Tanítsd meg a gyermekeidet a munkára!
A négyéves fiú, nyöszörgve és szippantva, de nagyon örül, a földön levő seprűt húzza az apjára - az apa söpörni fog az udvaron. A lány az anyjával együtt törli a zsebkendőjét ...
A felnőttek személyes példája fontos oktatási módszer. A felnőtteknek tudniuk kell: ahhoz, hogy a gyermeket beillesszék a munka vágya, először is nekünk kell példát mutatniuk.
A gyerekek észlelik, hogyan működnek a rokonok, hogyan kezelik a munkát és egymást, jó eredményeket találnak. A felnőtt munkaerő megfigyelései hozzájárulnak a munka iránti vágy megjelenéséhez, de egy megfigyelés nem elegendő. A felnőtteknek mindig be kell vonniuk a gyermekeket a közös munkába, meg kell ismertetniük és meg kell mutatniuk, hogyan és mit tegyenek. Ebben a munkában az óvodás gyermekek különleges érdeklődéssel tanulmányozzák a munkát, saját tapasztalataik szerint meggyőződnek arról, hogy a munka szükségszerű.
A munka iránti érdeklődést és szeretetet fel kell erősíteni a felnőttek számára, ösztönözve és jóváhagyva egy jól végrehajtott munkát, egy kezdeményezést.
Az óvodás gyermekek nagyon érzékenyek: a késleltetés, az idegrendszer gátló központjai még mindig rosszul fejlettek. Ezért a felnőtteknek igaza van, amikor a gyermekek hozzászoknak a munkához, megpróbálnak érdeklődni, lenyűgözni a gyermeket, ösztönözni sikereit, szigorúan ellenőrizni a munka minőségét. Idővel, ha a gyermekek szisztematikusan dolgoznak, hozzászoknak készségesen és lelkiismeretesen dolgozni.
Nem lehet a családban végzett munkát megosztani "férfi" és "női" kategóriába. Szükséges, hogy mind a fiúk, mind a lányok megtanuljanak megtanulni mindent, ami szükséges az otthon számára, és ezt a megvalósítást nem tartják méltatlannak maguknak.
Gyakran a szülők a gyermekek munkaerő-nevelésben számos hibát követnek el. A fő és leggyakoribb hiba az, hogy a szülők nem tanítják a gyermekeket a szisztematikus munkavégzésre. A gyermekek csak időben segítik a felnőtteket, amikor megkérik őket, hogy azt mondják, hogy segítségre van szükségük.
Mi vezet ez ehhez? Először is, hogy a gyermek nem dolgoz ki stabil munkahelyi szokásokat. Az 5-6 éves korosztálynak természetesen az egyedi megbízások mellett bizonyos határozott, állandó feladatokat is meg kell adni, amelyekre a gyermek folyamatosan reagál. Ez szükséges a felelősségvállalás oktatásához.
Természetesen először is tanítani kell a gyermeket erre vagy az ügyre, majd kötelességet adni nekik, és gondosan ellenőrizni kell, hogy hogyan bánik vele. Például utasított egy 6 éves lányt, hogy gondoskodjon a szobájában lévő virágokról. De először meg kell győződnie arról, hogy a lány tudja, hogyan kell törődni a növényekről. És ha a gyermeknek nincsenek ilyen készségei, akkor meg kell tanítania neki, hogyan kell megfelelően gondozni a növényekre, majd tárgyaljon a lányával az új feladatairól és napi ellenőrzéséről, amíg ennek a kötelességnek a teljesítése szokássá válik a lány számára.
Néha a szülők általában eltávolítják a gyermekeiket minden munkáról: inkább az asztalra öltöznek, gyermekek játékokat hoznak, távolítják el a játékokat, stb. Ezt azzal magyarázza, hogy a gyerek lassan és sokkal gyorsabban dolgozik a felnőtt számára. A gyermek közelében állni, várni - nincs idő és türelem.
Gyakran előfordul, hogy a szülők nem veszik figyelembe, mennyire fontos a gyermek érdeklődésének megteremtése a munkában, és a munka során. Amikor egy kisgyermek dolgozik, legyen vidám hangulat, a munka örömet és örömet okozzon neki.
Egyes szülők megbüntették gyermekeiket, mert nem akarnak valamit tenni, ami már zavarta őket. Mások - a gyermekeknek történő munkavégzés során ne irányítsák annak végrehajtását. Nem látják sem a hiányosságokat, sem a gyermekeik munkaerõ-sikereit. Ez megakadályozza, hogy az apa és az anya időben értékelje a munkát, ami csökkenti az oktatási értékét.
És a legrosszabb az, ha a szülőket teljesen megszüntették a gyermekek munkaerő-neveléséből, áthelyezve egy iskola előtti intézménybe. "Az óvoda megkérdőjelezi a munkát" - mondják az ilyen szülők -, de otthon kevés gyermek van ... "
Nehéz nekünk, az óvodai intézmények oktatói számára, hogy a diákjaink pozitív hozzáállást tanúsítsanak a munkához és a munka iránti vágyhoz, ha erőfeszítéseinket nem támogatják a családban, és néha teljes mértékben lecsökkentik a szülők rossz hozzáállása a gyermekek munkaerő-nevelésében. Minél közelebb áll az iskola előtti intézmény közötti kapcsolat, annál jobb lesz a gyermekek oktatása a munkára.
Ne felejtsük el, hogy a szeretet a munkához való hozzájárulása hozzájárul a gyermek erkölcsi fejlődéséhez, mivel az ember erkölcsi fejlődése lehetetlen a munkája iránti szeretetének oktatása nélkül.