy másik sinecure-ben meleg helyre főzni
4 kötet a "Háború és béke" Tolstoy - ez valószínűleg egy ajándék kiadás, és egy átlagos iskolás a szöveg illeszkedik 2 könyv.
vitaly_l: Nem igazán a kiadványok verzióiról van szó (legalább 10 kötetből állok, szkriptekkel, recenziókkal, dokumentumokkal és filmkönyvtárral), de a programban található hely megértésének lehetőségeiről. A szövegben említett négy kötet úgy hangzik, mint a magasabb matematika asszimilációjának akadályai, és nem mint a fizikus és szövegíró számára fontos oktatási rendszerformáló elem.
Értelmetlen írás
Hasznos a kalória mérlegelése, mert mindez nem működik - lásd "Búza kilogramm"
A testben lévő zsírt hormonok szabályozzák, majd legalább számolni. és ha zavarja, akkor ez a közvetlen temetőút.
A test zsírja számos funkciót végez. hosszú megmagyarázni.
És így tovább, és így tovább. Mi mást várhat el tőle egy olyan személytől, aki az életéből valami olyasmit kap, ami teljesen elfogadhatatlan, és ugyanakkor a binomiális négyzetét olvassa el "plusz plusz y-vel és dúvával a tetején".
mert egy diák nem képes teljes mértékben megérteni mind a magasabb matematika képletét, mind Tolsztoj háborújának és békének négy kötetét.
-----
Általában az általános iskolában a vyshmat nem jár, de speciális osztályokban a vyshmat alapja teljes egészében Tolsztojhoz hasonlít
vasilenko_1972: Bármely REMARK az integrálokról és a különbségekről, néhány szám közeledtével - NAGY MÉMETATIKA.
És itt Peskov bajusza. Hogy unatkozik?
Moszkva nagyon alacsony visszhangja, hallgatja a kiskorúak TPShek tanácsát, hogyan szervezzék meg oktatásunkat. Ráadásul ha a nyugati nevelés tanít üzletembereket, akkor az orosz oktatás, amely a szovjet és az orosz gimnáziumból gyökerezik, szabad embereket tanít. A legjobbat tudja jól egy irányban, de a többirányú jobb. Egy szabad ember egy felvilágosult személy, és nem mint Peskov lánya.
És ki érdekli ez a halmozódás egy örökletes karrieristól?
Oroszországról. Az orosz oktatási rendszer egyik fontos előnye, hogy alaposan megvizsgálja az olyan tantárgyak eléggé nagy számát, amelyek az egyetemre való belépéshez viszonylag széles látókörűek a diákok körében, ami bizonyos mértékben megkönnyíti a tanári kar kiválasztását. Emellett az orosz oktatás vezető szerepet tölt be a természettudományos és matematikai képzés szintjén. Nem vagyok teljesen matematikai gondolkodású ember, a 8. évfolyamon Franciaországban a legmagasabb pontszámot kaptam a természettudományokban, hiszen az orosz iskolákban ezek a tantárgyak sokkal nagyobb mennyiségben tanítanak és 2-3 évig a programjuk előtt.
+++++++++++++++++++++++++++++
Annak ellenére, hogy az apád és a tiéd nagyszerű lehetőségei vannak, ennek megfelelően nem értetted meg a fő különbséget az Orosz Föderáció és a nyugati oktatási rendszerekben. Nem emlékszem, hogy a nagyok nagyon helyesnek tartották, hogy a hallgató vagy tanuló a hajóban van, amelyet meg kell tölteni, hanem a lángra lobbanó fáklyát is. A nyugati iskola nem tölti meg a tudást, hanem tanítja őket, hogy tájékozódjanak bennük és dolgozzanak ezen tudás forrásaival. Azt is tanítja a megfelelő kommunikáció önmagával, mint a független, megtalálja a kiutat a nehéz és kétértelmű életkörülmények között. És az a tény, hogy a természettudományokban magasabb labdákat kapott, nem mond semmit. A legtöbb iskola három fő tanfolyamok természettudományok matematika, fizika, kémia és a többiek. Így választotta a fényviszonyokat lehet kerek kitűnő tanuló, de ez nyilvánvalóan nem elég ahhoz, hogy egy neves egyetem. Mindazok, akik a jövőjüket messze távolabb választották az egyes fegyelemektől, megtesznek. De menni Harvard vagy Er Ai Ti, vagy más neves egyetem, amely arra szolgál, orvosok, jogászok és politikusok, tudniuk kell, hol a profilozó alanyok tökéletesen már a harmadik legnehezebb szinten, és még ez is sok esetben hiányzik. Ha szeretné, példát adhat a 6x-7x-8x osztályokra vonatkozó állítólagosan egyszerű aritmetikai vagy geometriai problémákra, amelyeket az orosz aranyérmesek sem fognak megoldani. Ez minden bizonnyal azoknak szól, akik kreatív munkára szentelik magukat, a többit nem kell. Röviden, a tudomány nem fog felhívni mindenkit, és nem költenek energiát és pénzt mindenkinek. Még az okleveleket is, ha nem teljesítik az egész programot, nem adnak. Bár milliárd dollárt. a fizetés tanulmányozásához.
