A tanár hivatásának státusza a gondolkodástól - konkrét lépésekhez
Ugyanakkor a tanárok helyzetét két oldalról kell megvizsgálni. Először is, hogyan értékeli a tanár munkáját, másodszor pedig, hogyan kezeli a társadalom a tanárt, és mit vár tőle.
Egyesek joggal rámutatnak arra, hogy minden tanárnak először meg kell őriznie a jó nevét. És ez igaz, mert tiszteletben a tanár van kialakítva minden leckét, kezdve az első: az ő vonatkozásában a diákok ismereteket a témában, az ő képessége, hogy megtalálja a megfelelő kiutat a nehéz tanítási helyzeteket, a megjelenés, a személyes tulajdonságok megfelelő bizonyos etikai szabályokat. A közelmúltban a tanárok sokkal nehezebbé váltak együtt dolgozni. Ennek az az oka, hogy nem is olyan régen voltak a legtapasztaltabbak a társadalomban. Ő maga találta azt az időt, amikor az iskolázatlan felnőtteket meghívták az iskolába, és megtanították írni, olvasni és matekozni. Most a vidéki diákok szülei lehetnek jelöltek és tudományi doktorok is, több magas iskolai végzettséggel rendelkeznek. De a világot nem lehet visszafordítani. Ezért a tanárnak folyamatosan javítania kell hivatását, különben tiszteletben tartva gyorsan eltűnik. És még többet kell kezelned a munkádat minden helyzetben odaadással. Az a személy, aki tudja tisztelni magát, mások tisztelete. Egyetértek azzal, hogy aki megszégyeníti szakmáját, önkéntelenül negatív attitűdöt mutat magával és a munkájával.
De mi, a képviselők úgy vélik, hogy a legtöbb dolgozó tanárok az iskolában, „hordozza az õ keresztjét” méltósággal, tehát nem csak a tanárok, hanem a társadalom kell, hogy egy újabb pillantást a helyzetét a tanári pályára. Véleményünk szerint a rendelkezések, amelyek nehezen lehet nyilvánítani az elmúlt években -, hogy az „első gazdaságban, akkor az oktatás”, és hogy „az oktatás egy szolgáltató, eladni”, ami helyrehozhatatlan kárt, és az iskola, és az állam. Az iskola nem háztartási szolgáltatás, nem közétkeztetési intézmény, nem pedig szauna, így tevékenységének fő típusa a fizetett szolgáltatások nyújtása. És az oktatás nem árucikk. A tanári hivatás feladatai összetettebbek. Elméletileg vásárolni ismeretek a pénzt (különösen a tanúsítvány az oktatás), akkor, de próbálja megvenni tisztelet a vének, hazaszeretet, hazaszeretet. Időközben ezen tulajdonságok fejlesztése a fiatalok körében a tanár munkájának egyik fő feladata.
Az élet azt mutatja, hogy szinte mindenki átveszi egy tanár helyét, de nem mindenki képes valódi tanárnak lenni. Sajnos a pályakezdők alacsony szintje - a jövőbeni tanárok, a pedagógiai egyetemek oktatási folyamatának minősége nem járul hozzá a tanárok iskolai érkezéshez. Nem értjük, miért nem került még hozzá a felsőoktatási intézmények felvételi szabályaihoz a jövőbeli pedagógusokkal és a tanárok képzésével kapcsolatos, főleg a költségvetési források rovására vonatkozó bekezdés? Ez a lépés lehetővé tenné a belépők kiválasztását, akik hivatásuk szerint választják a tanár szakmáját. és nem az "legalábbis, ha csak cselekedni" elvére. A legfőbb kifogás az a nézet, hogy további követelményeket nem támasztanak alá pedagógiai egyetemek. De úgy gondoljuk, hogy a probléma megoldásra kerül, ha egyidejűleg egy sor intézkedést kínálnak a tanár szakma presztízsének fokozására. abból a tényből kiindulva, hogy ha a tanár kiváltságokkal rendelkezik, akkor az egész társadalom érdekeit szolgálja (jó tanár = jó szakember = ország jól működő gazdasága = minden állampolgár jólétének javítása). Ez nem követel meg törvényeket és törvényeket, elég a kormány és az egyes minisztériumok szintjén. Ráadásul nem sok tanárunk van - mintegy 108 ezren, évről évre számuk csökken.
