A webhely zárt, az internet oktatási lehetőségei
Az internet oktatási lehetőségei.
Az internet egyedülálló lehetőséget kínál az iskolai oktatás és a személyes nevelés számára. Ez nem csak az oktatási információ szinte kimeríthetetlen tömbje, hanem eszközként szolgál a keresés, a feldolgozás, a prezentáció, a saját erőforrás létrehozása és az oktatási tevékenységek szervezése szempontjából.
Az internet egy egyedülálló forrása az aktív szellemi és kommunikációs tevékenysége a hallgató, a kreatív önmegvalósítás, mint amelynek eredményeként azt a lehetőséget, hogy megszerezzék a szükséges ismereteket, készségeket. készség. Jelenleg az erőforrások létrehozása és rendszerezése az iskolai oktatás céljaira aktívan az interneten folyik. Mivel az oktatási honlapok fontos eleme az új oktatási informatikai, fontos, hogy megismertessük a tanárokat szaktanárok didaktikai lehetőségeit a weben, a lehetőségek, amelyeket ezek az oldalak céljából az oktatási és képzési hallgatók.
A legtöbb modern oktatási Internet - projektek fő vagy leginkább jellemző a munka eredményeit egy linkgyűjtemény internetes források a témában a projekt célja egy nyilvános ajánlattétel az oldalon (portál) a projekt.
Tekintsük az alapvető definíciókat.
Az internetes erőforrás (a továbbiakban: erőforrás) egy logikailag teljes körű, strukturált információs rendszer.
Az internetes projekt a területi elosztású résztvevők közös tevékenységeinek megszervezésére vagy az internet funkcionalitásának felhasználásával történő sugárzási információk szervezésére szolgál.
Az oktatási internetes források fogalma és jellemzői
Hagyományosan az interneten belül az "oktatási internetes erőforrás" fogalmát nagyon széles körben kezelik. Ezek anyagokat tartalmazó webhelyek:
Jelenleg a rendszer oktatási portálok - információs és kényelmes tanulási környezetet a diákok és a tanárok, amely lehetővé teszi a felhasználó számára, hogy megfeleljen az egyedi igények az információ és az oktatás, hogy megszerezzék a szükséges ismereteket a tudományos és gyakorlati tevékenységet, valamint eszközt biztosít információszerzés és a szakmai kommunikáció.
Az oktatási portál szerkezete rendszerint magában foglalja:
A weboldalakhoz és portálokhoz rendelt információk több előnnyel járnak a hagyományos nyomtatott anyagoknál. Ez lehetővé teszi a felhasználóknak, hogy a munka egy hipertext környezetben, t. E. Egy olyan környezetben, ahol tud a saját, figyelembe véve az egyéni hajlamok, motivációk, képességek, a gondolkodás és a tudás alkotják a területen, és útvonalakat a tanulási folyamat, fogadására, feldolgozására és küldhet szöveges és képi információkkal, részt vállaljon konferenciákon és megbeszéléseken.
Portálok jellemzően könyvtárak és egyéb forrásokból származó portálok és honlapok, bemutatva a felhasználó módszertani fejlesztések és megszervezésének oktatási források, szolgáltatások és egyéb szolgáltatások portálok és honlapok alapvető decentralizálása a helyét és tartalmát. Ez azt jelenti, hogy a virtuális képviselete az oktatási intézmények, az új tanítási módszerek és oktatási tartalmak, személyes oldalak a pedagógusok ismételten integrált internetes környezetben, a rendelkezésre álló információkat a felhasználók végzik a segítségével egy univerzális sor ügyfélszolgálati és egységes címtár információk oktatási források.
Így a felhasználó a teljes spektrumát lehetőségek kialakulásának funkcionális helyek lehetővé teszi, hogy építeni a saját oktatási források alapján szabványosított ( „tanulási blokkok”) fejlesztésére tudományágak, a teljesítménye a dolgozat, dolgozat vagy a szakmai fejlődés. Az oldal segít a tanároknak azonosítani a gyakori hibák fordulnak elő a folyamat tanulmányozása oktatási anyagok, egyedileg fejlesztett útvonalak független, teljes munkaidőben vagy a távoktatás.
