Mbou hmr nosh pravdinsk - hogyan szétszóródnak a növények
1. Ismertesse a diákokat a gyümölcsök és a növények magvak terjedésének különböző módjaival (szél, állatok, emberek segítségével)
2. A növények biológiai jelentőségének feltárása a magvak szaporításához.
3. Kognitív érdeklődés, megfigyelés.
• oktatók - a szél, az állatok, az ember által elterjedt gyümölcsök és magvak megkülönböztető jegyei feltárása.
• fejlesztés - a megfigyelés, a figyelem, a logikus gondolkodás, az érzelmi képesség és következtetések levonása; képességeik képessé tételére nézve;
• Oktatás - az ökológiai kultúra oktatása; kommunikációs készségek kialakítása.
Berendezések: interaktív tábla, bemutató, húrkártya, nagyító, vetőmag és gyümölcs.
1. Szervezeti momentum
Minden asztalnál együtt ülünk,
El kell kezdened.
2. Közölje a lecke témáját és célkitűzéseit.
- Srácok, elkezdjük a leckét szokatlanul. Csukja be a szemét, lazítson és hallgassa a zenét.
Kapcsolja be a dallamot "Az erdő hangjai" Dia1
- Mit gondolsz, mikor hallod ezt a dallamot (erdő, glade, rét)
- Milyen hangok segítettek? (A madarak dala, a levelek zizegnek)
- Srácok, ma meglátogatjuk a királyságban, csodákkal, titkaikkal és titkaikkal, a természet birodalmában. És hogy a valódi tudósok kutatást végeznek és megpróbálnak felfedezni.
3. A tudás frissítése.
- Ne tévesszük fel a Természség hostáját és válaszoljunk a kérdéseire.
- Milyen természetű? (élő és élettelen)
- Beszéljünk vadon élő állatokról. Mi kapcsolódik az élő természethez? (férfi, állatok, növények)
- Srácok, fontold meg a rajzokat és neveket egy szóval, amit ábrázol. 2. dia
- Mely csoportokon oszthatják meg ezeket a növényeket?
- Rendezze őket csoportokba. (Interaktív táblával való munka)
- Mi a különbség a növények között? (magasság, forma, szárak, levelek és gyümölcsök)
- És akkor mit néznek ki, mi a közös? Mutass a táblázatban. (gyökér, szár, levél, virág, gyümölcs, mag)
- Srácok, nem csodák? A hasonlóságok és különbségek ugyanolyan részei a növényeknek.
- Mit mondhatsz az egyes növények csoportjairól?
- És most mindenki felállt, játszunk egy kicsit: kérdéseket teszek fel, és ha "igen" válaszolsz, akkor tapsolsz a fejeden, amikor válaszolsz "nem", tedd kezedet a kezedre és azt mondd: "De nem!"
a) A gyümölcsök létrejöttek a leveleken? (Nem)
b) A gyümölcsök a magok belsejében? (Nem)
c) Vajon nőtt-e a növény a kapros magból? (Igen)
d) Vannak-e magok a burgonyagumó belsejében? (Nem)
e) Van minden gyár gyökere? (Igen)
e) A szamóca nő a burgonya magjából? (Nem)
- Jól van! Csendben ülj az asztalnál.
4. A lecke témája.
- Egy régi mondás szerint az alma nem esik messze az almafáról. Valójában a gyümölcsök és a vetőmagok gyakran eltérnek az anyavágatól, köszönhetően a különböző adaptációknak. Mik ezek az átalakítások és ki segíti őket abban, hogy rendezzék? Az Anyatermészet rejtelme, most megpróbáljuk feltárni, de először a találgatásokat találod: Slide 3
Ez repül, nem madár,
Hirtelen, és nem a fenevadon,
A) Csoportmunkák
- Srácok, tehát hogyan lehet a növényi magvak egy helyről a másikra vándorolni?
- És most csoportokban fogsz dolgozni. Megvizsgálja az egyik növény magját.
- Akik vörös zsetonokat, menj Agatha-ba. Kinek a kékjei - Vita-nak, akik zöldek - Lizához.
- Figyelmesen hallgassa meg a feladatot: egy nagyító segítségével vizsgálja meg, hogy a növénynek milyen alakja van, függetlenül attól, hogy világos-e vagy sem, függetlenül attól, hogy rendelkeznek-e forgalmazási eszközökkel, ki vagy mi segít nekik utazni.
Minden egyes csoportban egy kép egy növény, egy gyümölcs vagy egy mag, egy nagyító üveg képével. A gyerekek csoportokban dolgoznak, csendes zenét hallanak a dián
- Mi befejeztük a munkánkat. Csendben ültek az üléseiken. A csapatvezetők elmondják nekünk a kutatásukat. Milyen következtetéseket tett a csoportjában?
