A színház szerepe egy modern tanuló személyiségének alakításában a színházi kör vezetőjének tapasztalata
A fő feladat az volt, hogy minél több hallgató vegyen részt a kreatív tevékenységben. Oktatással profi színésznő vagyok, és nekem nem volt nehéz előadni. Az első kísérlet sikeresnek bizonyult. Először a színházi művek iskolai versenyében elért előadás volt. Felajánlottam, hogy az iskolában járulhatok hozzá a kiegészítő oktatáshoz.
- B. Zakhoder versei szerint,
- az A. Puskin "A halott hercegnő és a hét hős"
- Orosz népmesék "Lubyanaya izbushka,
- a D. Harms "Circus Printipram"
- mutatják a történetet E. Klyuev „Mesék egy ceruza”, amely elnyerte a kerület fesztivál iskola mozikban.
Érdekes volt a 9 "A" osztályú élmény. A diákok egy csoportja jött hozzám, és megkért, hogy vegyek mindet a stúdióba. Mindenesetre készek voltak a termelésben való részvételre, csak azért, hogy együtt legyenek és csak mostanában. Meg kellett magyaráznom, hogy először meg kell tanulnom, értenie kell az egyéniségüket, és ehhez vázlatokkal kell kezdem. Kérdezem a javasolt körülményeket, és azt kérdezem a srácoktól, hogy létezzenek benne, nem találtak semmit, és viselkednek abban, ahogy valódi helyzetekben viselkednek. Aztán kiderült, hogy a kilencedik osztály gyerekei túlszárnyalják a komplexumokat, elvesztették az őszinteségüket és az érzékelés naivitását, természetesen nem tudnak viselkedni, de nem beszélhetnek fantáziáról. Rövid időn belül meg kellett ismerkedniük a színházi szókinccel, a színpadi mesterek számos színházi műveinek áttekintésére és megvitatására, a színház világába, a reinkarnációra, a rendező által meghatározott feladatok elvégzésére. Időközben rögtön megnéztem őket, és kerestem a játékot, hogy mindenki szerepet játsszon a képességeiben, és ahogy azt a "személyiségén" színházban mondják.
Sajnos, a színház a legtöbb lány akar csinálni, és játszik férfiak számára a társulat, és rábeszéltem őket, hogy színpadon egy tündérmese A. Usachev, „The Passion A jelen”, ahol minden talált megfelelő szerepet. A műfajot "Petrushka-féle bohózatnak" neveztük el, és a munka megkezdődött.
A jelmezek színpadán meg kellett őrizni a létezés műfaját és stílusát. Valami fiúk varrt magukat, valami kiválasztása „a nagymamám láda” A srácok megismerkedett a könyvek a történelem ruha, hallgatni népzene, megtudtuk, hogy megértsék, hogy összhangban az előadások, és nem fér, keres egy zenei téma a sorban a szerelmesek, hogy támogassa a vicces karakterek komikusságát, hosszú és fájdalmasan tragikus zenei témát keresett.
Próbálni a játék, folytattuk a munkát vázlatok, csinál színpadi képzés (műanyag és beszéd), fokozatosan én szereplők elkezdték megtenni az első lépéseket a színpadon és játszott szinte szakemberek. A játékot az iskolaév végére adták ki, és 11-szer játszották. Az utolsó előadás a fiúk elismerték, hogy többé nem kötik gondolni a kezek, lábak, és minden az volt az érzésem, hogy ezek a karakterek, és élvezze a játékot a helyszínen végre jön. Meglepő és az a tény, hogy egyikük sem fogja csatlakoztatni az életét a színész szakma, de irigylésre méltó kitartással minden új tanévben jön a találkozó, és a stúdió vár az új munkák.
Ma a színházi stúdióban 90 tag van, és ezek 6 csoportból állnak 15-17 éves korosztályból. Minden csoport egy kis csapat, amelynek saját menetrendje és stílusa van (rendszerint egy párhuzamos osztályban tanulnak). Sok gyermek felfedez új magatartást, megtanulja kezelni a munkájukat, dolgozni díszítőkkel, sminkes művészekkel, hangmérnökökkel, színpadi munkásokkal.
Egy színházi csoportban végzett munka segít minden résztvevőnek abban, hogy jobban megértse képességeit, saját lehetőségeit, különböző tevékenységi formákban való megvalósulást. A projekt előkészítésének és előkészítésének folyamatát minden egyes színházi csoport számára projektként fejlesztették ki. Minden csoport kiválasztja a dramaturgiát, meghatározza a munkameneteket, elosztja a felelősségeket, és a teljesítmény maga a projekt reprezentációjaként működik.
Ha mielőtt az egész folyamat a tanulás művészete készül színházi előadások feküdtem a vállamon, de most, annak ellenére, hogy nagyon elfoglalt tanul fiúk boldog emellett részt vesz a tanárokkal műanyagok és ének, színpadi beszédet.
A stúdióba való felvétel fő feltétele a gyermek motivációja - "valóban ezt akarom". Ezért nincs kiválasztás, nincs előzetes meghallgatás a stúdióba való felvételhez. És ki tudja előre megmondani, mi történhet nagy gondossággal és teremtheti meg feltételeit a kreatív potenciál feltárásához? És nem állítom magamnak a feladatot, hogy színészekké változtassam őket. Fontos, hogy a gyermekek a készségek elsajátítása a folyamat eljáró képzés és színpadi tapasztalata jelentősen eltér a többségi társaik képes beszélni, a jelenlét, sőt a logikus gondolkodás és az érvelés.
