A tanfolyam leckéje - mi és a körülöttünk lévő világ - a témában - az emberek különböző országokban élnek
- megteremteni a feltételeket az "állam", "tőke", "határ", "népesség" fogalmak észleléséhez, megértéséhez és elsődleges konszolidációjához;
- a független munka, a figyelem, a látókör bővítésének fejlesztése, a diákok szókincsének gazdagítása;
- elősegítik a hazafias érzelmek oktatását
- a világ politikai térképe;
- kártya szavak (nem, törzs, állam, rokonok, állampolgárok, lakosság, tőke, nyelv, határ, vám, terület);
- nemzeti ünnepek, nemzeti ruhák, menük rajzai;
- keresztrejtvények
I. Előkészítő szakasz
II. Az alapismeretek naprakésszé tétele
Az interjú során a tanár támogatási rendszert épít a táblára
Tanár: Mi volt a neve az emberek első közösségének?
Tanár: Néhány születés?
Tanár: Hogyan vált ismertté az emberek közössége a jövőben?
Tanár: És máshogy hívhatja az államot?
III. A lecke témájának és célkitűzéseinek megfogalmazása
Tanár: Mit fognak tárgyalni a leckében?
Diákok: az államokra.
Tanár: Beszélünk arról, hogy az emberek különböző országokban élnek.
IV. Új anyag észlelése
Tanár: Hogyan nevezheted el ugyanazt a nemet vagy törzset?
Tanár: Ugyanazt az állampolgárt hívhatja?
A tanítványok: Nem. Az államban vannak olyan emberek, akik nem emberiek egymásnak.
Tanár: Hogyan nevezheted el egy állam népét?
Tanár: Mi egyesíti az egyik állampolgárt? Mi közös?
Diákok: Az ország fővárosa / fő városa;
- nyelv / fő;
- határai (az országok területének szétválasztása);
- szokások;
- terület (állami terület).
Tanár: Mi vagyunk a polgárok?
A tanítványok: Mi vagyunk. Az államban élünk.
Tanár: Milyen?
A tanár az ország kontúrját a térképhez csatolta.
Tanár: Hogyan hívhatjuk fel mindannyian?
Tanítványait. Orosz, orosz állampolgárok.
Tanár. Mi egyesíti mindannyiunkat?
Diákok: főváros, határ, orosz.
A tanár bemutatja a térképen: a főváros egy pont, a határ piros körvonal.
És mindannyiunk számára a ragyogó nap ragyog.
Reggel a nap nagyon sokat emelkedik (gyermekek nyúlnak)
Luchiki meleg kezeket ad nekünk (kiterjeszti a kezüket)
Adod a kezed egy barátnak, (kezet fog)
Mosolyogj össze, válaszolj a kérdésre.
Tanár: Nevek, melyeket állítasz?
A tanár azt javasolja, hogy olvassák le a táblára írt szavakat, és feleslegesnek nevezzék.
Ukrajna Eurázsia Oroszország Kína
Diákok: A felesleges Eurasia szó a szárazföld neve, a többi ország neve.
Tanár: Mi az állam - Oroszország legközelebbi szomszédja.
A tanár kiválasztja a térképen.
A tankönyv használatával
Tanár: Keresse meg és hangsúlyozza a 38-39. Oldalon lévő tankönyvben a "Hány állam a földön" kérdésre adott választ.
Diákok: Kb. 200.
Tanár: Milyen államok hasonlóak egymáshoz?
A tanítványok: Van egy főváros, egy határ, a fő nyelv, a polgárok, a terület.
Tanár: Hogyan nevezheted el az ukrán állampolgárokat?
- Mi a fő nyelve?
- Mit hívsz Kína állampolgárainak (Olaszország)?
- Milyen nyelven beszélnek Kínában (Olaszországban)?
- Hogyan különböznek az államok?
Diákok: nyelv, az állam területe.
Tanár: Mit gondolsz, a legnagyobb állam? - Oroszország.
- És a legkisebb olyan kicsi, hogy illeszkedik az olasz fővárosba Rómában. Ez a Vatikán.
Tanár: Mit gondolsz, hol élnek több ember egy nagy vagy kis államban? (Gyermekek tükrözik)
Tanár: És különböző államokban különböző szokások és hagyományok. Mi ez? A társadalmi viselkedés szabályai, azok, amelyek egy nemzedékről a másikra áthaladnak.
"A fejünket egyetértésben bólogatjuk." A bolgárok esetében pedig tagadást jelent. Képzeld el, hogy Bulgária polgára vagy. Válaszolj csendesen, bólintással, kérdéseimre:
- iskolába jár? (Igen)
- 5-es fokozatban tanulsz? (Nem)
- Szeretsz játszani? (Igen)
- És tanulni? (Igen)
- rossz hangulatban vagy? (Nem)
V. Elsődleges rögzítés. Csoportos munka
A tanár a következő feladatokat kínálja a diákoknak a csoportokban.- Én csoportot - hogy emlékezzenek és nevezzenek el minden új szót, amely ma találkozott a leckében.
- II. Csoport - emlékezzen az összes ország nevére, amely a leckében hangzott.
- Csoport III - származó képeket ábrázoló nemzeti ünnepek (Farsang, Mardi Gras.), Válasszon egyet, amely ábrázolja az orosz nemzeti ünnep, és próbálja megnevezni a szabadság, a többi kép és az ország, ahol vannak.
- IV csoport - származó képeket a kép a nemzeti ruha (sundress, szárit, kimonó, skót ruha), hogy jelöljön ki egy képet a kép orosz nemzeti ruházat és hívja egyéb ruházatot, és az ország, ahol a kopott.
- V csoport - a kínált menüből válassza az orosz nemzeti ételeket (palacsinta, békák, rizs és hal, vareniki).
A gyerekek felkészítése után a tanár válaszokat ad.
Csoportok - nevezik az országokat;
II csoport - utal a szó, a tanár teszi a kártyát egy oszlopban kínál egy orosz leckét rögzítik a szótárban: terület - földterület, szokások - a magatartási szabályok, a határ - vonal, a főváros;
III és IV csoportok - a kiválasztott képek megjelenítése;
V csoport - hívja az ételek az orosz konyha.
VI. Önszabályozási fázis. Összefoglalva
Tanár: Mi volt a lecke tárgya?
Diákok: Az országokról (államokról).
Tanár: Az "állam" szó segít megoldani a keresztrejtvényt.
A diákok párban dolgoznak. A tanár előre elkészített lapokat osztogat keresztrejtvénytáblával, amelyen már létezik az "állam" szó, más szavak metszenek vele.- Az ország fő városa. (A főváros)
- Az ember az állam lakosa. (Cit)
- Az államok közötti megosztási vonal. (Határ)
- Orosz nemzeti ruhák (Sundress)
- Orosz nemzeti tál. (Palacsinta)
- Az ország Oroszország legközelebbi szomszédja. (Ukrajna)
A munka elvégzése után a tanár megnyitja a táblát a válaszokkal. A gyermekek összeegyeztethetők.
A táblán csatolt országok szimbólumait, az All-Knowing, Bezdelia, Skuchaliya, Mechtaliya nevével.
Tanár: A lakosok, milyen országot éreztél ma? Lépjen be és csatolja a kis embereit a megfelelő ország térképéhez.
Tanár: Természetesen mindegyik országot szeretnék eljutni és sok érdekes dolgot látni. De tény, hogy megismerhetjük ezeket az államokat, anélkül, hogy hazánk városát elhagynánk. Hogyan?
A tanítványok: könyvek segítségével.