Üdvözlet a szülõktõl
Szülői találkozó "Te veled vagyok, veled vagyok"
Összeállította: Svetlana Vasilyevna Novoselova. a tanár-pszichológus.
- A szülői stratégiák újragondolása.
- A szülők és a gyermekek közötti kommunikáció kialakulása az "I" kifejezéseken keresztül.
- Bővítse a gyermek megértésének lehetőségeit.
A célközönség: a fiatal serdülők gyermekeinek szülei.
Az esemény időtartama. 90 perc.
Felismerés és felmelegedés
Célok: bevezetni a szülőket egymásnak.
A facilitátor megkéri az egyes résztvevőket, hogy beszéljenek magukról:
- melléknév karakteres karakter
2. Razumnka: "Helyek váltása"
Cél: a feszültség enyhítése, a szabad kommunikáció készségeinek fejlesztése, pozitív hozzáállás a csoportban.
Moderátor: A nyitottság és a bizalom légkörének kialakítása érdekében, ami fontos a jövőbeli munkánk szempontjából, pszichológiai bemelegítést hajtunk végre.
A résztvevők ülnek székek körben, ami áll a központ és a parancsot, „helyet cserélt, akik ...” (folytatás kifejezés bármi lehet, mint például: „mindazok, akik szeretik a zenét, sport, stb”, és így tovább). A helyváltoztatás során a sofőrnek rendelkeznie kell szabad idővel. A következő vezető az, aki nem volt elég hely.
- Mi történik egy tinédzserrel?
- Mi a probléma a családban?
- Mit gondolsz, mit fogunk beszélni?
A facilitátor összefoglalja és kijelöli az esemény céljait és céljait.
4. A szülők megismerése a gyermekek válaszával a "befejezetlen mondatok" módszerrel.
A szülőket arra ösztönzik, hogy töltsék ki a "befejezetlen javaslat" űrlapot gyermekük nevében.
A facilitátor a gyerekek válaszát adta ki (a gyerekek beleegyezésével), a szülők válaszukat a gyermekük válaszával hasonlítják össze.
Vélemények megváltoztatása a szülők kérésére.
Moderátor: Most megtanultad, mennyire ismered a gyermekeidet.
Analitikus információk a kérdezett szülők és gyermekek eredményéről.
5. Eszmecsere a gyermekek neveléséről
-Mit gondolsz fontosnak a gyermek felnevelésében?
-Igen, a gyermek oktatásában fontosak: a szeretet, a türelem, a megértés és az elfogadás.
- Mit jelent feltétel nélkül vállalni egy gyermeket?
Ez azt jelenti, hogy szeretni a gyermeket egyszerűen azért, mert ő. Amikor egy gyermek születik, a szülők csak azt akarják, hogy egészséges és boldog legyen, mosolyogjon és figyelmet szenteljen, amikor szüksége van rá. És amikor egy gyermek nő, néha megváltozik a hozzáállás. És ez annyira megtörténik, hogy nehéz elhinni, hogy mulatságos a szülők számára. A gyermekek szülõi kapcsolatának nehézségei a gyermekkori krízis idõszakokban, gyakrabban serdülõknél jelentkeznek. A gyermek félreértése, a konfliktusok a serdülőkori viselkedés problémáit eredményezhetik, elmehet a csoportba, elhagyhatja a házat, véget vethet öngyilkossággal.
6. Gyakorlat: "A gyermek szobra"
Cél: Az oktatás stratégiájának felülvizsgálata, a szülők és a gyermekek közötti kölcsönhatás sajátosságai.
A facilitátor felkéri a szülőket, hogy játsszák a "gyermekkori szobor" vázlatát annak érdekében, hogy lássák, hogy az érzelmek tilalma és a felnőtt támogatás hiánya hogyan befolyásolja a gyermek viselkedését és jólétét.
Ehhez egy személy kerül kiválasztásra. aki a gyermek szerepét játssza, a jelenlévők közül bármelyiket támogatja. A "támogatás" a "gyermek" hátsó része mögött legyen.
