A pedagógiai esztétikai oktatás fogalma
Az "esztétikai nevelés" fogalmának számos értelmezése van, mind tágabb értelemben, mind szűkebb értelemben. Célszerű különféle megközelítéseket figyelembe venni.
Az esztétika olyan tudomány, amely tanulmányozza az esztétikai megismerés általános törvényeit és a valóság átalakulását. Kinek a meghatározása?
Az esztétika a művészet tudománya, amely a valóságban gyönyörű. Kinek a meghatározása?
Az esztétika segítségével megtanuljuk a világot mint egészet, kifejezi a mi emberi, társadalmi viselkedését.
Az "esztétika" kifejezést a német tudós, Alexander Baumgarten 1750-ben vezette be. De a tudomány maga is az ősi időkből származott. Az esztétika fő kérdése az esztétikai tudat és a valóság kapcsolatának kérdése. Az esztétika fejlődésének fő irányai és az ókori Görögországban egyértelműen megjelölve, ahol a művészet és a filozófusok lényegét megértették, viszonylag magas szintű fejlődést értek el. Heraclitus, Democritus, Arisztotelész minden bizonnyal megvédi azt a tételt, hogy az esztétika származik az objektumok anyagi tulajdonságaiban. A gondolkodók úgy tekintenék az intézkedést, az arányosságot, az alkatrészek harmóniáját, a sokféleség egységét, az integritást, mint a szépség objektív oldalát.
Platón kijelenti az esztétikai elv forrásait. Szappannal elpusztult.
A művészet képes teljesíteni a magas célját, ha valóságos ábrázolást ad a valóságnak. A német megvilágosító érdeme az alapvető esztétikai fogalmak kezelésében - gyönyörű, tragikus, komikus, nagyszerű. Az esztétikai gondolkodás fejlesztésében különleges helyet foglal el a XIX. Századi orosz gondolkodók Belinsky, Herzen, Chernyshevsky, Dosztojevszkij, Tolsztoj és mások. NG Chernyshevsky kifejezte a képletet, amely eddig a legpontosabb kifejezés a szépség lényege - "szép az élet". Azonban ő és követői soha nem állították, hogy az egész élet szép. Itt illessze be a linket, és ez az.
Az élet gyönyörű, mint egy elv, mint a progresszív elv, amely ellenzi a halált, a sötétséget, a szétesést. A szépség jelei:
- harmonikus, azaz. az egész alkotórészek konzisztenciája; a tárgyak és a jelenségek megfeleltetése életcélukhoz;
- intézkedés arányos érzékelt, mint szép, ad egy személy egy mély öröm „érzés előállított férfi szép - fényes öröm, hasonlóan az egyik, hogy tölt el bennünket jelenlétében aranyos lények számunkra. Érdekes módon szeretjük a gyönyörűséget, csodáljuk, örülünk neki, ahogy örülünk a kedves embernek. " Kiváló okoz a személy fényes öröm, mert a fény ellenzi a sötétség, sötétség, létrehoz egy ünnepi, vidám és ünnepi hangulatot. A gyönyörű életet ragyog. A valóság esztétikai hozzáállása esztétikai értelemben, esztétikai ízléssel, esztétikai értékeléssel, esztétikai eszmével nyilvánul meg.
Az esztétikai érzés (vagy tapasztalat) az a képesség, hogy közvetlenül érzékeljük és érezzük a világ harmóniáját, a tárgyak és a valóság jelenségeinek szépségét vagy csúnyaságát. Ennek az érzésnek az útmutatók és szervek látás és hallás. Az esztétikai érzések "... egy olyan zenei fül, amely érzékeli a szem formájának szépségét, olyan érzéseket, amelyek képesek az emberi élvezetre ..." - jegyezte meg Marx K.. Az ilyen fejlődést a képzéssel és az érzékszervi oktatással érik el a humán emberi kommunikáció folyamatában, a munkában, a műalkotásokkal való ismerkedés révén. Az esztétikai érzés emeli és neveli az embert, lehetővé téve számára, hogy pontosan érzékelje és kifejezze a legkülönbözőbb államok - öröm, öröm, könyörület, harag, bánat stb.
Az esztétikai értékelés az a képesség, hogy megítélje az esztétikai érdeket és hiányosságokat az objektumok és jelenségek jelentéssel, okokkal és tudással. Adni valamit az, hogy kifejezetten és tudatosan alkalmazzuk ezt a tudásunkat a szépség törvényeiről, hogy megmutassuk, hogy az adott tárgy, cselekedet, személy szép vagy csúnya.
Az esztétikai érzések, az ízek, az értékelések, az ideális, az "esztétikai" fogalmának kijelölése. esztétikai hozzáállása a valódi világhoz. A filozófusok a múlt és a jelen e fogalom magában foglalja -. Szép és csúnya, a fenséges és az alacsony, a tragikum és komikum stb fogalma a szép és szépség szorosan összefügg egymással, leggyakrabban alkalmazzák azokat egyetlen fogalom. Azonban ezek a fogalmak saját árnyalatúak. Gyönyörű a legmagasabb fokú szépség.
