A lecke, hogy "legyen-e vagy sem" (Shakespeare tragédiáján "Hamlet"
A lecke témája. "Hogy legyen vagy nem?" (Shakespeare "Hamlet" tragédiája után).
Célkitűzések.
oktatási: a reneszánsz általános fogalmának megfogalmazása, hogy segítsen a tanulóknak megérteni az akkori nagyságát, ellentmondásait, megismerni az életet és a kreativitást
V. Shakespeare és tragédiája "Hamlet";
fejlesztése: a diákok gondolkodásának, beszédének, összehasonlíthatóságának, összehasonlításának, következtetések levonásának fejlesztése;
oktatási: a személy erkölcsi tulajdonságainak oktatása: jó, becsületesség, nemesség, tisztelet.
A lecke típusa: az új anyag magyarázata.
Módszerek: projektek módszere, illusztratív, reproduktív, problémás.
Leckék felszerelés. Leonardo da Vinci, Michelangelo, Raphael, W. Shakespeare portréja, értékelő lapok.
A tanfolyam menetrendje
1. Az esemény.
Írja le a lecke témáját és célkitűzéseit.
2. A tanár bevezetése.
Ma a jóról és a gonoszról beszélünk, a becsületről és a nemességről, a kegyetlenségről és az árulásról. Minden korosztályban minden generáció ilyen nehézségekkel találkozott, és minden becsületes ember megváltoztatta a világot, és jobbá tette.
A lecke alapvető kérdése:
- Mit kell változtatni a világon?
- Mit gondolsz?
Ma beszélünk Shakespeare-ről, korjáról és tragédiájáról a "Hamlet" -ről.
3.1. A kreatív csoportok munkájának bemutatása.
A Shakespeare-korszak anyagát és munkájának befolyásolását az "Art Critics" első csoportja készítette el. Van értékelő lap az asztalokon, a feladata, hogy meghallgassa a hangszórókat, kérdéseket tegyen fel, ha értékelni fogja a válaszokat.
Az első csoportba tartozó szó az "Art Critics".
Shakespeare-ről szólva nem lehet emlékezni arra a korszakra, amelyben élt, ami létfontosságú volt. És ez elég nehéz időszak. Ez a reneszánsz.
(dia a 1-ben a reneszánszról)
Ez a kultúra, a tudományos és technológiai felfedezések virágzása, a Copernicus, a Leonardo da Vinci, az új kontinensek felfedezése - Columbus. A reneszánsz ember az univerzum központjává válik. Az írók és a művészek ókori mintákhoz fordultak, mivel az ókorból, az ősi görögök művészetéből származtak a szépség fogalma. A reneszánsz legfontosabb elve a humanizmus - az ember kijelentése a legmagasabb értéknek.
A reneszánszról szólva lehetetlen megemlíteni néhány legélénkebb képviselőjét és műveit, mint Shakespeare-t. Életben és teremtésben ebben a pillanatban nem tudta megismerni ezeket a művészeket, és természetesen ismeri a munkájukat, ezért nem tudott segíteni, csak felemelni munkáit.
1.) "Gioconda", a világ leghíresebb, legtitokzatosabb képe. A Mona Lisa embereire néz. Nem született száz év telt el azóta, örökre életre kelt a Leonardo ecsetének utolsó érintésével. Ma, mellette - a XVI. Század egyik élő nõje. Leonardo látta ezt. Megmutatta nekünk a korának emberét nagyságában és összetettségében. "
A "Gioconda" a Reneszánszban született, amikor Petrarca, Boccaccio, Cervantes halhatatlan alkotásait hozták létre.
2). Michelangelo (a hallgató üzenete).
tragédia, konfliktus, nyakkendő, csúcspont, kitüntetés, karakter.
A "Hamlet" tragédia - a Shakespeare egyik legfontosabb csúcsa. Ezzel együtt az író összes írásai a legproblematikusabbak.
Shakespeare általában nem mutatott be jeleneteket a darabjaiért. A történeteket már a szakirodalomban is megragadta, és drámai kezelést adott nekik. Tehát Hamletnél volt.
- Ki vált Hamlet prototípusává?
(Egy tanuló rövid története Amlet herceg történetéről)
- Meg kell jegyeznünk, hogy Shakespeare fő változása az ősi hagyományhoz kötődött. hogy az események összefonódása során a hős személyiségét akarta megérteni: "Miért él az ember, és mi létezik az életében?"
3.3. A szöveg használata.
Kezdjük azzal, hogy a drámai összetétel alapja a dán herceg sorsa.
- Hamlet először áll előtte? Mi az első beszéd?
- Mi a Hamlet első monológa? Miért mondja, hogy az egész világ undorodott vele?
- Mi a tragédia?
- Mit tanult Hamlet a szellemből?
- Mi döbbenve a lelkét?
Tehát Hamlet megtudja, hogy a gonosz nem filozófiai absztrakció, hanem szörnyű valóság. És így a szavak keserűek. - Az életkor összetört.
- Hogyan érted ezeket a szavakat?
Most meg kell győznie a gonoszt, bosszút állnia a gazember ellen apja halála miatt.
- Miért tekinti át az átkozottnak a feladatot?
- Tehát hogyan jelenik meg előttünk Hamlet a tragédia elején?
- Miért őrült meg Hamlet?
-Miért nem Hamlet nem cselekedett azonnal, miután átvette a bosszú feladatát?
Feladat. Határozza meg a tragédia csúcspontját.
- Mi ennek a jelenetnek a jelentése? (Az "egérfogó" jelenet).
Készítsen mini-teszteket Shakespeare és korának munkájáról.
