Ito-Eor-2018 - miért használják az IKT-t az oktatási folyamatban?
Informatikai Intézet Az Orosz Tudományos Akadémia problémái
Jelenleg az információs és kommunikációs technológiák (IKT), pontosabban - az elektronikus oktatási források (ESM) az oktatási folyamatban volt egy nagyon furcsa helyzet. A folyamatban résztvevők egyike sem teszi nehézkessé az ilyen vagy más vállalkozások céljait. Vagyis a célok nyilvánvalóak, mint anélkül? De egyesek nem pedagógiaiak, vagy valami. Nos, például: biztosítsa az iskolák számára az internethez való hozzáférést! A cél? Cél. De felmerül a kérdés: miért? Mennyibe kerül a százalékos növekedés? Mennyire csökken a tanárok munkaerő-intenzitása? Gyanítom, hogy az IKT körében végzett valamennyi tevékenység munkaigényes a tanárok számára, csak emeli, nem csökkenti. Azonban pozitív eredményeket kell elérni ezeknek a további munkaerőköltségeknek megfelelően máshol, például az egyetemi teljesítmény növelésében. Azt kell mondanom, hogy időről időre valaki megkérdezi a "miért" kérdést. És még vannak külön hangok, amelyek azt mondják, hogy az iskola minden további költsége az IKT-ban nem más, mint eldobott pénz. Mint általában, amikor kérdés merül fel, akkor egy idő után válaszol. És ez a válasz, amint kiderült, vándorol a közönségtől a közönségig. Azt mondják, hogy minden ilyen IKT és az ESM nélkül még rosszabb lenne. Nem tény!
Itt két dolog: vagy ezen feladatok mindegyike valóban képes elérni megfogalmazott célokat, vagy a folyamat ez, és sok más feladat, van egy fokozatos kialakulását ezeket a képességeket. Én a második jelentéshez nyúlok. Mivel az első érték magában foglalja az összes ilyen készség képzését a leckében a cél elérése érdekében, ami teljesen irreális.
Tehát a cél valójában elérhető a leckét minőségi változást a status hallgatók a tudás, készségek és képességek. Ez egy új minőségi állapot bemutatásával van megfogalmazva. A feladatok felsorolják azokat az intézkedéseket, amelyeket meg kell tenni a cél elérése érdekében. Nos, például hogy minden diák teljes anyag a témában (ez az, ahol az első megjelenése az ESM!), Beleértve a feladatok mindenféle, elrendezni, hogy a növekvő komplexitás, hogy automatikus alkalmazásával ESM ellenőrzése mastering témák nyújt az egész témát bármilyen formában lenyűgöző projekt (vagy egy sötét interdiszciplináris projekt része). Igen, ha ilyen célokat és feladatokat látok szakértőként, akkor azonnal észreveszem egy ilyen alkalmazást, mint kiemelkedő jelentést!
- helyesen megfogalmazta a célt (remélem, most már tudjuk, hogyan kell ezt csinálni),
- Ha megfogalmazott feladatok vezetnek e cél eléréséhez, és hogy megoldja ezeket a problémákat segít az egyéni ESM és általában az IKT,
- ha képesek lennének felfedezni, megfogalmazni a befolyásoló tényezőket és a negatívakat - leküzdeni és pozitív módon használni -
akkor elérni fogja a célt, és az ICT-t értelemszerűen és kézzelfogható eredményekkel fogja alkalmazni. Mint a gyakorlatban, válaszoljon a címben feltett kérdésre.
A "Vázlat" státusában minden tézishez téziseket készíthet.
A Szervező Bizottsághoz beérkező állapotban a Szervező Bizottság ellenőrzi a kivonatokat. „Tervezet” státuszt vissza lehet, ha van olyan tézis bíráló megjegyzést vagy kivonatok meghaladja a szükséges összeget, vagy kérésére a résztvevő.