A tanfolyam észlelése mint pszichológiai és pedagógiai probléma
Ezt a munkát sikeresen védették, így értékesítik. A változások, valamint az egyéni végrehajtás lehetséges egy további díj ellenében. Ha a megvásárolt kész munka minősége nem felel meg a megadottnak, visszaszerzük a pénzét, vagy kicseréljük egy másik kész munkára. Ez a jótállás a munka megvásárlása után 48 óráig érvényes.
E-mailben megkapja (a fizetés visszaigazolása után 3 órán belül elküldi, a nem munkaidő alatt pedig növelheti az intervallumot). A fenti "buy" gombra kattintva kapja meg.
Az új elméleti megközelítések és gyakorlati megoldások keresésének sürgőssége a kóros gyermekek tanításának problémájára számos körülménynek tudható be. Először is, az elmúlt években Oroszországban folyamatosan nőtt a különféle fogyatékossággal élő gyermekek száma a szellemi és fizikai fejlődésben, ami speciális intézmények és programok létrehozását eredményezi az oktatásban. Másodszor, az ilyen gyerekek oktatása és gyakorlata, valamint fejlődésük nem eléggé fejlett. Harmadszor, a speciális intézmények hálózatának kiterjesztése arra a tényre vezet, hogy a pedagógusok és a tanárok megfelelő szervezeti, elméleti és módszertani támogatás nélkül próbálják kezelni az oktatási és fejlesztési folyamatot.
Jelenleg a vakok és látássérültek pszichológiája számos feladat középpontjában áll a gyermek mentális fejlődésének kezelésével kapcsolatos probléma kialakulásának. Egészen a közelmúltig a kóros gyermekek kialakulását főként a hiba korrekciója és kompenzációja jellemezte. A typhlopsychológia fejlődésének modern szintjén a mentális fejlődés irányításának feladata természetesen a sarokköve lehet. Ez a probléma nagyon fontos, és ez fokozott jelenlétében eltérések és az elmaradottság a mentális funkciók a kóros gyerekek azokban az esetekben, ahol számos pszichés tényezők elvesztették jelentőségüket, és szükségessé válik, hogy ellenőrizzék a kompenzációs folyamatokat.
A vizuális felfogás fejlődésének pedagógiai munkája az óvodás korban teljesen kidolgozott. Az írások L.I.Solntsevoy, L.P.Grigorevoy, L.A.Venger, L.I.Plaksinoy et al. Rámutat arra, hogy a hatékonyságát javító munka fejlesztése a vizuális érzékelés gyermekek nagymértékben meghatározza összehangolása pszichológiai, oktatási, a kezelés és a rehabilitáció, amely lehetővé teszi a vizuális érzékelés minden oldalán a mentális folyamatokra gyakorolt hatását.
A vizuális felfogás kialakulásának és fejlődésének elméleti megközelítése a hazai tanárok és pszichológusok klasszikus munkáiban található meg.
Az SMRubinshtein irányában az érzékelés különböző formáit, beleértve a vizuális élményeket is, az aktív ismerkedés folyamatában tanulmányozzák. BG Ananijev külön tanulmányt adott a gyakorlat szerepére az észlelési folyamat fejlesztésében. Megmutatta, hogy az életkor jellemzői (szellemi folyamatok) alapvetően a tevékenység jellemzőiről függenek, ami a fejlődés ezen szakaszában meghatározóvá válik. A mentális folyamatok kialakulásának tevékenységét más tudósok (AN Leontiev, BMTeplov, LI Plaksina, LI Solntseva, LP Grigorieva, LA Venger és mások ) .. Az LS Vygotsky már feltétlenül percepciós tevékenységnek is nevezett. Ez a tevékenység a szem mozgása. A motorérzékelő rendszer segítségével "sok meglévő inger és reprodukálható képek egyesítésének komplex folyamata" történik [14]. Ezt is feljegyezte AN Leontiev, AR Luria, Av Zaporozhets, IM Soloviev, IM Sechenov. PP Blonskii [5], AV Zaporozhets [19] megjegyezte az észlelési folyamat értelmét. Növeli a szintet úgy, hogy a gyermeket a külső - a belső, rejtett tulajdonságokkal rendelkező objektumok tulajdonságainak - megértéséhez hozza létre, hogy a külső minőség szolgálhat az objektum rejtett belső tulajdonságának bizonyos mutatójaként.
Befolyásolja a létesítmény, az érzelmi állapot kapcsolatban felmerülő problémát kell megoldani a gyermek a tevékenysége során a sajátosságait felfogása tárgyak által tanulmányozott AV Zaporozhets, D.N.Uznadze, B.B.Kossov. A modern pszichológia, a tanulmány a percepciós tevékenység lehetővé tette jelentős előrelépés a mechanizmusok megértése generációs vizuális képek (Leontiev, BF Lomov, VP Zinchenko), és különösen a tanulmány az érzékelés (AV Zaporozhets, LA .Venger). A probléma sürgősségére alapozva. Feltételezzük, hogy a különleges, szervezett munka a gyermekek általános, a vizuális érzékelés általánossá tételének módjára, speciálisan kifejlesztett szenzoros rendszert alkalmazva segít megnövelni a vizuális észlelés szintjét.
Tanulmányunk tárgya az általános iskolás korú gyerekek vizuális felfogásának folyamata.
A tanulmány tárgya a vizuális percepció folyamatának jellemzői az általános iskolai életkorú gyermekek számára, akiknek látássérültek voltak.
E munka célja, hogy tanulmányozza a vizuális észlelési folyamat jellemzőit az általános iskolai életkorú gyermekek vizuális fogyatékosságaival szemben.
E cél elérése és a hipotézis megvizsgálása érdekében a következő feladatokat kell megoldani:
1. Az észlelés fogalmának elméleti megközelítéseinek tanulmányozása a modern pszichológiai és pedagógiai irodalomban.
2. Az érzékelés típusainak és alapvető tulajdonságainak tanulmányozása.
3. Határozza meg az észlelési folyamat fejlődésének jellemzőit az általános iskolás korú gyermekek esetében.