Sportos játékok az iskolában, mint folyamatos pszichológiai képzés
A sportjátékok képzése szerves részét képezi a modern testnevelési osztályoknak az oktatási intézmények különböző szintjein - az iskolából az egyetemre. Van egy kiterjedt szakirodalom az alapvető sportjátékok oktatásának módszereiről, a gyakorlati tanárok nagy tapasztalattal rendelkeztek ebben az irányban. Az ezen a területen dolgozó szakemberek ismerik a módszertan főbb pontjait, amelyeket az egyes tanárok saját módszereik és megközelítései javíthatnak. Azonban ez a munka más szempontokat is kínál a sportjátékokban.
Ennek eredményeként néhány gondolat arra lehet következtetni, hogy a partnerek egy fiatal férfi sport játékok, a megértés alapvető törvények a játék, a szabályok, és különösen a megszerzése a gyakorlati készségek kölcsönhatás a többi résztvevő csapat sport óriási és alulértékelt erőforrás igény mindenkor de ma a különböző tudományok és alkalmazott tudományterületek, valamint az emberiség által felhalmozott gyakorlati tapasztalatok, más szempontból releváns eredmények fényében.
Szükségtelen, hogy emlékeztesse a mai olvasó, hogy a különböző típusú edzések (gyakran beszélnek pszichológiai tréning, személyi tréning, stb), amelyek a piacon kínált szolgáltatások, különösen a legnagyobb városok Oroszország és a világ. Abban a pillanatban és hazánkban ezek a szolgáltatások olyan üzleti szférává váltak, ahol jelentős pénzügyi források állnak rendelkezésre. Képzés ma általánosan ismert és elfogadott a különböző ágazatokban az emberi tevékenység, amely hatékony megoldásának eszközét mindenféle pszichológiai problémák, mint például a lehetőséget, hogy megvásárol egy új, pozitív élmény, amely lehetővé teszi, hogy bővítse ki a szokásos módon. Természetesen nem minden edzés hatékony és biztonságos: Sok úgynevezett „oktatók” oka legalább kérdésekre, köztük van sarlatánok, és a rászorulók pszichiátriai kezelés alatt, és a bűnözők - mind itt, mind a Nyugat ismert, több mint egy esetben, amikor egy ilyen "képzés" eredménye a résztvevők mentális zavarai voltak, sőt a halálesetek is.
Ötletek, hogy a tornaórán, amit tehetünk a korrekció a deviáns viselkedés serdülők (szemszögéből pszichológus) emelték [2], továbbá szerepét vizsgálta a mobil játékok szervezésével pszichológiai képzés [1], de feltételezhető, hogy a jó tornaórán önmagában , újítások nélkül, tartalmazza a pszichológiai korrekció feladataival kapcsolatos erőforrásokat.
Ismeretes, hogy a serdülőkor és gyermekkorában a gyermek milyen fájdalmasan reagál a státuszának ingadozásaira a csapatban. A testnevelés leckékén ez különösen egyértelművé válik. Azok a fiúk, akiknek a fizikusa "gyenge" lehet, erősen tapasztalják, hogy képtelenek fizikai gyakorlatokat végezni (pl. Húzással). Ez a tapasztalat, amelyet néha az osztálytársak gúnyolódása serkenti, gyakran arra vezet, hogy a serdülők tudatában vannak annak, hogy szükség van rá. A gyerekek csak otthon játszanak sportolást azzal a céllal, hogy bizonyítsák osztálytársaiknak, hogy nem rosszabbak, mint minden más. Ugyanazon helyzet hátsó oldala, amikor egy kemény munka otthonában a gyermek új képességeket mutat be a leckében. Más fiúk szemében teljesen másfajta szerepet kap, a kollektív státusz folyamatosan növekszik.
Különböző típusú problémák (az ellenkezőjét mondhatjuk) jellegzetesek a serdülő lányok számára. Általában ezek a problémák a hallgatók túlsúlyával járnak. A testnevelési osztályokban azonban a cselekvés elve ugyanúgy működik, mint a fiúk között. A túlsúlyos lányok súlycsökkenésért küzdenek, és az iskolán kívül jelentős munkát végeznek magukon. Ezeknek az üléseknek a célja nem annyira a fogyás, mint a tény, hanem az iskolatársak jóváhagyása.
Még a legkisebb siker is hasznos egy tizenéves válságban szenvedő személy számára. A csapatban való kölcsönhatás lehet valaki számára az első tapasztalat, amikor megvalósítja és elfogadja magát a csapat hasznos tagjaként, amely fontos terápiás értéket képvisel.
Másrészt a sikeres alkalmazottak egyik legfontosabb eleme a modern vezetésben részt vevő csapat interakciója. Ahhoz, hogy ezt a képességet Nyugaton fejlesszék, olyan események lebonyolítására szolgáló módszert fejlesztettek ki, amelynek célja a parancsnoki képzés (csapatépítés), azaz csapatépítés (az úton, ez az ötlet nem a sportélet befolyásolása nélkül valósult meg). Ilyen esetekben az emberek megtanulják együtt dolgozni, különböző tulajdonságaik felhasználásával közös cél elérése érdekében. És ha egy jövőben a felnőtt élet, egy modern iskolás fiú és munkatársai együtt tölti az idejét, hogy megtanulják dolgozni egy csapatban, ma szabadideje van arra, hogy legalább legalább egy minimális diplomát fejlesszen ki a testnevelés leckéjében. Továbbá minden csapatjátékban széles körű készségeket kell alkalmazni, és nincs olyan játékos, aki egyszerre mindegyiket birtokolja, egyetemes lenne.
A csapatban mindenki készséggel rendelkezik - például a kosárlabdában van egy pontőr, egy középső őr, védők és támadók. Persze, csapatépítés célja, hogy javítsa az ismeretek közötti kölcsönhatás tagjai egy bizonyos csapat - részben ezt a célt teljesíteni tudja az érdekeit bármely csoport (az osztály az iskolában, egy csoport a közép- és felsőfokú oktatási intézmények, és mások.), Azonban már a jelenléte olyan alapvető készségek lehet a kereslet jövőben. Ezek az ötletek, véleményem szerint, teljesen korrelálnak az alapvető didaktikai elvekkel.