A fő feladat az, hogy táplálja a harmonikus személyiség, képes kreatívan élni, gondolkodni, tudva az etikai magatartás, aki tudja, hogyan kell kijutni a konfliktushelyzetet, és ami a legfontosabb tudja, hogyan kell megkülönböztetni a jót a rossztól, tanított a nagy orosz irodalom, dráma és a színház. Színház tanítja csapatmunka, egyesíteni a kedvéért a játék ötletek, és a képesség, hogy ellenőrizzék a saját szabad akarata, hogy lássa és hallja a másik, hogy megértsék a természet a cselekvés és viselkedés, hogy kezelni érzelmeiket, és ami a legfontosabb, hogy megértsék magukat és értékeli azok képességeit.
A stúdióba belépő szinte minden gyermeket bizonytalanság, merevség, érzelmi-érzelmi éretlenség jellemez
A stúdió létrehozott egy szülői bizottságot, amely havonta egyszer ülésezik. A bizottság munkája magában foglalja a szülői segítséget díszítő előadásokban és kosztümök készítésében, valamint a gyermekművészeti alkotások - a kis művészeti tanács - teljesítményének megvitatása után. Ez szükséges a gyermekek és a szülők számára, most mindenkinek van egy közös oka, amely egyesíti a gyermekek érdekeit és a szülők érdeklődését gyermekeikben. Manapság sok szórakoztató és kis dolog van, amely egyesíti a gyermekeket és a szülőket, és azt az időt, amikor a szülők szentelhetnek a gyermekeiknek és saját példájuknak egy komoly hozzáállás a felelős személy oktatásának segítésére. Aztán játszunk az iskola számára, ahol tanárok és diákok is vannak, miután meghívták az iskola szomszédait, végül bemutatjuk a rendezvényt a kerületünk lakóinak
A munkám tapasztalatai nagyszerű lehetőségeket kínálnak az iskolai színházi tevékenységre a fiatalok oktatásában és a modern társadalomban való alkalmazkodás komplex problémáinak megoldásával.
A stúdióba belépő szinte minden gyermeket bizonytalanság, merevség, érzelmi-érzelmi éretlenség jellemez. Meg kell tölteni egy csomó erőfeszítést tanítani a gyermeket szabadon beszélni, hogy tartsa be, hogy felfedje annak egyedi és kreatív képességeit. A dolgozó újonnan a stúdióban azt a feladatot, hogy megszabadítsa őket, távolítsa el a pszichológiai és fizikai kapcsolat, erre kiválasztott anyag közel a bohóc, ahol a gyerekek az öröm és a szabad alkotás ihlette viselt vicces jelmezek és grimiruyas rendre kép egy bohóc, felejtsd félénkség, bizonytalanság .
A színház értékes eszköz a különböző érzelmi és viselkedési zavarokkal küzdő gyermekek pszichológiai segítségnyújtásához, fejlesztési problémákhoz, mivel sokkal könnyebb kapcsolatba lépni a gyermekkel játékokkal.
Osztályok a stúdióban színházban sikeresen leküzdeni a szorongást, ingerlékenységet, félelem, önbizalomhiány, alacsony önbecsülés, kommunikációs nehézségek, hogy segítsen megoldani a konfliktusokat a családban, és legyőzni a félelmet az új tevékenységi területek.
Színház lehetővé teszi, hogy játszani bármilyen stresszes helyzet: a megértés hiánya szeretteik vagy overprotective a hidegség, az árulás, a bánat, a veszteség a bizalom a világban, valamint segít megérteni a belső világot, hogy felismerjék saját potenciálját, és értékelje a változás lehetőségét. A színház hangulata biztonságos és inspiráló, ezért gyógyító a nézők és a színészek számára.
Az évek során megértettem a színház fontosságát az iskola és az egyes diákok életében. Megfigyeléseim megnyitották számomra a színház hatalmas lehetőségeit a diákok személyiségének nevelésében és formálásában, és a tapasztalat azt mutatta, hogy szükség van a színház színére.
A napi órák jelentős hatással vannak az első leckére. Először is, a kiegészítő oktatás hatással van az iskola oktatási folyamatára. A kiegészítő oktatási programok az iskolai képzést személyesen jelentik sok diák számára; mélyítsék és bővítsék a hallgatók alapvető ismereteket; ösztönözzék az iskolások oktatási és kutatási tevékenységét; növelni kell a motivációt több általános oktatási tanfolyamra való tanulmányozáshoz.
Kár, hogy az iskola színházi oktatási lehetőségeit, mint kiegészítő oktatást, a tanárok még mindig nem értik eléggé. A tapasztalat azt mutatja, hogy az iskola tanárai akkor kezdik igazán értékelni a gyermekek tanórákon kívüli tevékenységét, ha pozitívan befolyásolják tanulmányi eredményeit.
Így az iskola színháza képes megoldani az iskolák egész életének humanizálására irányuló feladatokat. Ez csak az első lépés az átfogó oktatási rendszer létrehozása felé. A lényeg az, hogy megcsináljuk. Továbbá függ a hajlandóság, kitartás és a képesség, hogy megnyerje mindazoknak, akik nem közömbösek, hogy milyen fejlesztési lesz a gyerekek modern iskola, és mi már készen jövőbeni szakmai önrendelkezésre.
A webhely által kiadott dokumentumok hitelességének megerősítése érdekében kérjük a szerkesztőséghez.
A webhelyen végzett munkáról
Sütiket használunk.
Ha úgy találja, hogy az anyagokat illegálisan használják webhelyünkön, értesítsük a rendszergazdát - az anyagokat töröljük.