A szolgáltatott szolgáltatások típusától, a tématerületektől, az információs hierarchiában és egyéb jellemzőkben, helyszíneken és portálokon szereplő pozíciótól függően:
- hivatalos és nem hivatalos,
- szövetségi és regionális,
- függőleges és vízszintes,
- ágazati és tárgyi,
- távoktatás és nappali oktatás,
- kutatási munkák helyszínei,
- diákok, tanárok, kutatók,
- konzultatív kinevezés általános témákban,
- a virtuális módszeres társulások helyszínei,
- tematikus telekonferenciák és csevegő webhelyek oktatása on-line,
- helyszínek a pedagógus szakmai fejlődéséhez,
- telekommunikációs olimpiai játékok, versenyek és vetélkedők,
- oktatási tantárgyak információs és szórakoztató projektjei,
- felsőoktatási intézmények, főiskolák, általános iskolák, líceumok és tornatermek helyszínei,
- elektronikus könyvtárak, virtuális folyóiratok és újságok az oktatási tantárgyakról,
- múzeumok, klubok,
- hivatkozási helyek: elektronikus enciklopédiák, szótárak, referenciakönyvek, katalógusok, adatbázisok, vegyes helyek stb.
Web 1.0 - az internetes tér, amelynek egyik jellemzője a hálózat felhasználóinak fogyasztók és alkotók felosztása. Az alkotók legfontosabb eszközei a szöveges erőforrások kitöltésével szolgáltak. A felhasználóknak meg kell tudniuk találni a szükséges információkat, és szükség esetén menteniük kell a számítógépükre. Az internet meghatározó funkciója ebben az időszakban az öngondoskodás. és a meghatározó tevékenység a figyelem.
Web 4.0 - a további fejlesztés javasolt változata, amely a neurális hálózatok elvén működik. Fontos jellemző tulajdonság valószínűleg a hálózati jelenlétének a diszjunktáit objektumokhoz való viszonyát jelenti, anélkül, hogy befolyásolná a működés és az eredmény összefüggését. Ennek az időszaknak a funkcióját nevezhetjük önfejlesztésnek. és elősegítik a lehetséges emberi jelenlét meghosszabbítását (terjeszkedés, kiterjesztés).
Jelenleg a Web 2.0 technológiák váltak a legelterjedtebbek az oktatásban.
A Web 2.0 technológiák:
A web 2.0 technológiák a tanítási gyakorlatban a következők:
Internet az orosz oktatásban.
Oroszországban nagy figyelmet fordítanak az állami szinten a társadalom informatizálására általában és különösen az oktatás területére. Megvalósult a szövetségi, tárcaközi és az ágazati programok megoldását célzó problémák informatization oktatás, beleértve az infrastruktúra fejlesztése az egységes oktatási informatikai környezet fejlesztése az elektronikus oktatási források, a tanárok szakmai fejlődésének az információs és kommunikációs technológiák, azok használatát az oktatási folyamatban, és az oktatási gazdálkodási gyakorlat intézményekkel.
Az egységes oktatási információs környezet fejlesztésére irányuló szövetségi célprogram (FTP REOIS) keretében az oktatási intézmények számítógépes berendezésekkel és szoftverekkel voltak felszerelve; számos régióban projekteket hoztak létre oktatási távközlési hálózatok létrehozására; az új elektronikus oktatási források fejlesztése; tanárok tízezreit képezték ki a számítógépes eszközök hatékony felhasználásában szakmai tevékenységük során. A program végrehajtásának fontos eredménye a szövetségi oktatási portálok rendszerének létrehozása volt.
Így az elmúlt 10 évben a programok és projektek létrehozása és fejlesztése egységes oktatási informatikai környezet végeztek engedélyezett tevékenységek pozicionálni az oktatásban. Először is az általános középfokú oktatás rendszeréről szól. A városi és vidéki iskolák számítógépes és engedélyezett szoftverének alapvető megvásárlását végezték el. Számos, a távközlési környezet fejlesztésére irányuló projektet valósítottak meg az oktatás területén. Az ország számos régiójában jelentős mértékben bővült a teljes internet-hozzáféréssel rendelkező oktatási intézmények köre. Jelentős előrelépés történt az oktatói és a feltörekvő információs társadalom képzési tagjainak készségeinek javítása terén. Sokat tettek az elektronikus kiadványok és erőforrások oktatási tartalmának és tartalmi tartalmának javítására. Ennek részeként a munka létrehozott egy rendszert az oktatási portálok tervezett profi készletek elektronikus oktatási források, létrehozott és fejlesztett honlapok, amelyek az információhoz való hozzáférés források szinte minden iskolai tantárgyak.