A többi szülő hallja azokat a mondatokat, amelyeket mondani fog a játék során.
A jelenet lejátszása (Függelék).
Szülői visszajelzés:
- Mi fog történni a gyermekkel, ha ilyen módon nő?
Ha ez a módja annak, hogy felhozza, akkor a gyerek elmehet a csoportba, elhagyhatja a házat, véget vethet öngyilkossággal.
- Hogyan lehet megtanulni a kommunikációt, hogy a gyermek érezze a szeretetét?
7. "Adj ajándékot"
Cél: tanítani a kölcsönös megértést arckifejezések és gesztusok segítségével.
Hívja meg a szülőket, hogy álljanak körbe, és használják az arckifejezéseket és gesztusokat, hogy olyan ajándékot képviseljenek, amelyet a kör bármely tagjának megadni akar.
Szülői visszacsatolás.
Következtetés: Tudatosság a kölcsönös megértés fontosságában a nem verbális kommunikációban.
8. A "Leader"
A cél: egy másik személy felelősségének tudatosítása, a bizalom megteremtése egymás közötti kapcsolatokban.
A szülők párokká válnak, egyetértenek a szerepekkel, elveszítik a vak szerepét és a vezetőket.
A résztvevők véleményüket mindazokról, amelyek páronként zajlanak. érzéseiket, érzéseiket.
Következtetés: A felelősség és a bizalom fontos összetevők a szülők gyermekekkel való kapcsolatában.
9.Exercise "Drink with water"
Cél: tanulni megérteni, hallani és megbízni egymásban.
A résztvevők egy pár választanak. Az egyik résztvevő szemkötésű, a másiknak meg van kötve a keze. A kötés "vak" -ot vezet egy pohár vízhez, és meghatározza a cselekvés vektorát, hogy a "vak" megértse a "köteléket" és vízzel vizelje.
Szülői visszacsatolás.
Következtetés: A hallás és megértés képessége, a nehéz élethelyzetekben való segítségnyújtás lehetővé teszi a gyermek harmonikus fejlődését.
10. "I" beszélgetés "
Cél: Bevezetni a szülőket a gyermekkel való kommunikációhoz, az "I" mondások oktatásában.
A szülők ismerete "I" - állításokkal.
Feladat: megtalálja a kártyát a megfelelő kifejezéshez.
Az állandó mondatokkal rendelkező kártyák eloszlanak:
- Mindig dobja a hátizsákot, bárhol is van.
-Mindig játszol, de ne csináld.
- Soha nem alszik időben.
- Mindig késő.
A táblán egy ideiglenes nyelven írott kifejezések:
- Ma a hátizsákod nincs a helyén.
-Már másfél órát játszottál, de csak 10 percig.
- Nagyon késő, és még mindig ébren vagy.
- Ma 15 perccel késő.
Annak érdekében, hogy felidézzük az "én" példákat - a kijelentést.
11. A "Szülői ház"
12. "Kollektív fa" rajzolása
-Képzeljük el, hogy gyermekeink csemeték, szükségünk van arra, hogy egészségesek, erősek, szépek, harmonikusok legyenek?
Mi szükséges ehhez? (sok melegség, nap, gondozás és szeretet).
Feladat: Rajzolj egy hatalmas törzset az ágakkal és írj az őszi levelekre. amit pillanatok alatt meg tudsz és akarsz adni a gyermekeidnek. Érzelmek, érzelmek, jellegzetességek lehetnek. Csatlakozzon a papírból vágott ágakhoz, levelekkel tüntesse fel a fát ...
A szülők megnézik a fát, és elmondják, hogy erõs, gyönyörûvé vált, minden benne van benne!
- Amikor ez a fa erősödik, menedéket kereshet erőteljes lombja árnyékában. Ahhoz, hogy ilyen jellegű tulajdonságokat hozzon létre, a gyermeknek szeretetre, bizalomra és figyelemre van szüksége, akkor a gyermek harmonikus emberré válik.
