A "laboratóriumi" előkészítő csoport közvetlen oktatási tevékenységének összefoglalása
Helena
A "Laboratórium" tiszta vizet előkészítő iskola közvetlen oktatási tevékenységének összefoglalása
Cél. Készítsenek feltételeket a kognitív képességek fejlesztéséhez kísérleti és kísérleti tevékenységek szervezésével a DOW feltételei között.
- Továbbra is formálják a gyermekek képét a víz fontosságáról az emberi életben és a természetben;
- A gyermekek képessége, hogy megértsék a természet törvényeit. az élő és a nem élõk kapcsolata;
- Gyermekek bevonása a térség környezeti problémáinak megértéséhez;
- A gyermekek gyakorlati ismerete a különböző szennyeződésekből származó víztisztítás módszereivel;
-Erősítsük meg az algoritmus használatának képességét kísérletezés során;
- A gyermekek érdeklődésének növelése a kísérletezés során;
- Logikai gondolkodás fejlesztése a kísérletezés folyamatában;
- Fejleszteni kell a problémás helyzetek megoldásának módjait;
Beszélgetések a felelős hozzáállás, hogy a környezet, a képnézegetés, olvasás fikció, egy túra a klinikai laboratóriumi „Vodokanal” cég városban. "
Reggeli után a gyerekek a csoportban játszanak. A menedzser bejött és azt mondja:
Kapcsolja be azonnal a TV-t, és sürgős üzenetet küldjön Belokurikha városának valamennyi lakójának. (a pedagógus híreket tartalmaz).
A pedagógus. Mi a teendő, fiúk? (gyerekek válaszai) Ezért házamban ilyen szennyes víz áramlott a csapból. Milyen károkat okozhat ez a helyzet? (a gyermekek válaszai és az emberek számára) teljesen igaza van. Ez nagyon veszélyes.
Talán tehetünk valamit, hogy segítsünk? (gyermekek válaszai) Ne feledje, fiúk, a laboratóriumban voltunk, és megmutatták nekünk. Hogyan teszteljük a vizet?
A gyerekek felkínálják a vizet laboratóriumukban.
Mit kell vizsgálnunk a vizet? (ruhák, olajruhák, tesztcsövek, hurkok, tölcsérek, homok, szűrőanyagok, ceruza, papír).
(A gyerekek és a tanár viselnek ruhákat, előkészítik a kísérleti eszközöket).
Két csoportba osztom. hogy jól érezzük magunkat.
Gondoljunk arra a sorrendre, amelyben folytatjuk a kutatást.
Az interaktív tábla "Algoritmus" munkája. A gyerekek kiválasztják az ikonokat, és meghatározzák a munka sorrendjét.
Srácok, ma olyan felelősségteljes üzleti tevékenységünk van, és mindenkinek megvan a lehetősége arra, hogy valódi kutató legyen. Csoportos együttmûködés. rendezni. Ha valamit elfelejtünk, figyeljünk az algoritmusra, ez segít.
Kísérletek. Piszkos víz tisztítás szűrővel.
- Szóval, fiúk, piszkos víz van. Mit tegyek? Meg kell tisztítanunk ezt a vizet. Hogyan lehet ezt tenni? (a víz szûrõ lehet szûrõvel)
- Gondoljunk csak arról, hogy mi lehet a szűrő? (pamut gyapjú, géz, papír szalvéta).
A gyerekek vezetik a kísérletet, tisztítják a vizet a gézzel, a gyapotot.
- Milyen változás történik a vízzel? (a vizet tisztítjuk)
- Nem sikerült elérni a kívánt eredményt. Mi más a szűrő? (homok, kövek, 2 réteg vatta, stb.).
- A víz kissé kitisztult. de látjuk, hogy még mindig piszkos. Mi mást tehet? (a tanár a gyerekeket arra készteti, hogy az enciklopédiában megtalálják a szükséges ismereteket, tippeket). Ő olvassa az enciklopédiát "365 tudományos kísérlet". amely a csoportban van. (talán a gyerekek felkerülnek a könyvbe).
- Srácok, itt írják, hogy néha a szén a kísérletek tisztítására szolgál. Hol lehet aktív szén a kertben? (Helyesen a gyógyszeres szekrényben.) (Készítsen szűrőt szénből).
- Miután megtisztítottuk a vizet. Inni is? Miért nem lehet ez a víz inni?
-Valójában csak a homok, a piszok, a benzin egy részét tisztítottuk meg, de a benne lévő patogén mikrobák megmaradtak. Az ivóvizet csak a csapvízből lehet venni, és forralni kell, mert a mikrobákat csak forrázással öltik meg.
Fizkultminutka a multimédiára.
-Nos, az idő nem vár. Segítségünkre van szükség a városlakók számára. Folytatni fogjuk?
- Emlékszel, mit csináltunk? Hogyan tudhatjuk meg ezt a város laboratóriumában? (gyermekek válaszai).
- Azt javaslom, hogy vázoljuk fel azokat a szűrőket, amelyeket a víztisztításhoz használtunk. és áthelyezi a kutatási rendszert a laboratóriumba. Egyetért?
Az interaktív tábla munkája. A sorban lévő három gyermek rajzolja meg az élményt az interaktív táblán, a többiet a táblázatokon rajzolják papírra.
Elégedett az eredmény? Mit fogunk most csinálni? (gyermekek válaszai).
A laborba hívnak. tárgyalni idővel, mikor kell a kutatáshoz. Gyűjtse össze a borítékot. Küldje el a jegyzőt rajzokkal a laboratóriumba. (rendelés a laboratóriumban).
Áttekintés közvetlenül és oktatási tevékenységek a gyermekek iskolai előkészítésben csoportok „űrhajós akar lenni a” Cél: összegezni és szervezi a gyermekek ismereteit a kozmoszban. Feladatok: A külső tér feltárásának gondolata.
Áttekintés közvetlenül és oktatási tevékenységek idősebb gyermekek csoport „Tiszta víz - a betegségek baj” absztrakt közvetlen oktatási tevékenységek idősebb gyermekek csoport Téma: „Hideg vízben a betegségek baj” Célkitűzés: ismereteinek bővítése.
A közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása az iskola előkészítő csoportjában "Barátság" Városi előiskolai oktatási intézmény óvoda № 16 együttesen. Az absztrakt maga is oktatási.
Szervezése keresési tevékenység előkészítő iskolai csoport, amelynek témája: „Víz, víz - víz mindenütt,” az Oktatási Minisztérium és a tudomány a szamarai régió LEU „Interregionális Intézet további szakmai oktatás.” A döntő.
A közvetlen oktatási tevékenységek tervrajza az "Iskola előkészítése" előkészítő csoportban A közvetlen oktatási tevékenységek tervrajza az iskola előkészítő csoportjában. Oktatási terület: "Megismerés" téma.