Agata: Megnéztük a juhar vetőmagját. Nagyon könnyű, sima, szárnya van. Feltételezzük, hogy szél által utazik.
Bemutató bemutató. Slide 4 zenei szélzajjal
- A szél fúj, és repül érett magvak csírázását messze van a „natív” növényeket. Ehhez a vetőmagoknak speciális adaptációja van. Mi pitypang vetőmag csatolt egyfajta „ejtőernyős” juhar a „szárnyak”, és a gyapot és a nyár vetőmag csatlakozik egy könnyű pihe.
- Srácok, ha "kutatási tudósok" vagyunk, akkor tudnunk kell, hogy a magvak szaporításának típusát a szél segítségével szellemiségnek hívják.
- Hallgassuk meg a második csoportot.
Vitya: Megvizsgáltuk a növény magját, melynek különleges tüskéi vannak, az állatokhoz, valamint egy személy ruhájához kötődhetnek.
- És mi a neve a gyárnak? (Bojtorján)
Bemutató bemutató. Slide 5
- Egyes növények száraz gyümölcsei különböző horgokkal vannak ellátva. Érdemes járni ősszel a pusztában vagy a folyó partján, gyomokkal borítva, akkor minden bizonnyal felvenni a ruhákra egy egész kollekciót a tartam, a kavics és a zsinórok kitartó gyümölcseiből. Továbbá, a gyümölcsök ezek a növények ragaszkodnak állati szőr, toll a madarak, megszerzése a képessége, hogy át az új helyre. Ezt a fajta eloszlást zoochorynak hívják.
- Meghallgatjuk a harmadik csoportot.
Lisa: Megvizsgáltuk egy növény magját, amely a víztestek közelében nő. Ez egy fűz. A magok kicsiek, lefelé, könnyűek. Úgy gondoljuk, hogy a víz felszínére eső részecskék könnyen mozoghatnak az árammal.
Bemutató bemutató. Slide 6
- A kókuszpálma gyümölcsei a trópusi tengereken haladnak keresztül. Ha a tenger hullámzik a partra, és a gyümölcsök a homokra esnek, akkor kókuszpálmák alakulhatnak ki tőlük. A vetőmag-elterjedés vízfajtáját hidrochóriának nevezik.
- Jól van, srácok. Igazi kutatók vagytok. Most már tudjuk, hogyan terjednek a növények. Megoldottunk egy másik rejtélyt. Tudni akarom, milyen óvatos voltál. Elkezdtem a mondatot, és befejezted:
- A vetőmag-elterjedés típusát anemochorynak hívják, ami azt jelenti, hogy a magok elterjednek ... (a szél által)
- A magokat állatok terjesztik, egyfajta elterjedésnek hívják ... (zoochoria)
- A hidrochória típusa, a magok eloszlanak ... (víz)
Most pedig legyen egy kis pihenés.
B) Fizkultminutka. Diákok 7-14
5. A tanultság biztosítása. Slide 15
- Keresse meg a párt. Kinek van ez a gyümölcse?
- Srácok, és ki segíti ezeket a gyümölcsöket?
- A magvak gyümölcseiben bebörtönzött magokat az állatok, amelyek ezeket a gyümölcsöket fogyasztják. Világos, finom cseresznye, málna, viburnum vonzzák a madarakat. Amikor a gyümölcsöt a testzel együtt eszik, magokat lenyelik. A hús a gyomorban és a belekben megemészteni és védett sűrű héja magokat emésztetlenül haladnak, és dobott valahol ürülék. Tehát a magokat vetik és műtrágyákkal együtt.
- A fehérjék, a csirkehalak és sok más állat a növények gyümölcseit és magvakat eszik, téli készleteket képeznek. De nem minden magot evettek, egyesek elveszettek, és egyes "raktárhelyiségek" teljesen elfeledettek, így az állatok is segítenek a növények magvak elterjesztésében.
- A természetben sok növény képes szétszórni a magokat. Amikor érlelődnek, gyümölcsük kibontakozik, és a magok különböző irányokban szétszóródnak. Ily módon a magok eloszlanak az ibolyák, a tapintatlanok, az akác.
6. Kártyán dolgozni
- Srácok, vedd fel a kártyákat. Kiválasztjuk a párokat, csipkét használva, és nevezzük el, hogyan terjedtek ezek a növények.
- Mit tanultál a leckében ma? (Megtanulták, hogyan terjednek a növények új helyekre)
- Hogyan rendezik? Milyen típusú elosztást neveznek?
- Jól van! Tegyük meg, köszönöm a hostess természetünk vendégszeretetét!