Oroszországról. Az orosz oktatási rendszer fontos előnye, hogy alaposan megvizsgálja az olyan tantárgyak eléggé nagy számát, amelyek egy egyetemre való belépéshez viszonylag széles körű nézőpontot képeznek a diákok között, ami bizonyos mértékben megkönnyíti a tanári kar kiválasztását. Emellett az orosz oktatás vezető szerepet tölt be a természettudományos és matematikai képzés szintjén. Nem vagyok teljesen matematikai gondolkodású ember, a 8. évfolyamon Franciaországban a legmagasabb pontszámot kaptam a természettudományokban, hiszen az orosz iskolákban ezek a tantárgyak sokkal nagyobb mennyiségben tanítanak és 2-3 évig megelőzik a programjukat.
+++++++++++++++++++++++++++++
Annak ellenére, hogy az apád és a tiéd nagyszerű lehetőségei vannak, ennek megfelelően nem értetted meg a fő különbséget az Orosz Föderáció és a nyugati oktatási rendszerekben. Nem emlékszem, hogy a nagyok nagyon helyesnek tartották, hogy egy diák vagy diák nem olyan hajó, amelyet meg kell tölteni, hanem egy fáklyát, amelyet meg kell gyújtani. A nyugati iskola nem tölti meg a tudást, hanem tanítja őket, hogy tájékozódjanak bennük és dolgozzanak ezen tudás forrásaival. Azt is tanítja a megfelelő kommunikáció önmagával, mint a független, megtalálja a kiutat a nehéz és kétértelmű életkörülmények között. És az a tény, hogy a természettudományokban magasabb labdákat kapott, nem mond semmit. A legtöbb iskola három programot tartalmaz a matematika, a fizika, a kémia stb. Főbb természettudományainak oktatására. A legegyszerűbb szint kiválasztása érdekében kerek hallgató lehet, de ez nyilvánvalóan nem elegendő ahhoz, hogy egy rangos egyetemre jusson. Mindazok, akik a jövőjüket messze távolról választották minden fegyelemről, megtesznek. De a Harvard vagy a MI, vagy egy másik rangos egyetemre való bejutás, ahol orvosok, ügyvédek vagy politikusok képzettek, ismernie kell azokat a témákat, amelyek tökéletesen jól vannak a harmadik legnehezebb szinten, és ez néha nem is elég. Ha szeretné, példát adhat a 6x-7x-8x osztályokra vonatkozó állítólagosan egyszerű aritmetikai vagy geometriai problémákra, amelyeket az orosz aranyérmesek sem fognak megoldani. Ez minden bizonnyal azoknak szól, akik kreatív munkára szentelik magukat, a többit nem kell. Röviden, a tudomány nem fog felhívni mindenkit, és nem költenek energiát és pénzt mindenkinek. Még az okleveleket is, ha nem teljesítik az egész programot, nem adnak. Bár milliárd dollárt. a fizetés tanulmányozásához.
Mögöttem is három iskola van: az Autobase kezdő, majd a középkő és a középső Új a munkakörtöl. Azt tanították, hogy szeretem az anyaországomat.