A nagyszerű gyönyörű a fenséges formában és kifejezésben. A tragikus a gyönyörűség egyik megnyilvánulása, ez a gyönyörű mondás a szenvedés, a bánat, a halál legyőzésén keresztül ... A komikus - csúnya, nevetséges. Nem gúnyolódik bizonyos hiányosságok gúnyolásában, a gyengeségeket humornak nevezik. Kegyetlen gúny és megtagadás a jelenség vagy az emberi faj egésze - a szatíra. - ez felesleges!
Az esztétika az esztétikai nevelés tudománya is. Már megadtál nekünk egy definíciót a bekezdés elején.
A társadalom tökéletessége feltételezi az egyén esztétikai kultúrájának állandó nevelését.
A felnőttek és a gyermekek állandóan esztétikai jelenségekkel szembesülnek. A szellemi élet, a mindennapi munka, a művészet és a természet kommunikációja, a mindennapi életben, az interperszonális kommunikációban mindenütt egy gyönyörű és csúnya, tragikus és képregényes játék alapvető szerepet játszik. A szépség örömöt és élvezetet nyújt, ösztönzi a munkaerőt, kellemes találkozókat tesz az emberekkel. Ugly taszítás. A tragikus tanítás az empátia. A képregény segít a hiányosságok kezelésében.
Christina, már írt róla, más szóval, de a lényeg ugyanaz maradt. Olvassa el a bekezdését, és távolítsa el az ismétléseket.
Egy rövid szótára esztétika esztétikai nevelés „olyan rendszert célzó intézkedések kidolgozása és fejlesztése az emberek képesek érzékelni, helyesen megérteni, értékelni, és hozzon létre szép és magasztos az élet és a művészet” (kéziszótár a ... 1983). Mindkét definíciók, beszélünk, hogy esztétikai nevelés kell fejleszteni és javítani az emberi képesek érzékelni a szépség a művészet és az élet, hogy helyesen megérteni és értékelni őt. Az első meghatározás sajnos kimaradt tevékenységek vagy kreatív oldalára esztétikai nevelés, valamint a második definíció kiemeli esztétikai nevelés nem korlátozódhat a szemlélődő feladat, azt is képeznek a képesség, hogy a szépség a művészet és az élet.
Amellett, hogy a gyermekek esztétikai hozzáállását a valósághoz és a művészethez igazítják, az esztétikai nevelés párhuzamosan hozzájárul a mindentudó fejlődéshez. Az esztétikai nevelés hozzájárul az emberi erkölcs kialakulásához, kiterjeszti tudását a világról, a társadalomról és a természetről. A gyermekek különféle kreatív tevékenységei hozzájárulnak gondolkodásuk és képzelőerejük fejlesztéséhez, kitartásához, kitartásához, szervezéséhez, fegyelméhez. Így a legsikeresebb, nézetünk szerint tükrözi azt a célt, esztétikai nevelés M.M.Rukavitsin, amely azt mondja: „A végső cél (esztétikai nevelés) - a harmonikus személyiség, átfogóan kidolgozott ember ... művelt, progresszív, erkölcsi, amely képes dolgozni, a vágy, hogy hozzon létre aki megérti az élet szépségét és a művészet szépségét. " Ez a cél az esztétikai oktatás sajátosságát is tükrözi, az egész pedagógiai folyamat részeként.
Bármelyik célt nem lehet feladatok nélkül figyelembe venni. A legtöbb tanár (G.S.Labkovskaya, N.I.Kiyaschenko, D.B.Lihachev és mások) három fő problémát, amelyek rendelkeznek saját lehetőségek és más tudósok, de ne veszítse el a lényeg. Tehát először is, hogy „hozzanak létre egy külön tartalék elemi esztétikai ismeretek és izgalom, ami nélkül nem lehet hajlítani, hajlított, érdeklődés az esztétikai érték a tárgyak, jelenségek” [Likhachev 1974]. Ennek a feladatnak a lényege a különböző hang-, szín- és műanyag benyomások felhalmozódása. A tanárnak ügyesen fel kell vetnie az ilyen paraméterekre olyan tárgyakat és jelenségeket, amelyek megfelelnek a szépség elképzeléseinek. Így létrejön az érzéki-érzelmi élmény. Szükség van továbbá a művészi értékek sajátos természetének sajátos tudására. „A sokoldalúság és rengeteg tudás - alapján a kialakulását széles érdekek, szükségletek és képességek, amelyek megmutatkoznak az a tény, hogy a tulajdonos minden módon az élet úgy viselkedik, mint esztétikailag a kreatív személyiség”, mondja GS Labkovsky.
Adja hozzá a kimenetet
Így vizsgáltuk a hazai és külföldi tanárok és pszichológusok fő elméleti megközelítéseit a művészi és esztétikai nevelés problémájára. És arra a következtetésre jutottak, hogy a művészi és esztétikai nevelés fontos a személyiség fejlődésében, a személyes nézetek, hiedelmek és az ember világképének kialakulásában, ezért az esztétikai nevelés fontos iránya.
A bekezdésben nagyon kevés utalás létezik, minden oldalon legalább két hivatkozás szükséges.