Úgy gondoljuk, hogy a pedagógusok státuszának emelésére irányuló megközelítésnek átfogónak kell lennie. El kell kezdeni az új megközelítéseket a munkaerő ösztönzésére. Most a tanárok fizetése nem rossz. De az elmúlt négy évben az iparban foglalkoztatottak átlagos havi jövedelméhez képest mérete csökkent. Ez nem növelte a tanár munkájának presztízsét. Ezért a kormánynak az országos átlagfizetés szintjére kell összpontosítania a kezdeti bérek és fizetések arányára, és módosítania kell a havi inflációs folyamatokhoz "kötött" tanár fizetését.
Az iskolák eltérnek egymástól. Vannak elit, a magas szintű fegyelem és a hozzáállás, hogy tanulmányozza, és vannak iskolák, ahol beiratkozási bonyolultabb (például a területeken az új épületek a települések, amelyek részt vettek az emberek különböző részein az ország). Az oktatási részlegek jól ismertek. Ilyen "speciális oktatási övezetekben" a tanárok fizetését növelni lehet.
A tantárgy tanárai megerősítik, hogy az iskolában párhuzamos tanórákon (négy tizedik) taníthatod, és a függőlegesben (6-11 osztályban) taníthatod. Hányszor több időt vesz igénybe a második esetben a leckék elkészítésére. 6 alkalommal. És ez nem befolyásolja a fizetést. Az osztályteremben 32 diák és 16, valamint a jegyzetfüzet ellenõrzésére a tanár pénzét is megfizetik.
Ami az előnyöket illeti. akkor a hozzájuk való hozzáállás kétértelmű. Támogattuk azt a tényt, hogy egy személy meg tudja vásárolni mindazt, ami a fizetéséhez szükséges. De nyilvánvaló, hogy a jövőben a kommunális kifizetések és a földadó növekedni fog. A tanár, szemben az összes többi szakma, meg kell, hogy folytassák a munkát otthon, többnyire - az esti órákban (. Tervek, Copybookokat csekk stb), így a bevezetése ösztönzők a közüzemi lenne nagyon a helyén.
Sokat beszélünk a munkaügyi védelemről, de nagyobb figyelmet kell fordítanunk a feltételekre. A tanárok további feladatait a lehető leghamarabb csökkenteni kell. a szokatlan funkciók teljesítménye, papírjelentések. Megjegyezzük, hogy az érdekében, hogy vonzzák a tanárok dolgoznak hétvégén és munkaszüneti napokon, a vámok nem biztosított a munkaköri leírásokat, a fizetési feltételek az ilyen munkát jól ki vannak dolgozva a törvény (69., 146., 148. Mt.). Az önkormányzatok vonakodása azonban nyilvánvaló. beleértve az oktatási intézmények vezetőit is, hogy teljes mértékben alkalmazza a törvényt a tanárok számára. Ennek oka - olyan hatékony normák hiányában, amelyek meghatározzák az ilyen jogsértések elismerését elkövető személyek büntetését. A Belarusz Oktatási Kódexe hatályba lépésével ilyen normáknak kell megjelenniük.
Az Oktatási Minisztérium tervezi, hogy az oktatási rendszerben egy egységes minimális jelentési rendszert dolgoz ki a vertikálisan. Ez jó szándék. Igaz, hogy a tanárok valóban kirakodnak, de annak hatékonysága megkérdőjelezhető lesz, ha az egyéb kormányzati szervektől és állami szervezetektől érkező oktatási intézmények iránti kérelmek áramlása nem áll meg.
Szinte nincs pénz arra, hogy új pedagógiai tapasztalatokkal rendelkezők, a korai nyugdíjazáshoz való jogot újítsanak fel. A norma eltűnt, mert "a munkakörülmények a térségben sokkal jobbak lettek, mint a háború utáni években, és a tanárok munkájának további ösztönzése már nem szükséges". Vitatott tézis. És véletlenül, az utóbbi években egy ilyen egység használatának joga. De azért szükséges, mert a jövőben bizalmat ad a tanárnak, hogy betegség vagy más körülmények esetén a tanár képes lesz arra használni, és nem marad megélhetési eszköz nélkül. Megjegyezzük, hogy a fiatalok a régebbi tanárok jövőjét is látják. És ha a jövő nem vonzó, akkor a szakmához való hozzáállás megfelelő lesz.
Vladimir Zdanovich. A Fehérorosz Köztársaság Nemzetgyűlési Képviselőházának Állandó Bizottságának elnöke az oktatásról, kultúráról, tudományról, tudományos és műszaki fejlődésről.