Elem elemzése a vers Eva - a dells hó, rétegelt, mint a csillám ...

1. Röviden mutassuk be a gyerekeket a költő Novella Matveyeva életébe és munkájába.
2. Folytassa a nyelv vizuális eszközeivel való együttműködést.
3. Folytassa a költemény mérete, a rím meghatározásának folytatását.
4. Fejleszteni kell a beszédet, a memóriát, a megfigyelést, a gyermekek festői képességeit, a költői híreket.
5. Folytassa a gyerekek szókincsének bővítésére irányuló munkát.
6. Bővítse a gyerekek horizontját.
7. Tanítson figyelmes és önzetlen hallgatókat.
8. Annak érdekében, hogy az anyanyelvük iránti érdeklődést és szeretetet beillessze, megfigyelje sokoldalúságát.
9. Tanítson meg egy érzékeny, átgondolt olvasót, gondosan a mű minden szójával kapcsolatban.
10. A szépség átadása a szó és a zene révén.

• Matveyeva Novella versének szövege: "Az üregekben, a hóban, csillagra rétegezve ...";
• a Novéta Matveeva énekének a költő-bárd (1. függelék) felvétele, a "Night-New Year ..." dalt ajánlotta;
• Antonio Vivaldi "The Seasons" koncertjének zenei töredékének felvétele. „Tavasz”;
• Novella Matveyeva fotói;
• képek a vers különálló töredékeihez (1. függelék, 2. függelék, 3. függelék).

A lecke második részében a szöveggel dolgozik. A fő hangsúly ebben a munkában történik a képek válogatására a vershez (fokozatosan olvasva). Itt előkészített képsorozatok segíthetnek nekik - ezek közül a diákok választják ki azt a véleményt, amelyik a legalkalmasabb a költemény "filmjének" megalkotásához.

Ahhoz, hogy a gyerekek könnyebben használhassák a grafikai eszközöket a műveikben, keressük azokat a pályákat, amelyek a vers olvasásakor előfordulnak. Ez a lecke harmadik része.

Már végzett irodalmi kutatásokat veled. Ma folytatnunk kell ezt a munkát. Próbáljuk érezni az igazi irodalmi kritikusok, és nézd meg egy verset Matveeva Novella Nyikolajevna „A mélyedéseket a hó réteges csillám ...” szemével a legfigyelmesebb olvasó és a művészetek kedvelőinek.

Figyelem! Beszélgetésünk végén megpróbáljuk meghatározni ennek a versnek a hangulatát, és megérteni, milyen érzés volt Novella Nikolaevna felébreszteni az olvasóban.

Tanár: Hogy jobban megértsük a szándékkal, hogy a költő, tanuló munkáját, meg kell egy kicsit megismerjék a szerző a vers „A mélyedéseket a hó réteges csillám ...”.

Novéta Matveevának megírását befolyásolta az anyja, aki sok szempontból nagy érdeme volt, nagy kultúrájú és nagy mesterségű ember. Az ajkaitól, csodálatos szavaiból származik, hogy Novella Puskin költészetét először hallotta. A Matveyevek háza nem mindig volt rádió, de az anyának köszönhetően a zene folyamatosan hangzott. Anyám cigány, orosz és olasz dalokat énekelt.

Általában Novella Matveeva származik az orosz Távol-Kelet híres irodalmi családjából: nagyapja költő volt, fiatalabb testvér, nagybácsi és férj is költők.

Első versje, Novella Matveeva gyerekként, a háború alatt. A Monino kórházban volt, ahol akut avitaminózisra volt hatással, ami érintette a szemét.

Hét évig Novella Matveeva árvaházban dolgozott.

Gyermekként Novella igyekezett zenét írni a verseiért, valamint W. Shakespeare, M. Lermontov, A. Fet verseként.

A közönség azonnal észrevette, és beleszeretett a fiatal költő-bárdba. A tartomány egy lánya, szokatlan lenyűgöző hanggal és egy gitár a kezében megnyerte a fővárost az 1960-as évek elején, majd az egész országban. A dalai amatőr hangrögzítőkkel hangzott.

Hamarosan Novella Matveeva diplomáját az A.M. Gorkij. Hivatásos író lett, beiratkozott a Szovjetunió Írók Szövetségébe.

Tanár: Ismertett néhány tényt a Novéla Nikolaevna Matveeva életrajzáról. Most figyelj a hangja, nézd meg a képeket, és azt mondják, amit a fő tulajdonságok, az Ön véleménye, akkor felruházott vers Novella Matveeva (kiadatását Hamupipőke „Éjszaka, Szilveszter ...”) (1. melléklet Slide 2). (Lehet, hogy lesz nagyon kedves, szelíd és nagyon szép vers.)