- a gondolkodás készségének kiaknázása;
- az állapot öndiagnosztikai szokásának fejlesztése.
A "Szív" puha játékot körbeforgatják. Minden résztvevő felkérést kap, hogy mondja meg az államát. A facilitátor ösztönzi a vitát ilyen kérdésekkel; "Mit érzel?", "Mit kaptál?", "Mi volt fontos, új?"
A résztvevők véleményüket mindazokról, amelyek a képzésen történik.
Moderátor: Természetesen a gyermeknek úgy kell éreznie, hogy szülei szeretik őt. A szeretet kölcsönös megértést, bizalmat kölcsönöz. A bizalom a harmonikus kapcsolatok és a gyermek fejlődésének alapja.
A személy támogatásának lényege, hogy visszatérjen a "szükséglet" és a szükségesség érzésére. az a tény, hogy szüksége van valakire ebben a világban: adj a gyermeknek ezt a jelentést. Mutassa be, hogy szereted. Próbálja kifejezni gyermeke jóváhagyását és dicséretét minden alkalomra, ünnepelj minden sikert, és ami a legfontosabb: LOVE!
A szülők füzeteket kapnak: "Egy szerető szülő imája" (S. Soloveichik), az oktatásra vonatkozó ajánlások.
1. Módszertani irodalom
2. A táblán egy bejegyzés a plakáton:
LOVE - TRUST-UNDERSTANDING - TÁMOGATÁS
3. "Egy szerető szülő imája" (S. Soloveichik)
„Minden reggel én hívom a legjobb, hogy bennem van:” Küldtem egy gyerek, ez kedves vendég, köszönöm neki, hogy ki ő, ő is kötődik a élet, mint én, ami egyesít bennünket - eszünk. valódi emberek vagyunk ő ugyanaz, mint én, ő egy ember, és nem a következő ember, de ma, mert ez más, mint minden ember, .. azt elfogadom, mint bármely más emberi elfogadom a gyermek, úgy őrzik meg magam. Megértem, tolerálni, elfogadni, megbocsátani. nem fogom használni erőt, és ne elnyomják őt, mert az erejét, mert szeretem őt. szeretem őt, és köszönöm neki, hogy ki ő, és az a tény, hogy én is szeretem. "
4. Ajánlott füzet:
-Tegye meg minden észrevételt jóindulatú, nyugodt hangon
-Ne használjon "parancsikonokat"
-Segíts a gyermeknek kompromisszumot találni a lélek és a test között
-Ne felejtsd el, hogy a gyermeknek nem annyira függetlenné kell válnia, mint a jogot rá
-A gyermek függetlenségét nem szabad fenyegetésnek tekinteni
-Ne terhelje túl a gyermeket óvatosan és irányítva
-Szeretné, hogy a gyermek megtehesse, amire szüksége van, tegye meg, hogy ő maga akarja (Carnegie)
-Tanulj meg hallgatni és hallani a gyermeket
5. Jelenet "A gyermek szobra"
A "szülő" a kézben tartja a "gyermeket". - Te vagy az én kislányom, első osztályozóm. Sietünk az iskolába, el kell érnünk a buszra. És nagyon energikus és kíváncsi gyerek vagy, és még egy pillanatra is megkérdez egy csomó kérdést. amikor ugrottunk a buszra. Szorultam a kezed és futottunk. "
- Anya, mi az, nézd meg - mondja.
"Egyszer, nézz a lábad alatt, mindig megbotlik! Mit rázza a fejét? Nézd meg az utat.
És ebben a pillanatban, amikor kimondom a mondat, a gyermek képes felvenni a szó szoros értelmében - behunyja a szemét, mint az anyám megrendelni (bekötött szemmel „lánya”), és továbbra is igyekezett az iskolába. Befutunk a kocsiba. Ott találkoztam egy barátommal, elkezdtem megvitatni a hírt vele. Lánya hallgat figyelmesen, és azt mondja: „Anya, hallod, ahogy a madár énekelt? És ki a bácsi Yura? "Befogadja a felnőtt beszélgetést? És egyébként, miért tette le a füleidet? Hogy ne szégyellezzék lehallgatni!
