Az élet biztonsága mint tanulási fegyelem
Zónák ultrahangos generátorok közelében, hibaérzékelők; ultrahangos fürdők
Elektromos egyenáramú villamos berendezések közelében lévő zónák, festékszórási területek, szintetikus anyagok
Elektromos vezetékek, HDTV berendezések és indukciós szárítás, elektromos lámpa-generátorok, TV-képernyők, kijelzők, antennák, mágnesek
Fűtött felületek, olvadt anyagok, láng sugárzás
A lézerek lézersugárzást tükröznek
Hegesztési zónák, plazmafeldolgozás
Nukleáris tüzelőanyagok, sugárzási források az eszközökben, hibás detektorokban és tudományos kutatásokban
Elektromos hálózatok, villamos berendezések, forgalmazók, transzformátorok, villamos vezetékekkel ellátott berendezések stb.
A szárazföldi közlekedés területei
Zagazovannost munkaterület
A munkaterület porszáma
Méreg a bőrön és a nyálkahártyán
Mérgezés a gyomor-bélrendszerbe
Szivárgás a mérgező gázok és gőzök szivárgó berendezések, a párolgást a nyitott tartályokba, és szorosok, toxikus kibocsátás során nyomásmentesítés berendezések, szórófestékként, szárítása festett felületek
Galvángyártás (maratás stb.), Töltő tartályok, folyadékok permetezése (permetezés, festőfelületek)
A folyadék használatának hibája szándékos akció
Kenő és hűtő folyadékok (hűtőközeg)
Anyagok feldolgozása emulgeálószerekkel
Folyamatosan működik a kijelzőkkel, kényelmetlen helyzetben dolgozik
Nehéz terhelés és kézi munkaerő emelése és szállítása
Tudósok, tanárok, diákok munkája
Műszaki rendszerek üzemeltetői, légiforgalmi irányítók, kijelzőkkel való munka
A termelési folyamat figyelemmel kísérése
A légiforgalmi irányítók, a kreatív munkások munkája
A munkakörülmények a termelési környezet és a munkafolyamat azon tényezőinek kombinációi, amelyek befolyásolják az egyén munkaképességének egészségét.
A munkakörülményeket négy osztályban értékelik:
1. osztály - optimális (kényelmes) munkakörülmények biztosítják a maximális munkaerő-termelékenységet és az emberi test minimális feszültségét. Ez az osztály csak a mikroklíma paramétereinek és a munkafolyamat tényezőinek (súlyosság és munkaerő-intenzitás) becsléséhez van kialakítva. Más tényezők esetében a feltételes optimális feltételek azok, amelyekben a kedvezőtlen tényezők nem lépik túl a népesség megengedett határértékeit;
2. osztály - az elfogadható munkakörülményeket olyan környezeti tényezők és munkafolyamatok jellemzik, amelyek nem haladják meg a munkahelyi higiéniai normákat. Lehetséges változások a működési állapotát a szervezet során visszanyert a többi szabályozott vagy a kezdete a következő műszak, és nem befolyásolhatja hátrányosan a rövid és hosszú távon az egészségi állapotot, a személy és az utókor számára. Az optimális és elfogadható munkakörülmények biztonságosak;
3. osztály - a káros munkakörülményeket olyan káros termelési tényezők jelenléte jellemzi, amelyek meghaladják a higiéniai normákat, és káros hatással vannak a munkavállaló és / vagy utódai szervezetére. A szabványok feleslegének szintjétől függően az ebbe az osztályba tartozó tényezők négy károsodási szintre oszthatók:
3.1. - reverzibilis funkcionális változásokat okoz a szervezetben;
3.2. - vezet a tartós funkcionális változásokhoz és a morbiditás fokozásához;
3.3. - ami a foglalkozási patológia enyhe formában és a krónikus betegségek növekedésében játszott szerepet;
3.4 - ami a foglalkozási megbetegedések súlyos formáinak kialakulását eredményezte, a krónikus és magas incidensek jelentős növekedése az ideiglenes fogyatékossággal;
4. osztály - traumás (extrém) munkakörülmények. Az ebbe az osztályba tartozó termelési tényezők szintje olyan, hogy azok hatása az egész munkahelyváltás során vagy annak egy részében életveszélyt és / vagy az akut foglalkozási megbetegedések súlyos formáinak magas kockázatát eredményezi.
1. Gyermekek és serdülők higiéniája. Egészségügyi orvos kézikönyv. / Ed. GN Serdyukovskaya, A.G. Sukharev. M, 1986.496.
2. VA Doskin. Kuindzhi N. N. A növekvő organizmus biológiai ritmusai. M. 1989. 219 p.
3. Dubrovsky A.A. A Kubán tanárai a gyógypedagógia terén. Krasnodar, 1989.103.
5. Korenevskaya E.I. Higiéniai képzési feltételek / / Egy egészséges iskolás nevelése. M. 1971. P. 57-69.