Két megközelítés az idegen nyelv tanulásához, bm nyelvészet
A deduktív megközelítés hagyományosabb tanítási stílus, mivel az első diákok tanulnak grammatikai struktúrákat és szabályokat. Ez a megközelítés néhány hasonlóságot mutat a nyelvtovábbítási módszerrel. A hallgatók fő feladata, hogy megtanulják a nyelvtani konstrukciókat és szabályokat. A szintaktikai konstrukciókat minden esetben maga a tanár magyarázza.
Az induktív megközelítés korszerűbb tanítási stílus, ahol új nyelvtani konstrukciókat és szabályokat adnak a diákok számára valós nyelven. A közvetlen módszerhez hasonlóan a diákok "valós" helyzetben, vagyis kontextusban tanulják meg a nyelv szerkezetét. A mondat struktúráját és szövegét a gyakorlat során értjük, vagyis a valós életből vett példákat veszünk - az osztályteremben lévő tárgyakat, az éttermi menüket, plakátokat, turisztikai brosúrákat stb.
"A tanár feladata, hogy a diákoknak kontextust adjon egy adott szabályhoz; A diákoknak viszont ezt a szabályt közvetlenül a gyakorlatra kell elsajátítaniuk. "(Rivers, Wilga M. Temperley, Mary S. A gyakorlati útmutató az angol nyelvtanításhoz, mint második vagy idegen nyelv)
Mindkét megközelítés, és ennek megfelelően az ezeken alapuló módszerek. megvan az előnye és hátránya. A deduktív megközelítés hatékony lehet azon diákok számára, akik már elsajátították a nyelv alapstruktúráját, vagy azok számára, akik megszokták a hagyományosabb tanítási módszereket. Azonban ez a nyelvi szabályok és szintaxis átfogó megközelítése kevésbé alkalmas alacsonyabb szintű ismeretekkel rendelkező diákok számára. Egy induktívabb megközelítés, például egy közvetlen módszer segítségével, lehetővé teszi a diákok számára, hogy maguk a nyelvet működtessék, ezáltal megerősítve a gyakorlati képzést. És számos szabály memorizálása néha a tanulási folyamat lelassulását eredményezi. Így a diákok többet gyakorolnak, és a hangsúly a nyelvre, nem pedig a tanárra kerül.
„Megértése előnyeit és hátrányait mindkét megközelítés segítségével a tanár, hogy változatosabbá és szervezni idegen nyelvi órák Így betegség, így érdekes volt és termékeny diákoknak» (halott, Phillips, andWalters. Tanítási gyakorlat kézikönyve).
Az induktív megközelítés nagyon hatékonynak tekinthető az angol nyelv második nyelvtanításában. De nehéz a diákok számára, akik megszokták a hagyományosabb tanítási módszereket. Ezért a tanárnak tisztában kell lennie a hallgatók előkészítésével és preferenciáival annak érdekében, hogy a leckét produktívabb módon szervezzék.