Elhagyjuk a buszot, elbúcsúzzunk a barátomtól és az úton haladok. Ugyanakkor mindig nézem az órámat, hogy ne késő. "Ó, milyen nap, remek! Anya Masha vár rám, megígértem neki, hogy hoz egy levelet, amely ... "
- Szállj le! Te, ami eltűnt, nincs időnk, későn vagyunk. Igen, a végén be tudsz zárni! Gyorsan zárja be a száját! (Összekötem a száját). Megragadom a baba kezét, és továbbhaladunk. A lány már csendben van, de elkezdi felemelni a gallyat. Megtaltam a karjába, és azt mondtam, mennyire engedetlen. "Mi van a kezedekkel, hogy mindig ezeket teszed." Dobd ki, mondtam!
De akkor a lány elindul. Szörnyű sikoltozom. Mi ez? Ne fusson!
Megnézem az órámat. Ideges vagyok, hogy nincs időnk, és elkezdjük beállítani a gyermeket. - Mit húzol, zsaru? Tegyen egy lépést szélesebbre, miért felejtette el, hogyan kell járni? Menj gyorsabban! Adj egy kezet! Ne kezek, és horgok - nem írni, sem tartani, nem tudom, hogyan! Nézd meg az utat, nehogy megbotlik, hogy vak ember vagy! Ne hallgasson, beszélgetek veled, elfojtva (a szülők azt mondják). A gyerek sírni kezd, már majdnem kiabálom. "Mire üvölsz?" Ne szidja meg, te gyalázkodsz! Mondtam valakinek, hogy ne üvöltsek (összekapcsolom a hasamat). Fáradozom a lányomat, mert nem tudja, hogyan, elfelejtve, hogy én magam is elcsábítottam, és azt akarom, hogy dolgozzon ki, sőt - minden rendben van. Aztán megkérdezem, hogy mit akarok először szabadítani. Leggyakrabban ez a gyomor, és ez a legfájdalmasabb hely. Mindenki tiltotta, és nem tudott sírni, vagyis. tiltotta az érzelmeket. A gyermek a legnehezebb elviselni. Mindenkinek joga van érezni, mit érez. De a szülők gyakran képesek elvenni ezt a jogot.
Kikapcsolása.
Kérlek a szülőktől a "gyermek" szerepét:
-Mit érzett? Mit gondol? Milyen volt, amikor elrendelte.
-Mi segített elviselni az anya tisztességtelen szavait (a férfi mögötte)
- És mit gondoltatok és éreztek? Köszönjük a támogatást.
Nagyon gyakran az életben kívülálló, és jó, hogy a megfelelő időben megtalálja magát. És mi van azzal a gyermekével, aki ilyen támogatás nélkül van? Ez az, amit a saját gyermekeinket vezetünk, miközben az oktatás nemes céljait követjük. A gyermek elviselhetetlen, hogy hallja ezeket a szavakat a rokonoktól, de néha idegenekről hallja ezeket a szavakat. Mi az? Hogyan kell viselkedni?
6. Módszertan «Befejezetlen mondatok»
Szeretem _______________________________________________
Nem szeretem _________________________________________________
A szüleim felháborodnak __________________________________
A szüleim dicsérnek engem __________________________________
Nagyon boldog vagyok, amikor a szülő (a szüleim) ____________
Családunkban a családtagokkal együtt dolgozva __
A szüleim számítanak ____________________________________
Amikor kérdéseket teszek fel az anyavállalat (okaim) ___________________
Amikor elveszett a szüleim (szülő) _________________________
Leginkább az én szüleimben (szüleim) szeretek ______
A gyermek szeretete azt jelenti, hogy _______________________________
A családom utolsó dolog, amit szeretem _________________________
Úgy gondolom, hogy a családom ____________________________________