Lecke: "Hogy legyen vagy nem?" (Shakespeare "Hamlet" tragédiája után).
A lecke témája: "Lenni vagy nem?" (Shakespeare "Hamlet" tragédiája után).
célok:
oktatási: a reneszánsz általános fogalmának megfogalmazása, hogy segítsen a tanulóknak megérteni az akkori nagyságát, ellentmondásait, megismerni az életet és a kreativitást
V. Shakespeare és tragédiája "Hamlet";
fejlesztése: a diákok gondolkodásának, beszédének, összehasonlíthatóságának, összehasonlításának, következtetések levonásának fejlesztése;
oktatási: a személy erkölcsi tulajdonságainak oktatása: jó, becsületesség, nemesség, tisztelet.
A lecke típusa: az új anyag magyarázata.
Módszerek: projektek módszere, illusztratív, reproduktív, problémás.
Leckefelszerelés: Leonardo da Vinci, Michelangelo, Raphael, W. Shakespeare portréja, értékelő lapok.
A tanfolyam menetrendje
1. Az esemény.
Írja le a lecke témáját és célkitűzéseit.
2. A tanár bevezetése.
Ma a jóról és a gonoszról beszélünk, a becsületről és a nemességről, a kegyetlenségről és az árulásról. Minden korosztályban minden generáció ilyen nehézségekkel találkozott, és minden becsületes ember megváltoztatta a világot, és jobbá tette.
A lecke alapvető kérdése:
- Mit kell változtatni a világon?
- Mit gondolsz?
Ma beszélünk Shakespeare-ről, korjáról és tragédiájáról a "Hamlet" -ről.
3.1. A kreatív csoportok munkájának bemutatása.
A Shakespeare-korszak anyagát és munkájának befolyásolását az "Art Critics" első csoportja készítette el. Van értékelő lap az asztalokon, a feladata, hogy meghallgassa a hangszórókat, kérdéseket tegyen fel, ha értékelni fogja a válaszokat.
Az első csoportba tartozó szó az "Art Critics".
Shakespeare-ről szólva nem lehet emlékezni arra a korszakra, amelyben élt, ami létfontosságú volt. És ez elég nehéz időszak. Ez a reneszánsz.
(dia a 1-ben a reneszánszról)
Ez a kultúra, a tudományos és technológiai felfedezések virágzása, a Copernicus, a Leonardo da Vinci, az új kontinensek felfedezése - Columbus. A reneszánsz ember az univerzum központjává válik. Az írók és a művészek ókori mintákhoz fordultak, mivel az ókorból, az ősi görögök művészetéből származtak a szépség fogalma. A reneszánsz legfontosabb elve a humanizmus - az ember kijelentése a legmagasabb értéknek.
A reneszánszról szólva lehetetlen megemlíteni néhány legélénkebb képviselőjét és műveit, mint Shakespeare-t. Életben és teremtésben ebben a pillanatban nem tudta megismerni ezeket a művészeket, és természetesen ismeri a munkájukat, ezért nem tudott segíteni, csak felemelni munkáit.
1.) "Gioconda", a világ leghíresebb, legtitokzatosabb képe. A Mona Lisa embereire néz. Nem született száz év telt el azóta, örökre életre kelt a Leonardo ecsetének utolsó érintésével. Ma, mellette - a XVI. Század egyik élő nõje. Leonardo látta ezt. Megmutatta nekünk a korának emberét nagyságában és összetettségében. "
A "Gioconda" a Reneszánszban született, amikor Petrarca, Boccaccio, Cervantes halhatatlan alkotásait hozták létre.
2). Michelangelo (a hallgató üzenete).
tragédia, konfliktus, nyakkendő, csúcspont, kitüntetés, karakter.
A "Hamlet" tragédia - a Shakespeare egyik legfontosabb csúcsa. Ezzel együtt az író összes írásai a legproblematikusabbak.
Shakespeare általában nem mutatott be jeleneteket a darabjaiért. A történeteket már a szakirodalomban is megragadta, és drámai kezelést adott nekik. Tehát Hamletnél volt.
- Ki vált Hamlet prototípusává?
(Egy tanuló rövid története Amlet herceg történetéről)
- Meg kell jegyeznünk, hogy Shakespeare fő változása az ősi hagyományhoz vezetett. hogy az események összefonódása során a hős személyiségét akarta megérteni: "Miért él az ember, és mi létezik az életében?"
3.3. A szöveg használata.
Kezdjük azzal, hogy a drámai összetétel alapja a dán herceg sorsa.
- Hamlet először áll előtte? Mi az első beszéd?
- Mi a Hamlet első monológa? Miért mondja, hogy az egész világ undorodott vele?
- Mi a tragédia?
- Mit tanult Hamlet a szellemből?
- Mi döbbenve a lelkét?
Tehát Hamlet megtudja, hogy a gonosz nem filozófiai absztrakció, hanem szörnyű valóság. És így a szavak keserűek. - Az életkor összetört.
- Hogyan érted ezeket a szavakat?
Most meg kell győznie a gonoszt, bosszút állnia a gazember ellen apja halála miatt.
- Miért tekinti át az átkozottnak a feladatot?
- Tehát hogyan jelenik meg előttünk Hamlet a tragédia elején?
- Miért őrült meg Hamlet?
-Miért nem Hamlet nem cselekedett azonnal, miután átvette a bosszú feladatát?
Feladat. Határozza meg a tragédia csúcspontját.
- Mi ennek a jelenetnek a jelentése? (Az "egérfogó" jelenet).
Készítsen mini-teszteket Shakespeare és korának munkájáról.