3. Gyermekek meghallgatása Novella Matveyeva versenyt "A hó üregében, rétegesen, mint a csillám ...".

4. Szótár munka.

• A völgy alföld, alacsony fekvésű völgy.
• A mica réteges ásvány, tiszta formája - mint a pohár. Felépítése réteges kristály.
• És most olvassa el ezt a verset, hogy lássa, vannak benne olyan szavak, amelyek nem ismerik Önt. Melyik?

5. A szöveg használata.

Ez minden, amit a versben látunk, a lírikus hős (hősnő) szemében látjuk.

Figyelem! A lecke végén próbáld meg meghatározni a lírai hősnő hangulatát, és talán még a karakterét is.

Akkor próbáljuk meg a filmet ehhez a vershez csatolni.

- Tehát milyen vonalak segítenek nekünk létrehozni az első keretet?

Az üregekben, a hó, mint a csillám,
A leeső cseppekről görbe.

- Milyen nevet adhatok ehhez a diákhoz? (Hóborította hó.)

- Milyen szavakat fogunk énekelni egy hangon? (Laminált, karfiol.)

Találjuk meg a megfelelő képet a filmünk ezen részében.

- Nézd! - a patak kalapált a jéghéjat
És ismét elrejtette magát bűnösnek.
Ki akart húzni valamit a partról,
Már kinyújtottam a patakot, mint egy kar, -
Egy darab kéreg, tű, valami,
Hogy az első keresés meg fogja ölni a lisztet.

Hol kell ebben a szakaszban logikai stresszt felvenni? (Nadbil, elrejtve, húzni, nyújtani, valamit először.)

Mielőtt kiválasztaná egy képet erre a történetre, határozzuk meg a patak természetét. Kinek emlékeztet? ("Nadbil skorlupku" - keltetőcsirke "Szerettem volna húzni ... valamit, amit az első keresés meg fogja ölni a lisztet" - egy ártatlan kíváncsi gyerek.)

Kép kiválasztásánál figyeljen arra, hogy a patak csak "kinyílik", és kijön a vékony jég héja alatt.

Válasszon ki egy képet a javasolt sorozatból (2. függelék, 2. dia).

Az áztató csonkja elpirul.

A gyermekek képeket kínálnak, ahol a csonkot kora tavasszal, nyáron, télen, ősszel ábrázolták. A gyerekek elmagyarázzák, hogy mit választanak a kép kiválasztásakor (2. függelék, 3. dia).

Az ágak sugarai szövik a kosarat.

Az erdő szabadon mozog a moha orrlyukain.

Először próbáljunk verbális képet rajzolni, majd válasszuk ki a megfelelő képet a filmünkhöz.

Miért választotta a költő a "szabadon" szót?

Csukd be a szemed. Próbáld elképzelni, hogy az erdő tüdejében a moha-orrlyukak belépnek a levegőbe, ahogy az erdő lassan belélegzi és kilélegzik. Mit éreztél? (2. függelék, 5. dia)

A víz a vízen nem vastagabb, mint a háló.

Ismét a költő visszatér a vízhez, a patakhoz. Talán érdemes megismételni a második diát? (Nem, nem éri meg, nem illik ide, mert az első esetben a forgatás vízére helyezték a hangsúlyt, a második diák képén egy kíváncsi kisgyermek játszó hangulatát akartuk megmutatni.

És most felhívjuk figyelmünket a patak vizét fedő jég törékenységére.

A javasolt kép megvitatása (2. függelék, 6. dia).

Vegyünk tavaszt, patakot.

Egy patak jégét töröttem egy gallyon:
Vegyél tavaszt, patakot - ez a tiéd!

Mit gondolsz, hogy Novella Nikolayevna azt akarta mondani, hogy "feltörte a jeget ... Vegyük a tavaszt, patakot"? (A lírai hős (a hősnő) a falon keresztül vágódott, megnyitotta az ablakot, és tavasszal hagyta el.)

Lehet, hogy itt két képet kapunk? Az első magad kínál: kép egy törött jeges patakkal (2. függelék, 7. dia).

Ha a film összes diáján a legkorábbi tavaszon voltak természetképek, akkor az utolsó képnek valószínűleg meg kell mutatnia a tavaszt, erősödve, folyamatosan a földön járva (2. függelék, 8. dia).

6. A nyelv vizuális eszközei.

- Milyen érdekes epitéteket szeretnél megjegyezni, amikor ezt a verset olvasod? ("A moping cut", a hó görbe.) A patak bűnös.)

