A génnek körülbelül a fele felelős azért, hogy képes legyen a gyermek olvasására

Tanulmányukban a kutatók által vezetett szakértői University College London, Oxford University és a King 's College London próbálták megválaszolni a kérdést, hogy milyen genetikai különbségek befolyásolják a gyermekek megtanulják. A tanulmányban 2800 brit 12 éves gyermek vett részt.

Robert Plomin professzor szerint, a londoni King's College, szerintük elsőként értékelték a genetika hozzájárulását a gyermekek tanulási képességéhez.

"Kutatásaink nem azt mondják, hogy bizonyos gének kapcsolatban állnak a képességgel, hogy olvassák vagy felelősek a matematikai képességekért. Inkább ezek a gének általában felelősek a tanulási képességért "- mondja Robert Plomin.

A felnőttek többségénél a prímszámok hozzáadása nem igényel semmiféle szuper erősséget, de a gyerekek sok időt töltenek erre, gyakran mind a tíz ujj segítségével. Egy új tanulmány azt sugallja, hogy a hippocampusban bekövetkező változások segítenek megmagyarázni, hogy a gyermekek végső soron hatékony stratégiákat alkotnak a matematikai problémák megoldására és miért tanulnak gyorsabban, mint mások.

A Stanford Egyetem szakemberei azt találták, hogy a nyolcéves iskolák agyának szkennelése lehetővé teszi számodra, hogy megjósoljuk, milyen előrelépést jelent a matematikai tudományok tanulmányozása az elkövetkező hat évben.

Intuitív „értelemben a számát” - a képesség, hogy nagyjából megbecsülni az objektumok száma a készletekben - azokban a gyermekekben sokkal a születés után, vagyis jóval azelőtt, a gyerek elkezd beszélni, vagy különösen tanulni számolni. Ez a képesség széles körben elterjedt az állatvilágban. Az amerikai pszichológusok azt találták, hogy a hat hónapos korban a "mennyiségérzettel" rendelkező gyermekek erősebbek, később pedig a mester aritmetikai készségek jobban sikeresek.

Egy több mint hatvan pár ikrekből álló mintán szereplő genetikusok és pszichológusok nemzetközi csoportja feltárta, hogy milyen tényezők határozzák meg az angol hallgatók által a középiskolai tanulmányok befejeztével végzett vizsgálatok eredményeinek magas örököseit. Kiderült, hogy nem csak az általános értelem, hanem számos más tulajdonság is hozzájárul a vizsgaeredmények örökölhetőségéhez, amelyek kialakulása szintén jelentősen függ a génektől. Ez azt jelenti, hogy a veleszületett jellemzők fontosabbak az egyetemi siker eléréséhez, mint amennyire azt általában hisznek.

Annak ellenére, hogy a palmistry pszicho-tudománynak tekinthető, a tudományos kutatások megerősítik - az ujjak hossza révén valóban meg lehet becsülni néhány jellegzetességet és képességet. A tudományos "palmistry" olyan mutatót használ, mint a Manning index - a névtelen és index ujjak hossza.

Mi az öröklõdés szerepe az agy kialakulásában? Mi befolyásolja életünket: öröklődés vagy környezet? Hogyan segít az iker módszer az öröklődés és örökölhetőség tanulmányozásában? Erről szól pszichofiziológus Ilya Zakharov.

Az éjszaka olvasása meséi, a gyermekekkel folytatott állandó beszélgetések, az oktatás iránti aktív gondoskodás és a szülői gondozás egyéb megnyilvánulása semmilyen módon nem befolyásolja szellemi fejlődésének szintjét. Az örökbefogadott gyermekek fejlődésére vonatkozó hosszú távú megfigyeléseik alapján arra lehet következtetni, hogy az IQ és más kognitív mutatók szintjét csak genetikai tényezők befolyásolják.

Az alacsony jövedelmű és a szülők oktatásának hiánya rossz hatással van az agy fejlődésére gyermekeikben.

Általánosítva az eredmények genotipizálását több százezer embert az európai származású, egy nagy nemzetközi csapat genetikusok és bioinformatikai azonosított 74 része a genom változások, amelyek szignifikánsan korrelált az iskolai végzettség az ember.

Intelligensek vagyunk a születéskor? Mi még fontosabb: természet vagy nevelés? Vannak olyan gének, amelyek meghatározzák képességeinket? A magatartás genetikája több mint száz évig próbálja megválaszolni ezeket a kérdéseket. Arról, hogy milyen következtetéseket elérte a tudósok és hogyan végeztek kutatásokat ezen a területen, akkor megmondja, Ilja Zaharov, fiziológus, kutató laboratórium kor pszichogenetika Pszichológiai Intézet RAO.