A tantárgyfejlesztő környezet kialakítása az óvodai helyszínen
A GEF-nek megfelelően a programot az oktatási területek integrációjának elvével és a tanulók életkorával és jellemzőivel összhangban kell megalkotni. A program-oktatási feladatok döntése nem csak a felnőtt és a gyermek közös aktivitásában, hanem a gyermekek független tevékenységében, valamint a rendszerváltás végrehajtásában is megvan. Mint tudják, az óvodásokkal folytatott munka fő formája és a számukra vezető tevékenység a játék. Ezért a gyakorló tanárok egyre nagyobb érdeklődést mutatnak a DOW tárgyon fejlődő környezetének frissítéséhez.
A gyermekkori belsõ helyiségek környezetének fejlesztése az óvodában Természeti környezet kulturális tájak fizikai kultúra és játszótér szerkezetek szabadidõs létesítmények
A helyesen kialakított, tárgyi-térbeli környezetnek biztosítania kell: - a gyermekek szellemi és erkölcsi fejlődését és nevelését; - az óvodai nevelés magas színvonala, hozzáférhetősége, nyitottsága és vonzereje a gyermekek és szüleik számára; - a tanulókkal és pedagógiai dolgozókkal kényelmesen; - megfeleljen a GEF DO követelményeinek.
Elhelyezés játék fordulók és múlik a parcellákon lehet önkényes, de bizonyos körülmények között be kell tartani: Szükséges, hogy a nagy része a helyszínen mindig maradt mentes minden eszközt szánt kerti játékok, váltó versenyek, szórakoztató. A játékhéjak nem lehetnek túl közel egymáshoz. Minden épületet úgy kell megtervezni, hogy egyetlen építészeti együttest képezzen, díszítse a helyszínt, elegáns és vonzóvá tegye. A helyszínen meg kell teremteni a gyermekek csoportos szétszóródásának feltételeit, hogy lehetőséget biztosítsanak az érdekekbe való egyesülésre.
Veranda a helyszínen lehet szerelni szükséges bútorok és szervezett tárgyát változó környezetben van egy utca álló játszótéri eszközök: házak, asztalok, hinták, csúszdák, vas árnyékos előtetők, veranda, amely szintén zónás terület játszó gyermekek érdekeit: - kommunikáció a gyermekek a könyvet; - Rajzolás; - asztali játékok; - konstruktív játékok; - origami, applique, kézi munka, természetes anyaggal való munka.
A telken kell: homokozó homok (fedéllel, egy hely, ahol játszani a vízzel, a platform a két csoport között a mobil játékokat biztos kivetett részét felszerelések sport játékok :. Koltsebrosy, kötél, gördeszka, denevér játékok tollaslabda háló .. dobott labdákat rajtuk keresztül, gyűrű hálók rájuk dobott golyó, golyó, különböző méretű, stb platformot biztosított a telek-szerepjátékok: „Család”, „szállítás”, „Store”.
Az óvoda sétány területe funkcionális részekre osztható: "Zöld osztályok" speciálisan felszerelt sarkok osztályok és beszélgetések lebonyolítására a szabadban. A sarok lehet egy kis szabad terület, például egy festői fa, ha szükséges padokkal, kenderzel, asztallal van felszerelve.
Kutatási terület. A kutatás során minden érzéken részt vettek: a gyermek figyeli, társait, érinti, illata, ízlése. A fegyverek kezelése a baba kezét fejti ki. A következőket foglalhatja magában: - Szántóföldi és zöldségtermesztési területek; - Gyümölcstermesztési osztály, - Virágdíszművészeti osztály, - Kollektív helyszínek. a szántóföldi növénykultúrák térbeli sokféleségét be kell mutatni a szántóföldi növénytermesztésben.
Szimulátor, ahol a gyermekek képesek lesznek fejleszteni a különböző lövedékek, mint a motoros készségek és Kézügyesség - trainer „sétálók” - tabletta egy tavaszi erősíteni a láb izmait; - szimulátor a csomók összekapcsolására a kezek finom motoros készségeinek kifejlesztése érdekében; - "Trambulin" - bőrrel borított léggömb. Ez gyakorolja, erősíti a lábizmokat, fejlesztve a mozgások koordinációját a térben; - "Fa híd" - a mozgások összehangolásának fejlesztése érdekében.
Meteorológiai helyszín, ahol megfigyeléseket végeznek az időjárási változásokról. Ez magában foglalja: a hőmérő monitorozására kapacitása a csapadékot (amely lehet vágni műanyag palack beosztással) monitorozására fonó a szél irányát, hó-es méretű (merev ütköző botot osztályok).
Olyan ökológiai út, melyet a gyermekek a természet világával ismerkednek meg. Az ökológiai útvonal könnyű út kirándulási megállókkal, amelyek egy természetes és átalakított természet sarkait képviselik.
A területen az intézmény által megvalósított oktatási programoktól függően specializált helyszíneket biztosítanak: gyermekek közlekedésbiztonságának, művészi és vizuális oktatásának oktatása, stb.
Az idei évünkben egy projekt a gyermekek motoros tevékenységének fejlesztésére a "Fejlesztés, játék" során, az aszfaltos játékokon keresztül. Az aszfalt ábrái a DOW tárgy-térbeli környezetének tekinthetők, mivel megfelelnek a GEF és a program által a környezet szervezésének alapvető követelményeinek.
Köszönjük figyelmét!