- Brook bűnös. Mi a szokatlan ebből a jelképből? (Itt a patakról, a költő arról beszél, hogy a gyermek megsértődik, a személyiségi módszert alkalmazva.)

Vigyázzunk a figurális összehasonlítások bőségére. (Látjuk „hó, réteges, csillám”, a jet stream, amit „kinyújtva, mint egy kéz”, akkor előttünk van egy erdő, hogy lélegzik „orrlyukak moha.”)

És most emlékezzünk arra, hogy egy figuratív összehasonlítás különbözik a metafora, és megpróbálunk metaforákat találni a vers szövegében.

A metafora egy rejtett összehasonlítás (az összehasonlított objektumot nem nevezik) (3. függelék, 1. dia).

Elment a téli haza -
Csak a lábam alatt lévő csillám csorgott;
Egy év alatt csak a föld fog díszíteni
A hó gyengéd és valóban fehér.

Itt kitaláltuk, hogy a csillám egy régi, "réteges" hó.

Egy képzeletbeli összehasonlítás egy olyan összehasonlítás, amelyben két objektum van jelen (az egyik és az összehasonlítás):

- vagy szakszervezetek mintha, mintha: "hó, réteges, mint a csillám";

- vagy van egy hangszeres: a mica réteges borítja a talajt hóval (3. függelék, 2. dia).

És milyen sok érdekes összehasonlítás jéggel kapcsolatban! Találd meg őket. (A pataknak van egy jéghéja, a jég a vízen nem vastagabb, mint az interneten.)

- Milyen képzelettel, milyen megfigyeléssel kell rendelkeznie a lírai hős Novella Matveyevával, hogy pontosan érezzék a tavaszi születésnek ezt a gyengéd pillanatát!

Nézzük újra olvasni a verset, és próbálja érzem a kemény hó kéreg alá a vízcseppek: hó-os éves, csillám, stb, igen, Capel-l-l. Így hallható: "Din-dil-dog; ding-dil-dog ".

Tanító: A vers szokatlanul puha lírai jegyzeteivel egyértelműen van egyfajta dinamizmus, öröm. Miért gondolja? Figyeld meg Novella Nikolaevna által választott méretet, hogy ezt a munkát írja. (Yamb.) Igen, ez a legenergetikusabb méret (3. függelék, 3. dia).

És most itt az ideje, hogy emlékezzen rímre.

- Milyen ritmus lehet? (A rím lehet áthaladni, gyűrű alakú (vagy gyűrűs), párosítva.) (3. függelék, 3.4 dia)

Próbálja meg meghatározni a verset a versben. (Kereszt: Nyilvánvalóan figyelmet kell fordítanunk arra a tényre, hogy itt megfigyeljük, hogy a férfi rím helyett egy lágy női ritmus áll: csillám, karfiol - bűnös.)

Sőt, még a váltakozása férfias és nőies rímek, úgy érezte, a jelen két hangulatok: rendkívüli érzékenység és a szeretet az a költő, hogy a lírai hős, egyrészt, és a vidám, optimista állam egyfajta játékosság, a másik oldalon.

Tanár: Le tudod írni a lírai hősnő hangulatát és meghatározni a karakterét? (Valószínűleg a lírai hős éli öröm, ő képes érzékelni a legkisebb változások a természetben, élvezheti, látni, mint valami fantasztikus, hinni a csodákban.)

- Van egy érzése, hogy a költő jelen van a versben élő lényként? Hogyan képzeled el? (Talán ez egy kicsit vicces lány, nagyon kedves, szeretek játszani és szórakozni.)

Emlékezzünk a leckünk fő kérdésére. Úgy volt, hogy meghatározzák a hangulat a vers N. Matveeva „A mélyedéseket a hó réteges csillám ...” és mi érzéseket szeretne kiváltani az olvasó Novella Nyikolajevna.

Ahhoz, hogy megkönnyítse a válasz megfogalmazását, olvassa újra a vers utolsó két sorait. Milyen érzéseid vannak? (Ezeket a sorokat erősítik optimista, vidám hangulatban a vers. A patak szabad, adományozta a tavasz. Úgy tűnik, ezek a szavak a szívünkben kibukkan tavasszal. Talán ez a darab Novella N. Matveyev volna felébreszteni bennünk a hit kedvesség, inspiráló öröm, a remény, a bizalom a gyönyörű győzelemben.)

És most, olvasd el a verset, próbáld meg közvetíteni ezeket az érzéseket. Ne felejtsd el a logikai feszültségeket és szünetet.

A munkában használt anyag: